Тема: «Красная книга, или Возьмём под защиту»

Цели деятельности педагога

Формирование ответственного отношения детей к природе

Тип урока

Комбинированный

Средства обучения

Доска, учебник «Окружающий мир» 2 класс 1 часть УМК «Школа России», раздаточный материал.

Литература

Учебник «Окружающий мир» 2 класс УМК «Школа России»

https://znayka.cc/uchebniki/2-klass/okruzhayushhij-mir-2-klass-v-2-ch-chast-1-pleshakov-a-a/

План урока

Этап урока (с указанием продолжительности этапа)

Формируемые УУД (для каждого этапа)

Планируемые предметные результаты (для каждого этапа)

1. Орг. момент

Регулятивные: понимание перспектив дальнейшей учебной работы.

- - -

2. Актуализация знаний

3. Обозначение темы и постановка цели

Регулятивные: - определение темы и цели;

- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: умение извлекать информацию в разной форме в разных источниках.

Коммуникативные: учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

- Применять иллюстрации как источник знаний, раскрывать содержание иллюстраций.

4. Усвоение нового материала

Познавательные: - поиск и выделение информации;

- построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Личностные: формирование оценочного эмоционального отношения к миру, природе.

- Применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации.

- Замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести.

- Уметь в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости.

5. Закрепление изученного материала

Коммуникативные: учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

• планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
• поиск и выделение информации.

Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись)

6. Подведение итогов

• планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов, учебных мотивов, формирование мотивов достижения; - осваивать доступные способы изучения природы и общества.

Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье-сберегающего поведения в природной и социальной среде.

7. Рефлексия.

Регулятивные: адекватная самооценка.

Личностные: формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки.

- - -

8. Организационный конец

Личностные: формирование уважительного отношения к взрослым.

- - -

Этап урока  указанием продолжительности этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

2

3

1. Организационный момент (1 минута).

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Дарья Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

Я рада вас видеть, садитесь, пожалуйста.

Давайте вспомним, как нужно правильно сидеть за партами.

На уроке вам понадобится учебник, рабочая тетрадь, ручка и материалы, которые я вам раздала. У вас все есть?

*встают, приветствуют*

*садятся*

*ответ детей*

Да.

2. Актуализация знаний (2 минуты)

О чем мы говорили на прошлом уроке?

Что такое Красная книга? 

Как выглядела первая Красная книга? (Обложка была красная, а страницы – разноцветные: красные, желтые, белые, серые и зеленые)

Почему для ее обложки выбрали красный цвет? 

Какие виды растений и животных заносятся в эту книгу? 

–По какой причине растения и животные могут менять свое местонахождение в Красной книге? 

О Красной книге

Красная книга – это книга, которая содержит сведения о редких и исчезающих растениях и животных

Обложка была красная, а страницы – разноцветные: красные, желтые, белые, серые и зеленые

Красный цвет – сигнал опасности

Редкие и исчезающие

Если судьба животного или растения меняется в лучшую или худшую сторону

3. Обозначение темы и постановка цели    (3 минуты)

О чем мы сегодня будем говорить на уроке, вы узнаете, когда по 2 человека я вызову к себе и вы мне поможете

Что за слово у вас получилось?

Хорошо, а если соединить слова вместе, что получится?

Молодцы. 

Как вы думаете, какую цель мы перед собой поставим? (Для этого нам надо найти части цели)

Давайте определим наш план на урок. У вас на столах лежат пункты плана. Поработайте в парах. 

Давайте проверим, что у вас получилось?

Поднимите руку, у кого получился такой же план урока?

Красная книга, или возьмем под защиту

1. Узнать, какие поступки людей разрушают природу.

2. Вспомнить и назвать экологические знаки, исчезающие и редкие виды животных и растений.

3. Выполнить практическую работу в группах.

*поднимают*

4. Усвоение нового материала (15 минут)

В природе все тесно связано между собой.

Где бы ни жил человек, в городе или загородной местности, он всегда окружён растениями, животными, птицами, насекомыми…

Человек сам является частью природы и связан с окружающей средой: с землей, водой, воздухом и всеми живущими вокруг живыми организмами.

Природа отдает людям свои богатства, открывает свои тайны тем людям, которые любят ее, терпеливо наблюдают и бережно, с уважением относятся к ней.

Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают, как отражаются на природе их поступки.  Обратимся к нашему учебнику  

На с. 93 – экологические знаки к правилам друзей природы, давайте их вспомним

Давайте, мы с Вами придумаем свои знаки, но только так, чтобы они не повторялись со знаками учебника. Сейчас каждому из вас я выдам листочек, на котором вы будете изображать свои знаки

Вспоминают экологические знаки

Придумывают и рисуют свои знаки

5. Закрепление изученного материала (20 минут)

Ребята. А сейчас мы с вами поработаем в группах. У каждой группы будет свое индивидуальное задание, которое мы потом проверим и вставим в нашу Красную книгу

Вы будете работать с клеем и ножницами, поэтому нам нужно вспомнить технику безопасности при работе с ними. 

Мы разделимся на 8 групп, и каждой группе достанется одно животное или растение из Красной книги. Первые парты повернитесь ко вторым, чтобы было удобнее работать, а третьи парты повернитесь к четвертым.

Выберите капитанов своей команды и пусть капитаны подойдут ко мне и возьмут задание. 

Вашим заданием будет изготовление брошюры в группах про животное или растение Красной книги, которое вы получили. У вас есть картинки и текст. Вы можете украсить брошюру рисунками. 

*учитель выдает клей, фломастеры, ножницы*

*даёт время на работу*

Вижу, что многие закончили

Давайте, первая группа выйдет и представит нам их работу. Другие группы слушайте внимательно. После выступлений я буду задавать вопросы.

Все группы выполнили свою работу, а чтобы получилась наша с вами Красная книга,, то сдайте, пожалуйста, все работы мне и я скреплю их вместе.

Ножницы: Нельзя пользоваться ножницами навису.

Пальцы держать не близко с лезвиями.

Резать аккуратно.

После окончания работу класть ножницы в закрытом виде на стол.

Передавать кольцами вперед.

Клей: Работать с клеем только на специальной подложке (бумажке).

Закрывать после использования.

*рассаживаются по группам*

*капитаны выходят и выбирают конверты с заданиями*

*приступают к работе*

*выходят, представляют свои работы*

6. Подведение итогов (2 минуты)

Ребята, вы очень хорошо поработали. Давайте закрепим ваши знания

Ребята, какая была тема нашего урока?

Правильно. Что мы с вами узнали на сегодняшнем уроке?

Как вы думаете, мы достигли цели?

Давайте вернемся к плану нашего урока. Мы смогли выполнить все пункты плана?

Чем мы сегодня занимались на уроке?

Красная книга, или возьмем под защиту

Да.

Да.

Составляли свою Красную книгу

7. Рефлексия             (1 минута)

Каждому из вас я выдам карточку, а вы должны ее продолжить

*сегодня я научился…

Я узнал(а)…

У меня получилось…

Я понял(а)…

Урок был…

Урок прошел…*

*отвечают*

8. Орг. конец          

(1 минуты)

Ребята, давайте встанем и попрощаемся. Спасибо за работу! Наш урок закончен. До свидания!

Встают и прощаются