Краткая аннотация

 

Автор материала ( ФИО)	Карякина Римма Сергеевна
Должность ( с указанием преподаваемого предмета)	Учитель начальных классов.
Образовательное учреждение	МКОУ « Соболевская средняя общеобразовательная школа»
Название материала	Разработка внеклассного мероприятия
Класс ( классы)	2 -4
Учебный предмет	Реализация трека программы « Орлята России» - Орленок-эколог.
Название учебного пособия, образовательной программы ( УМК), с указанием авторов, к которому относится ресурс.	Программа « Орлята России»
Вид ресурса ( презентация, видео, текстовой документ и другие)	Текстовой документ, презентация Power Point
Техническое оснащение	Компьютер, интерактивная доска.
Цель, задачи материала	Цель: Экологическое образование и воспитание обучающихся, направленное на духовное, интеллектуальное развитие ребенка, создание условий для развития мотивации личности к познанию и творчеству.   Задачи: 1. Способствовать улучшению качества знаний о природе своего края. 2. Воспитывать у детей бережное отношения к природе, вовлекать обучающихся в природоохранную деятельность. 3. Формировать интерес к исследовательской деятельности, охране природы, экологии.
Краткое описание работы с ресурсом: -Подготовительная работа; - Используемые образовательные технологии; - Направленность, возможности применения разработки; -Актуальность; -Условия реализации; - Список использованной литературы и ресурсов.	1.Подготовительная работа: разработка конспекта урока, подготовка наглядных пособий, раздаточного материала, составление презентации и интерактивных заданий, подготовка обучающихся к выступлению на мероприятии. 2.Используемые образовательные технологии: -Игровые технологии; -Тестовые технологии; -Технология актуализации знаний через межпредметные связи; -​ ИК технологии; -Работа в группах и парах. 3. Направленность, возможности применения разработки: -Как классный час, в цикле внеурочных занятий в системе экологического воспитания. 4.Актуальность: Внеклассное мероприятие приурочено к Году Экологии. 5. Условия реализации: во внеурочное время. 6. - Список использованной литературы и ресурсов: -А. Теремов, В. Рохлов. Занимательная Зоология( книга для учащихся, родителей, педагогов). Москва « АСТ –ПРЕСС» 1999 год; -А.А. Плешаков Атлас –Определитель ОТ ЗЕМЛИ ДО НЕБА. Москва « Просвещение» 2013 год; -О.Д. Ушакова . Красная книга России. Растения. Словарик – справочник школьника. Санкт- Петербург. Издательский дом « Литера» 2008 год; - О.Д. Ушакова . Красная книга России. Животные. Словарик – справочник школьника. Санкт- Петербург. Издательский дом « Литера» 2008 год; -Богун А.И., Долгова А.В. Отчего? Почему и зачем? Москва « Пилигримм» 1997 год.

 

Цель:

Экологическое образование и воспитание обучающихся, направленное на духовное, интеллектуальное развитие ребенка, создание условий для развития мотивации личности к познанию и творчеству.

 

Задачи:

1. Способствовать улучшению качества знаний о природе своего края.

2. Воспитывать у детей бережное отношения к природе, вовлекать обучающихся в природоохранную деятельность.

3. Формировать интерес к исследовательской деятельности, охране природы, экологии.

 

Универсальные учебные действия:

Личностные:

- формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- развитие умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве;

- развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- развитие навыков решения творческих задач и навыков поиска, анализа и интерпретации информации;

- добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- развитие навыка смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные:

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- умение координировать свои усилия с усилиями других;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- задавать вопросы;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:

– иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;

– знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;

– уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;

– уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;

Оборудование: презентация « Жалобная книга», макеты : « Жалобная книга», « Матушка-Природа», жетоны-ромашки, экологические плакаты и рисунки обучающихся, карточки с изображением грибов и растений, задания на интерактивной доске.

 

 

Ход мероприятия

Мое слово :

Ребята. Впереди у нас новый трек по программе « Орлята России».

Сегодня у нас на занятии будет особенный гость. А кто же это к нам пришел , мы сейчас узнаем.

Давайте соберем слово из букв. ПРИРОДА ( Даю карточки расставляют буквы)

Собирают на доске слово

Вешаю на доску макет – МАТУШКА _ ПРИРОДА

Сегодня тема нашего первого занятия « Природа – наш дом».( на доске)

Мои слова - А теперь из простых школьников превратимся в группу «зелёных» друзей природы.

И в течение нашего занятия составим правила Друзей Природы .

 

Давайте мы все вместе построим дом природе и подумаем , кто же будет жить в этом доме.

1 часть дома – фундамент.

Загадка о нашей планете – Земля.

Нет планеты краше и милей
Для животных, насекомых, птиц, людей…
Реки, горы и бескрайние поля
На планете, что зовем…

Закладываем фундамент нашего дома . Это наша планета Земля. Ребята. Что вы знает о Земле? Расскажите.

Демонстрация модели земли – глобуса.

2 часть дома - растения

- загадки о цветах :

1. Белые горошки на зелёной ножке? (Ландыши)

 

1. Только солнышко пригрело,

Появившись из-под снега,
Самый первый, тонкий, нежный,
Что же за цветочек это? (Подснежник)

3. Стоит в саду Кудряшка –
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое? (Ромашка)

1. Эй, звоночек, синий цвет, -
2. С язычком, а звона нет? (Колокольчик)

На доску вешаю картинки цветов..

Первое правило друзей природы :

Кристина читает стихотворение:

«Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если все
и я, и ты;
Если мы сорвём цветы –
Опустеют все поляны,
И не будет красоты!»

 

Итак , первое правило друзей Природы:

 

1. Не рвем и не губим цветущие растения!

 

Посмотрите, ребята, какие растения занесены в Красную книгу Калужской области. ( Показываю ребятам книгу о растениях Калужской области))

Отгадайте. Ребята. Еще одну загадку:

«Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню – земляникой,
Таню – костяникой,
Машеньку – орешком,
Витю – сыроежкой,
Катеньку – малинкой,
Васю – хворостинкой…»
- Ребята, догадались, что это за богатырь?

(Лес)

Лесовичок пришел к нам в гости и принес корзинку с лесными подарками. За каждый ответ , получаете по подарочку из корзинки. Каждый достает из корзинки свою загадку, считает и отгадывает ее. За это получает подарок.

«Стоят дома высокие,
Этажи несчётные,
Шпили колючие,
Под тучами летучие» (Ель)

«Стоит столб до небес,
А над ним шатёр – навес:
Красной меди столб точёный,
А навес сквозной, зелёный» (Сосна)

«Весной растёт, летом цветёт,
Осенью осыпается, зимою отсыпается,
А цветок – то медок, лечит от гриппа,
Кашля и хрипа» (Липа)

«Зреют на зелёных ветках,
Детки лысые в беретках.
У кудрявого их папы,
Ни беретки нет, ни шляпы» (Желуди и дуб)

«Что за дерево стоит,
Ветра нет, а оно дрожит» (Осина)

«Стоит Алёна:
Платок зелёный,
Тонкий стан,
Белый сарафан» (Берёза)

«Что за девица:
Не швея, а мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год» (Ель)

«Есть у родственницы ёлки,
Неколючие иголки,
Но в отличие от ёлки,
Опадают те иголки» (Лиственница)

Посмотрите, ребята, что будет, если все люди будут безжалостно вырубать деревья в лесу.

Мы с Ульяной сделали вот такую Лесную газету. Давайте прочитаем на ней памятку с правилами поведения в лесу.( вывешиваю на доску)

Давайте прочитаем памятку поведения в лесу. Читают с газеты.

 

Ребята, а как каждый из нас может спасти лес и его деревья от гибели?

 

2 Правило : Всегда соблюдаем правила поведения в лесу!

 

 

3 часть дома – животные

Ребята, один очень удивительный герой прислал нам письмо вот в таком конвертике ( показываю) , давайте его вместе прочитаем и узнаем , о ком идет речь?.. ( Открываю конвертик и читаю письмо).

«Сама знаю, что я не красавица, окажись рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красавицами. А вот польза от меня большая. Ведь я сохраняю от гусениц и червей целый огород. Поедаю вредных жуков, иногда моей добычей становятся землеройки и полёвки – враги урожаев. А уж сколько от меня достаётся комарам, которых вы, ребята, ох как не любите, а они вас наоборот – уж больно вы вкусненькие! А если меня принести в дом, где завелись тараканы – они быстренько исчезнут. Догадались кто я?

Жаба

 

Ребята , а кто это жаба? Что это за живое существо?

Мои слова -Мы часто обижаем без причины таких животных, особенно весной, когда они просыпаются и прыгают по дороге. Часто просто считаем их ненужными.
- Запомните ребята, что природа мудра. Что мир устроен так, что ничего лишнего в ней нет. И даже некрасивые, а иногда внешне не очень приятные обитатели болота, леса, озера делают в природе своё дело, которое кроме них не сделает никто. Будьте к ним терпимее. Уважайте их, берегите их!

3 Правило: Никогда не обижаем беззащитных животных!

 

Демонстрация Красной Книги о животных

 

 

Ребята, посмотрите внимательно на нашу грибную полянку. Кого тут не хватает?? Как то тихо , не слышно песенок. Кого мы поселим на наши деревья? ( Птиц) Давайте их разместим на деревья. ( Наклеивают птичек на веточки)

Ульяна рассказывает стихотворение.

Следующее правило :

 

4 Подкармливаем зимующих птиц!

 

4 часть дома – грибы

- Ребята, ранней весной появляются в лесу маленькие гномики. Сначала из прелой листвы выглядывают их буро-коричневые колпачки. Летом гномики носят яркие разноцветные шапочки. Живут они в лесу с мая по октябрь. О себе они говорят гордо:

«Хоть головы я не имею,
Но шляпу с гордостью ношу».
- Догадались, что это за гномики? (Это грибы).

-Ребята, а как вы думаете, на кого могли обидеться грибы?

- Правильно, это грибы. Щедр наш лес на лесные подарки. И счастлив тот, кто умеет из разнообразия съедобных и несъедобных грибов выбрать то, что нужно.

Сейчас мы с вами поработаем в группе.

Проведем небольшую игру « Грибная полянка» .

Задача заключается в том, чтобы определить названия каждого грибка и на полянку поместить только съедобные грибы, а ядовитые оставить.
Не забывайте, ребята, что грибы нужно собирать правильно. Нужно помнить, что есть ядовитые грибы, которые могут быть опасными для здоровья и жизни человека.

Посмотрите, ребята, вот это самые опасные грибы.

Но все же есть и ядовитые грибы, которые приносят пользу природе. Например. Мухоморы.
Какую пользу приносят мухоморы в лесу? Кто знает?( Вешаю на доску картинку с мухомором).

 

5 Правило : Собираем грибы правильно!

 

Родники

 

Ребята, давай те вспомним, где на территории нашего поселка расположены родники? ( Деревня Ресса, село Завода)

Ребята. А почему они к нам обратились за помощью? ( Охраняем наши родники, заботимся о них, очищаем их от мусора).

 

6 Правило : Охраняем наши родники! Они источники пресной воды!

 

СТРАНИЧКА ШЕСТАЯ

Каждую весну мы все вместе сажаем в нашем поселке деревья, кустарники, очищаем поселок от мусора, благоустраиваем территорию. Ребята, как вы считаете, правильно ли мы поступаем и зачем мы это делаем

 

7 Правило : Не кидаем мусор ! Стараемся соблюдать чистоту везде !

- Вижу, что вы уже многое знаете. Но всё-таки признайтесь, что не все умеют в природе вести себя правильно, для того чтобы не совершать непростительные ошибки, мы сейчас вспомним, как нужно себя вести и что нельзя делать.

Давай те сформулируем правила поведения в природе

 

ЧИТАЮТ С ДОСКИ ВСЕ ПРАВИЛА,

- Все ли так вели себя раньше? Но теперь мы будем придерживаться этих правил.

. Но наше занятие подходит к концу. Вы все очень хорошо поработали, были активны. Вас можно с гордостью назвать «Юные защитники природы».
Давайте украсим нашу полянку цветами, чтобы порадовать Матушку –Природу.
Ребята, но у нас остаётся ещё одна страничка не открыта, давайте её прочитаем.

СТРАНИЧКА ВОСЬМАЯ

Это просьба нашей «Природы»:

«Дерево, трава, цветок и птицы не всегда умеют защищаться, если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни!»

 

Давайте произнесем ее хором.

 

Защищать планету важно!

Это должен делать каждый!

 

Рефлексия : смайлики настроения .