Вычитание вида числа 11

Автор: Поздеева Кристина Владимировна

Организация: МАДОУ №2 «Лучики»

Населенный пункт: Кемеровская область, город Киселевск

Тема: Вычитание вида 11 - …

Класс: 1 класс

Цель: Создание условий для ознакомления со случаями вычитания однозначных чисел из числа 11 с переходом через десяток.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с приемами вычитания из числа 11 с переходом через десяток;
2. Развивать навыки счёта, логического мышления;
3. Воспитывать аккуратность; побудить интерес к самостоятельному решению задач; побудить интерес к предмету математика.

Планируемые результаты:

Личностные:

• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
• познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

Предметные:

• выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) с переходом через десяток;
• решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос);
• различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное или данные из таблицы;

Метапредметные:

Познавательные:

• с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;
• сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
• устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;

Коммуникативные:

• корректно и аргументированно высказывать свое мнение;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
• признавать возможность существования разных точек зрения;

Регулятивные:

• устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Оборудование: учебник «Математика» М. И. Моро, 1 класс, 2 часть, интерактивная доска, раздаточный материал (карточки).

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Приветсвие: Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Меня зовут Кристина Владимировна,
2. сегодня я проведу у вас урок математики.

2. Проверка готовности к уроку:

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки!

Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?

1. Актуализация знаний.

- Урок начнем с разминки. Посмотрите на слайд, продолжите числовой ряд, вставьте пропущенные числа.

10, 11, …, …, 14, …, …, 17

20, 19, …, …, 16, 15, …, 13

- Найди соседей числа 7

- Найди соседей числа 14

-Найди соседей числа 19

- Число 10 увеличить на 2.(А что означает увеличить?)

- Сложи два числа 10 и 4.

- Число 18 уменьшить на 8. (А что означает уменьшить?)

- Вычти из 16 6

Игра на внимание. - Найди солнышко, в котором сумма чисел равна 11

- Молодцы, ребята, самыми активными были …! А на работу остальных мы посмотрим в течении урока.

III. Самоопределение к деятельности.

– Сегодня нас приглашает к себе в гости число. А какое, угадайте.

Восемь маленьких зайчат

На лужайке в ряд сидят.

Прискакали к ним два брата.

Им зайчата очень рады.

Прибежал ещё один.

Сосчитать мы всех хотим.

Сколько же всего зайчат

На лужайке в ряд сидят? 11.

- Дайте характеристику числа 11.

(двузначное число, следует за числом 10, предшествует числу 12, один десяток и одна единица)

- Пропишите число 11 пять раз.

Слайд 4.

- Сколько жильцов живет в каждой квартире домика числа 11.

- Какой знак мы используем при вычитании? (-)

- Откройте учебник на с. 82. Посмотрите на выражение с окошком в верхнем левом углу.

- Сформулируйте тему урока. (Вычитание вида 11 -…)

- Какую цель вы поставите перед собой? (Научиться вычитать из числа 11)

- Давайте составим план нашего урока. На слайде представлены пункты плана, но они перепутаны местами, давайте вместе установим последовательность наших действий.

 

Полный текст статьи см. в приложении.