Мои педагогические секреты

Автор: Новикова Вера Сергеевна

Организация: МБОУ «СОШ №29»

Населенный пункт: г.Калуга

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Новикова Вера Сергеевна, я классный руководитель 2-ого класса, работаю в школе только второй год, но не смотря на это хочу поделиться интересными приемами как и обучения, так и воспитания детей младшего школьного возраста.

С целью создания комфортной и благоприятной обстановки на уроке можно использовать прием интерактивного обучения «Разноцветные символы». Обучающийся в своей письменной работе в конце на полях ставит символ (круг, звездочка, солнышко, смайлик) цветом, который имеет свое значение. Красный – «Проверьте и исправьте все ошибки», зеленый – «Отметьте ошибки, я исправлю сам(а)», синий – «Укажите количество ошибок, я сам(а) найду и исправлю», черный – «Не относитесь, пожалуйста, серьёзно к этой работе, я ее делал(а) в спешке». Таким образом ученик может проанализировать свою работу, так же в некоторых случаях сделать «работу над ошибками». Этот прием помогает понять, какому ученику тяжело успевать за всеми, над кем нужен особый контроль.

Для систематизации, обобщения полученных знаний; для выделения существенных и несущественных признаков изучаемого; создания краткой характеристики изучаемого; проверки знаний, я использую прием «Создай паспорт». Прием может быть использован на уроках русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира. Например, на уроке русского языка при изучении частей речи, можно создать паспорт имени существительного с его признаками (вопросы, число, род, примеры существительных). На окружающем мире можно создать паспорт растения или животного. На математике паспорт «умножения» и «деления» где будут обозначены главные правила вычислений.

Я думаю, что каждый в своей работе встречался с нарушением правил поведения, драками, разговорами на уроках. Для исправления поведения, которое нарушает правила школы я использую прием, который придумала сама, название у него простое «Стихотворение». Суть этого приема заключается в том, что обучающийся учит стихотворение В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» и в ситуации, требующей исправления нежелательного поведения, ученик его рассказывает. Сама суть стихотворения намекает на то, что стоит делать, а что не стоит. С внедрением в работу данного приема ученики стали больше задумываться над своим поведением, а иногда цитировать другим строчки из стихотворения под определенную ситуацию. Такой прием не делает психологическую обстановку в классе «напряженной», а делает более комфортной и в то же время нежелательное поведение сходит на «нет».

Надеюсь, что мои находки кому – то пригодятся в своей работе, ведь уроки можно сделать не только познавательными, но и увлекательными.