Урок по математике во 2 классе по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

Автор: Пенькова Ольга Александровна

Организация: МБОУ СОШ №47 Барабинского района

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Барабинск

Цели урока:

Образовательная: формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по повторению приемов сложения и вычитания от 1 до 100, развивать умение решать задачи на основе жизненных ситуаций, познакомить с понятиями, относящимися к финансовой грамотности.

Воспитательная: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, умения работать в паре; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы.

 

Сегодняшний урок я начну словами древнегреческого философа Саади: «Ученик, работающий на уроках без желания, что птица без крыльев». Я хочу, чтобы желание учиться, узнавать новое, было не только на сегодняшнем уроке, но и всегда. Только при помощи «крыльев» вы будете подниматься всё выше и выше. Нужно постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению... Вы готовы?

• Откройте тетради. Положите их с наклоном перед собой. Запишите сегодняшнее число (7 декабря) Охарактеризуйте это число.

Переходим к гимнастике ума.

Запишите через запятую, только ответы

1.Увеличь число 32 на 4.

2.Сумма 23и 5

3. К какому числу надо прибавить 1, чтобы получилось 60?

4. Уменьшите число 76 на 1.

5.Увеличь 51 на 6

6.Запиши число, в котором 4 десятка и 8 единиц.

7.Первое слагаемое — 7, второе — 8. Найди сумму.

 

Сверьте ответы друг с другом и проверьте по образцу

36 28 59 75 57 48 15 У кого нет ошибок? У кого 1 ошибка?

 

3. Сообщение темы, цели урока

• Посмотрите на экран. 30+2, 40+8, 766, 82-80

- Какой теме урока соответствуют эти числовые выражения?

 

- Сегодня урок повторения и обобщения полученных знаний.

 

- Какие цели вы поставите сегодня перед собой?

Ответ: повторить нумерацию чисел, вспомнить случаи сложения в пределах 100, закрепить полученные знания, научиться быстрее считать, без ошибок считать…

- Скажите, а зачем нам это нужно?

Ответ: пригодится в жизни – в старших классах будут более сложные задания, которые надо высчитывать быстро и правильно, при покупке в магазине и т. д.

 

1. Создание проблемной ситуации.

 

Представьте такую ситуацию.

Ваши родители, собираясь уехать на 2 дня, второпях, забыли о вас…Вы остались одни. Родителей нет, еды нет, денег нет. Что делать?

 

-Закройте глаза и повторяйте за мной: « Главное не паниковать! Я справлюсь! У меня все получится! Главное не лениться!» Открыли глазки.

 

Я предлагаю составить плана

1. Посчитать карманные деньги
2. Купить продукты в магазине
3. Организовать свой досуг

Согласны?

 

Выполняем 1 пункт плана. Считаем деньги.

 

Нужно решить примеры, ответы записать в порядке возрастания и прочитать слово.

Вариант1 Вариант 2 Вариант 3

 

 

1 Вариант – какое слово у вас получилось? (Успех)

2 Вариант – какое слово получилось у вас? (Успех)

3 Вариант – какое слово получилось у вас? (Успех)

 

Физминутка

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

 

Переходим ко 2 пункту плана. Деньги посчитаны. У вас оказалось 100 рублей. Идем в магазин. Выбираем продукты. Для этого будем работать в группах. Перед вами набор продуктов. Нужно выбрать полезные продукты и посчитать сдачу.

Какой набор продуктов выбрала 1 группа?.... Молодцы!

Переходим к 3 пункту плана. Организация досуга

Работаем по учебнику: стр. 74 № 16

- Мы попали в страну ГЕОМЕТРИЯ.

-А что же такое геометрия?

- Где точнее мы можем узнать значение этого слова?

Геометрия зародилась в глубокой древности. Строя жилища и храмы, украшая их орнаментами, человек применял свои знания о форме, размерах и взаимном расположении предметов. Из геометрии вышла наука, которая называется математикой.

 

Возьмите в руки карандаш, запишем графический диктант.

 

а) отступите вниз 2 клетки, поставьте точку 1

 

б) от точки 1 отсчитайте вниз 4 клетки, поставьте точку 2

 

в) от точки 2 отсчитайте вправо 6 клеток, поставьте точку 3

 

- Возьмите линейку, соедините все точки. Какая фигура получилась?

- Что можно сказать об этой геометрической фигуре?

 

Задание по вариантам

1 вариант- достройте этот треугольник до прямоугольника и найдите его периметр.

 

2 вариант- измерьте стороны треугольника и найдите его периметр.

Вспомните, что называется периметром?

- Чему равен периметр треугольника? (9 см)

- Как узнали? Р=2 + 3 + 4= 9 (см)

- Чему равен периметр прямоугольника? (10 см)

- Как узнали? Р=2 + 3+ 2 + 3= 10 ( см )

- У кого также? Молодцы!

- 2 дня подошли к концу. Почему они прошли незаметно?

- Мы работали, решали проблемы, считали деньги т.п.

Я предлагаю вам продолжить фразу:

Я проверю ваши работы и всем поставлю оценки за урок.

Молодцы! Похлопали себе!