Урок «Увлекательное путешествие в мир стихов»

Автор: Чимитдоржиева Баярма Будажаповна

Организация: МАОУ СОШ №23 г. Магадан

Населенный пункт: г. Магадан

Урок по развитию смыслового чтения (региональный компонент): 3 класс

 

Тема: «Увлекательное путешествие-исследование мира стихотворений чукотской писательницы Антонины Кымытваль».

Цель урока: учить детей смысловому чтению через знакомство с миром стихотворений чукотской писательницы Антонины Кымытваль».

Задачи урока (в том числе метапредметные результаты):

образовательные (формирование познавательных УУД):

Поиск информации и понимание прочитанного:

- передавать содержание произведения, опираясь не только на имеющуюся в тексте информацию, но и используя визуализацию, анимацию, ролевую игру.

- находить в тексте информацию, отражающую особенности региона, изображенной в произведении.

Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста:

- объяснять смысл названия произведения;

- формулировать главную мысль автора посредством определения темы;

- комментировать найденные в тексте высказывания героев.

Преобразование и интерпретация информации:

- объяснять соотношения содержания произведения и его названия.

Анализ и оценка прочитанного:

- выражать свои чувства, возникшие в процессе чтения или анализа произведения, в виде оценочных суждений.

Использование информации из текста для различных целей:

- рекомендовать произведение кому-либо для прочтения, используя аргументы, соответствующие цели рекомендации.

развивающие (формирование регулятивных УУД)

–определять цель деятельности на уроке;

– оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

– принимать и сохранять учебную задачу;

– планировать свои действия;

– осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

воспитательные (формирование личностных и коммуникативных УУД)

– слушать и понимать других.

– строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

– оформлять свои мысли в устной форме;

– договариваться о правилах общения и поведения;

– учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи;

– определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;

– ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

 

Введение: Здравствуй, юный исследователь!

Сегодня мы отправляемся в необыкновенное путешествие — не на поезде и не на самолёте, а на «волшебных коньках по бескрайнему океану поэзии». А проведёт нас в этом путешествии удивительная писательница с Чукотки — Антонина Кымытваль.

Представь себе: бескрайняя тундра, сверкающий снег, холодное море, по которому плывут льдины, и яркое солнце, которое зимой лишь ненадолго показывается из-за горизонта. Здесь живут сильные и добрые люди, которые дружат с ветром, понимают язык оленей и умеют видеть красоту в каждой снежинке. Именно об этом мире Антонина Кымытваль написала свое чудесное стихотворние — «На коньках по океану».

Основная часть: Кто такая Антонина Кымытваль? Первая поэтесса Чукотки.

Антонина родилась далеко-далеко, на самом краю нашей огромной России, в посёлке Усть-Белая. Она была первым ребёнком в семье охотника и первой девочкой в своём посёлке, которая научилась писать стихи. Сначала она сочиняла их на своём родном языке — чукотском, а потом училась переводить на русский, чтобы её стихи смогли прочитать дети всей страны.

Её часто называют «чукотским соловьём». Почему? Потому что своими стихами, как птица песней, она рассказала всему миру о своей суровой, но такой прекрасной северной родине. Она писала о том, что видела вокруг: о смелых оленеводах, о ласковых северных собаках, о сияющем северном сиянии и, конечно, о детях, которые катаются на коньках по гладкому льду, будто бы скользят по самому океану.

**Что такое «смысловое чтение»? Или как стать детективом в стране стихов.

«Смысловое чтение» — звучит сложно, но на самом деле это очень увлекательно! Это значит, что мы будем читать стихи Антонины Кымытваль не просто словами, а «сердцем и воображением». Мы будем, как настоящие детективы или исследователи, искать в стихах:

1. **Скрытые картинки.** Что поэтесса нарисовала словами?

2. **Звуки и запахи.** Что мы можем услышать или почувствовать?

3. **Главную мысль.** О чём она хотела нам сказать? Какое настроение спрятала в строчках?

Давай возьмём волшебные инструменты для нашего исследования: цветные карандаши, фантазию и желание творить!

**Творческая мастерская: Играем со стихами Кымытваль.**

Вот несколько творческих заданий, которые помогут нам по-настоящему подружиться со стихами из книги «Как построить ярангу».

**Задание 1: Использование творческого приема - визуализация. «Нарисуй ярангу» (стихотворение «Как построить ярангу»).

 

Прочитай отрывок:

Как построить ярангу?

Попробуйте – это не трудно!

Вот подсохнет на солнце

За лето холодная тундра,

Привезу я для вас

Из тайги деревянные жерди –

Шалашом их поставьте

И сами на прочность проверьте.

 

Чем ярангу покрыть?

Тут железо совсем не годится.

Ни к чему и солома.

Холодна и тверда черепица.

Только шкуры оленьи,

Что сшиты надежно иглою,

Защитят вас в яранге

От снега и стужи зимою…

 

**Что делаем?** Закрой глаза. Представь, что ты — ветер. Ты могущественный, но не злой. Ты играешь вокруг яранги. Какого цвета твоя игра? Быстрая она или плавная? Нарисуй ярангу и ветер над ней не как вьюгу, а как танцора. Может, это будут синие и белые спирали на листе? Или следы-зигзаги по бумаге? Рисуй под музыку (например, звуки варгана или флейты). Твой рисунок — это рисунок яранги, которой ни ветер ни стужа не страшны: ветер не страшный, он — часть жизни, он тоже «живой».

**Задание 2: Использование творческого приема - визуализация. «Оживи слово».

Антонина Кымытваль очень мудро относилась к словам. Она знала, что они могут быть добрыми или колючими.

**Что делаем?** Выпиши из любого стихотворения 5-7 интересных слов (например: **океан, льдина, оленёнок, яранга, солнце, смех, тишина**). Теперь представь, что каждое слово — это маленькое существо. Нарисуй его! Какое у него лицо? Доброе? Задумчивое? Весёлое? У него есть ручки-ножки? **Океан** может быть синим великаном с улыбкой из волн, а **тишина** — прозрачным призраком, который всех убаюкивает. Так мы понимаем, что слова — это не просто буквы, они имеют характер и силу.

**Задание 3: Использование творческого приема - анимация. «Сними мультфильм» (стихотворение «На коньках по океану»).**

 

На коньках по океану

Мы катаемся зимой,

Если только нет бурана

И не гонят нас домой…

 

**Что делаем?** Возьми картон, вырежи из него круг, образуй из этого круга небольшую студию для создания кадров. Это будет экран твоего мультфильма. На заднюю стенку наклей рисунок северного сияния (разноцветные полосы). Вырежи из бумаги фигурки детей на коньках, собачью упряжку, можно льдинки. Прикрепи их на ниточки или палочки. Теперь двигай своих героев по «океану» (дно можно раскрасить в синий) и рассказывай историю от их имени. Что они видят? Куда мчатся? Что чувствуют? Так ты становишься не просто читателем, а **соавтором**, который придумывает продолжение.

 

**Задание 4: Использование творческого приема – ролевая игра. «Задай вопрос герою».**

Выбери понравившегося героя из стихов: может это маленькая девочка, которая кормит оленят, или старый охотник, который понимает повадки моржа.

**Что делаем?** Напиши ему письмо или нарисуй комикс, где ты с ним разговариваешь. Задай ему вопросы, которые тебе интересны:

* «Тебе не страшно, когда воет ветер?»

* «Чему тебя научила тундра?»

* «Что самое красивое ты видел на Севере?»

Попробуй сам от имени героя на них ответить. Это поможет тебе **глубже понять его чувства и жизнь**.

Заключение:

1. Почему это важно? Научиться понимать прочитанное? Чему нас учит Антонина Кымытваль?**

Читая и играя со стихами Антонины Кымытваль, мы учимся самому главному:

1. **Любви к родному краю.** Она показала, что даже в самом холодном краю есть огромная теплота — теплота сердца людей.

2. **Наблюдательности.** Она замечала, как тает снежинка и как моргает звезда. Она учит нас быть внимательными к миру вокруг.

3. **Доброте и смелости.** Её герои не боятся трудностей, помогают друг другу и уважают природу.

4. **Радости простых вещей.** Катание на коньках, первый подснежник, горячий чай в яранге — всё это становится большим счастьем.

 

1. Твой творческий дневник путешественника.

Наше путешествие «на коньках по океану» стихов подошло к концу. Но это только начало! Теперь ты знаешь секрет: чтобы понять и полюбить стихи, их нужно **проживать**. Заведи особую тетрадь — «Дневник читателя»**

В него ты можешь:

* Вклеивать свои рисунки к стихам Кымытваль.

* Записывать понравившиеся строчки.

* Сочинять свои маленькие стихи о том, что дорого тебе (о своём городе, о друге, о домашнем питомце), как это делала Антонина.

* Собирать «сокровища»: красивую веточку, камушек, открытку — всё, что напоминает тебе о стихотворении.

 

Помни, книга стихотворений Антонины Кымыьваль — это твои волшебные коньки. Надевай их всякий раз, когда открываешь её страницы, и отправляйся в новые удивительные путешествия по бескрайним океанам фантазии и мудрости!

Удачного плавания, юный читатель!

 

**P.S. Для учителей и родителей:** Предложенные творческие приёмы (визуализация, анимация, ролевая игра, ведение дневника) направлены на формирование полноценного смыслового чтения у младших школьников. Они позволяют ребёнку перейти от пассивного восприятия текста к активному диалогу с ним, развивают эмоциональный интеллект, критическое мышление и глубокое понимание уникальной культуры народов Севера через личностное сопереживание.

 

Список используемой литературы:

1. Кымытваль А.А. Как построить ярангу: Сказки, рассказы, стихи/ Пер. с чукотск. Ю. Кушака; Предисл. А.Г.Алексина; Рис. Н.Ковалева. – М.: Дет. Лит., 1987. – 59 с., ил.