Тема

«Памятники природы и культуры Белоруссии»

Место урока в разделе

Раздел «Человек и общество».

Класс

3

Программа

«Школа России»

Тип урока

Открытие новых знаний

Цель урока

формирование первоначальных представлений о памятниках природы и культуры на примере Белоруссии.

Задачи урока

Образовательные:

ï познакомить учащихся с памятниками культуры и природы, расширять читательский кругозор;

ï обеспечить усвоение понятий памятник культуры и природы

ï способствовать развитию познавательной активности учащихся посредством чтения текстов;

ï обеспечивать целостное восприятие и понимание текста посредством составления «Туристического буклета».

Воспитательные:

ï формировать умение объяснять свои суждения;

ï воспитывать чувства взаимовыручки, взаимопомощи;

ï проявлять интерес к изучению памятников культуры и природы.

Планируемые результаты

Личностные:

Предметные:

Метапредметные:

Оценивать усвоение содержания материала.

Уметь работать с картой по теме;

Иметь общее представление о Белоруссии, как о стране с культурным наследием;

Знать, уметь рассказать о памятниках Белоруссии.

Регулятивные:

Регулятивные УУД

-выполнять задания в соответствии с поставленной целью;

-планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

уметь взаимодействовать со взрослым и со сверстниками.

Самоорганизация:

-планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

-выстраивать последовательность выбранных действий.

Самоконтроль:

-устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;

- корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок;

-принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы.

Коммуникационные:

строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

-воспринимать и формулировать суждения;

-проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии

Познавательные:

-выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание;

-формулировать с помощью учителя цель и задачи урока;

-прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия;

-находить в предложенном источнике информацию;

-выбирать источник получения информации;

-создавать графическую информацию в соответствии с учебной задачей.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Текст «Памятники культуры и природы Белоруссии»

Карточки с текстом о «Памятниках природы и культуры», карта Белоруссии, путеводитель, шаблоны для буклета, клей, ножницы, фотографии достопримечательностей.

Компьютер, планшеты, проектор.

Меж предметные связи

Окружающий мир, русский язык, физическая культура

Организация пространства

Парты расставлены по группам

Литература

https://www.belarus.by/en/ - мемориалы ВОВ Белоруссии; https://www.tripadvisor.ru/ - памятники культуры в Белоруссии; https://probelarus.by/belarus/sight/nature.html - памятники природы в Белоруссии; Энциклопедия стран - «Энциклопедия путешествий. Страны мира» (Андрей Плешаков);

Этапы урока

Время

Деятельность

педагога

Деятельность учащихся

Методы , приёмы и формы обучения

Планируемые результаты

Учебно-методическое обеспечение.

Промежуточный контроль.

1.Организационный

3 мин

- Ребята, у меня в руках книга.

- Рассмотрите её, о чём она?

- Верно. Эта книга посвящена памятникам. Она рассказывает про памятники разных стран. Это энциклопедия.

- А что мы знаем про памятники? Для чего они?

- Но, чтобы приступить к её прочтению и углубиться в истинные знания, нужно проверить, а готовы ли вы к новым свершениям и знаниям.

- Называю предмет, вы проверяете наличие предметов для работы.

Рассматривают предложенную книгу.

Отвечают на поставленные вопросы.

Фронтальная работа

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Уметь слушать собеседника;

Оформлять свои мысли в устной форме.

Наблюдение.

Беседа.

2.Мотивационный\ актуализация

4 мин

- Сегодня мы будем гидами-экскурсоводами.
- А чем занимается человек, этой профессии?

Это специалист, который проводит экскурсии и сопровождает туристов по историческим, культурным и природным местам.

Сегодня мы изучим страну, и попробуем её представить так, чтобы каждому хотелось её посетить.

- Ребята, что на прошлом уроке узнали о памятниках?

- Взгляните на слайд презентации. Что это?

- QR – код – это штрих код, представляющий информацию для быстрого распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне.

- Где его можем встретить?

Код используют для бизнеса, рекламы, покупки билетов, можно получить необходимую информацию, благодаря им.

- Что нужно сделать чтобы открыть его?

Для работы с кодом, используем планшеты.

- Вспомним правила работы с техникой.

- Что появляется перед вами?

- Прочтите задание, что требуется выполнить?

- Выполнять будете в паре. Каких правил придерживаемся?

- Итак, проверим. На слайде у меня представлены верные\ неверные отметки флажками.

- Взгляните, что нужно исправить?

- Отлично, флаги какую страну окружили?

(Предположения детей).

Памятники природы – созданы самой природой и нуждаются в охране.

- Памятники культуры – созданы человеком, они несут историческую ценность.

(Делятся своим опытом)

Сканировать.

Карта с памятниками. Мы видим памятники культуры и природы. Нужно с помощью флажков, отметить памятник культуры синим флажком, памятник природы красным. (Перечисляют правила работы в паре).

(Производится корректировка задания.)

- Белоруссия

Фронтальная,

Работа в парах.

Выполнять требования учителя;

Организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

Следовать простейшие инструкции;

Вносить необходимые дополнения, исправления с свою работу, если она расходиться с эталоном.

Коммуникационные:

Участвовать в диалоге;

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Уметь слушать собеседника;

Уметь работать с картой по теме;

Интерактивная доска, планшеты, QR – код.

3. Постановка учебной задачи

1 мин

- Какая тема урока?

-Для проверки наших предположений необходимо сформулировать цель и задачи урока.

-Продолжите предложения (слова на слайде)

Мы узнаем…

Мы научимся…

Мы сможем применять …

- Страна Белоруссия.

- Её памятники природы\культуры.

- Цель урока изучить памятники культуры и природы страны Белоруссии.

Фронтально

Участвовать в диалоге;

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Слайды, проектор

4. Открытие нового знания.

15 мин

- Сейчас вы получаете «Путеводитель». Он нужен для записи интересного об изучаемой стране.

- Как с ним работать – пишем аккуратно, информацию вводим кратко.

- Сегодня мы отправляемся в виртуальное путешествие по самым известным памятникам.

- Каждый из нас должен запомнить названия и места куда мы отправился, чтобы стать знатоками Белоруссии.

- Взгляните на слайд, просмотрим видео, ваша задача запомнить, о чём идёт рассказ.

- Как называется страна?

- Кто является президентом?

- Какой город является столицей?

- Что ещё вам рассказали?

- Рассмотрите карту на планшетах.

- Прочтите какие знаменитые места есть в Белоруссии?

Это памятники Белоруссии. Какие из них можно отнести к памятникам природы, а какие к памятникам культуры? Почему?

- Проверим, были ли правы.

- Будем работать по группам. Всего их 4.

Скажите, какие правила будем использовать?

- Каждая группа получает письмо об одном из памятников культуры, или природы.

- Вам нужно прочесть внимательно, и ответить на вопросы из Путеводителя.

Поднимите руку, как будете готовы.

Вам могут встретиться незнакомые слова в тексте. Их нужно будет подчеркнуть, и посмотреть в словаре, который есть в «Путеводителе»

Содержания писем:

1. Беловежская пуща

Беловежская пуща — это самый знаменитый и древний лес нашей страны. Представь себе место, где природа осталась такой же красивой, как много тысяч лет назад. Этот огромный лес такой большой, что в нём можно заблудиться. Учёные называют Пущу заповедником, потому что там всё охраняется и бережётся. Главное чудо Беловежской пущи — это зубры. Зубр похож на огромного дикого быка с густой бурой шерстью и маленькими рожками. Он является самым тяжёлым наземным млекопитающим в Европе и весит как целый автомобиль. Раньше зубры чуть совсем не исчезли, но люди их спасли, и теперь в пуще живёт целое стадо. В лесу водятся не только зубры, но и олени, кабаны, волки, лисы и даже рыси. Деревья в пуще тоже необычные: там растут огромные дубы-великаны, которым по 500–600 лет. Чтобы обнять такой дуб, нужно взяться за руки нескольким ребятам сразу. Воздух в Беловежской пуще очень чистый и полезный, его называют «лёгкими Европы». В самой чаще леса находится сказочная резиденция белорусского Деда Мороза. Там стоят красивые деревянные домики, работает ветряная мельница и живут Снегурочка с помощниками. Вокруг резиденции всегда лежит пушистый снег, даже если в городах уже весна. Дети могут покататься там на каруселях и отправить письмо с желанием. Беловежская пуща — это настоящая сокровищница природы, которую нужно беречь. Если вы поедете туда, обязательно захватите с собой фотоаппарат, чтобы сфотографировать зубра или оленя. В пуще всегда тихо и красиво, как в доброй сказке.

2. Брестская крепость

Брестская крепость находится в городе Брест, на самой западной границе страны. Это не просто старинное укрепление, а место, которое помнит страшную войну. Раньше, много лет назад, крепость защищала границы нашей Родины от врагов. Самое трагическое событие произошло здесь 22 июня 1941 года, когда началась Великая Отечественная война. Рано утром, когда все люди ещё спали, враги без объявления войны напали на нашу страну. Первый и самый сильный удар приняла на себя именно Брестская крепость. Враги хотели захватить её за несколько часов, но ошиблись в расчётах. Маленький гарнизон крепости — солдаты, их жёны и дети — встали на защиту. У них почти не было еды и воды, а вокруг всё горело и взрывалось. Воды в крепости не хватало, потому что враги отравили реку, но солдаты всё равно держались. Они сражались целый месяц, не сдаваясь врагу, хотя помощи ждать было неоткуда. На стенах крепости до сих пор можно увидеть надписи, которые солдаты оставляли углём или штыком. Одна из самых известных надписей гласит: «Умираю, но не сдаюсь! Прощай, Родина». Сейчас Брестская крепость — это огромный мемориальный комплекс и музей под открытым небом. Главный вход в крепость сделан в виде огромной звезды, и оттуда доносится тревожная музыка и голос диктора. В центре стоит величественный памятник «Мужество» — это голова солдата высотой с трёхэтажный дом. Рядом всегда горит Вечный огонь в память о павших героях. Каждый год 22 июня сюда приходят тысячи людей, чтобы почтить память защитников. Посещая Брестскую крепость, мы узнаём о подвиге наших предков и учимся любить свою Родину. Это место напоминает нам о том, как важен мир на земле.

3. Замки Несвижский и Мирский

В Беларуси есть два знаменитых замка, которые находятся недалеко друг от друга: Мирский и Несвижский. Это настоящие средневековые рыцарские крепости, похожие на те, что показывают в сказках и мультфильмах. Мирский замок стоит в посёлке Мир и узнаваем сразу благодаря своим красным кирпичным стенам. У этого замка высокие башни, а вокруг него раньше был ров с водой, чтобы враги не могли подобраться близко. Говорят, что в подземельях Мирского замка водятся привидения, и многие туристы приезжают туда, чтобы проверить эту легенду. На самом деле там очень красиво и таинственно.

Несвижский замок находится неподалёку, в городе Несвиж, и когда-то он стоял прямо посреди огромного пруда. Чтобы попасть в замок, нужно было перейти по длинному подъёмному мосту, который охраняла стража. Этими замками владела очень богатая и знаменитая семья — князья Радзивиллы. У них было столько золота и драгоценностей, что они даже печатали свои собственные деньги. Внутри Несвижского замка больше ста комнат, и каждая украшена по-особенному: там есть лепнина, старинная мебель и портреты. В подвалах Несвижского замка тоже есть своя легенда — про Чёрную панну, призрак девушки, которая бродит по коридорам. Рядом с Несвижским замком разбит красивый старинный парк, где можно гулять и кормить лебедей в пруду. В Мирском замке часто проводят рыцарские фестивали, где можно увидеть, как сражались воины в доспехах. Оба замка внесены в список Всемирного наследия ЮНЕСКО, а это значит, что их охраняет весь мир. Туристы приезжают сюда даже из далёких стран, чтобы увидеть эту красоту. Если вы попадёте в эти замки, вам покажется, что вы перенеслись на несколько веков назад. Прогуливаясь по старинным залам, можно представить, как здесь жили настоящие принцы и принцессы. Это путешествие обязательно запомнится вам надолго.

4. Город Полоцк Город Полоцк — это самый древний город Беларуси, ему уже больше 1150 лет. Он стоит на живописной реке Западная Двина и считается колыбелью белорусской государственности. Представь себе, что Полоцк существовал ещё тогда, когда многих других европейских городов даже не было на карте. Гуляя по его старым улочкам, можно почувствовать себя путешественником во времени. В Полоцке родилась и развивалась письменность и культура страны. Здесь жила знаменитая святая — Ефросинья Полоцкая, которая была внучкой князя. Она очень любила книги, переписывала их от руки (ведь тогда не было книгопечатания) и учила детей грамоте и молитвам. Ефросинья основала в Полоцке женский монастырь, где монахини тоже переписывали книги. Ещё в Полоцке учился мальчик, который стал знаменитым на весь мир, — Франциск Скорина. Он вырос и напечатал первую книгу для восточных славян. Теперь его называют первопечатником, и памятник ему стоит в центре города. Главная гордость Полоцка — Софийский собор, это самый древний каменный храм в Беларуси. Правда, сейчас он выглядит не так, как тысячу лет назад, потому что его перестраивали после пожаров и войн. В этом соборе сейчас находится музей и даже зал, где звучит органная музыка. В Полоцке сохранилось много старинных построек, например, Борисовы камни. Это огромные валуны с древними надписями, которые лежат прямо на земле уже много веков. Каждый год в Полоцк приезжают тысячи туристов, чтобы прикоснуться к истории. Здесь проводят праздник письменности, на который съезжаются писатели и поэты со всей страны. Гуляя по Полоцку, чувствуешь гордость за то, что наша история такая древняя и богатая. Полоцк по праву называют не только самым старым, но и самым мудрым городом Беларуси. Посетив его, вы словно прочитаете интереснейшую книгу о прошлом нашей Родины.

Дети делятся записями. Устное обсуждение.

По окончанию работы, проводится физ-минутка:

Мы – туристы, скоро вот –
Отправляемся в поход.
На спине рюкзак таскали,
И немножечко устали.
Чтоб уставшим туристам освежиться,
Решили возле речки на привал остановиться.
К воде быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все, как один, плывём, как дельфин.
Вышли на берег крутой,
И в обратный путь – домой.

- Белоруссия;

- Александр Григорьевич Лукашенко;

- Минск.

- Белоруссия неразрывно связана с историей нашей страны, является союзным государством РФ.

1.Беловежская пуща;

2.Мирский и Несвижский замки;

3. Город Полоцк;

4. Брестская крепость.

(Предположения детей).

(Называют правила работы.

Работают с текстом из писем.

Работа в парах, индивидуально,

Регулятивные:

Выполнять требования учителя;

Организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

Следовать простейшие инструкции;

Вносить необходимые дополнения, исправления с свою работу, если она расходиться с эталоном.

Коммуникационные:

Участвовать в диалоге;

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Уметь слушать собеседника;

Оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

ориентироваться в учебниках;

понимать информацию, представленную в виде текста.

Текст, планшеты, QR - код

5. Самостоятельная работа с проверкой

10мин

- Ребята, после ваших выступлений каждой группе предлагаю создать туристический буклет места, о котором вы прочли. Вам для работы дан шаблон буклета, клей, ножницы и фотографии

Теперь обратите внимание на карту, на доске что видим на ней?

Верно, ваша задача к каждому флагу на карте присоединить ваш буклет.

Чтобы взять всю необходимую информацию вы можете пользоваться QR-кодом с шаблона, в нём есть виртуальная экскурсия каждого из памятников. В вашем распоряжении текст про памятники, о которых вы ранее рассказывали. Фото для оформления в файле.

На выполнение работы у вас 15 минут.

Что будем оценивать:

Оформление – оно должно быть аккуратным;

Полноту рассказа.

Также нужно придумать три вопроса о своём памятнике, так мы проверим как вас слушали другие.

- Не забываем с вами о правилах работы с ножницами, клеем.

Что обязательно должно быть:

1.Название страны;

2.Названия места;

3.Чем оно знаменито;

4.Написать, почему нужно обязательно другой группе ребят там побывать.

Презентация своих работ

(Выполнение задания по инструкциям.)

Проводим презентацию работ учащихся.

Каждая группа после выполнения прикрепляет свой буклет к карте Белоруссии.

Групповая, проект - технология

Регулятивные:

Выполнять требования учителя;

Организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

Следовать простейшие инструкции;

Вносить необходимые дополнения, исправления с свою работу, если она расходиться с эталоном.

Коммуникационные:

Участвовать в диалоге;

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Уметь слушать собеседника;

Оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

ориентироваться в учебниках;

понимать информацию, представленную в виде текста.

Выступление, групповая работа, презентация.

Групповая работа, применение карты, QR – код, клей. Ножницы, бумага А2, шаблон туристического буклета

6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2 мин

Составить устный рассказ о понравившемся памятнике культуры или природы.

7. Оценивание

2мин

- В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Зачеркните их. Из оставшихся букв можно составить слово, которое станет оценкой за урок. Благодарю за хорошую работу. Поблагодарите друг друга за помощь, поддержку и сотрудничество.

О Х Т Б

Б Л А И

А Ы Ч Б

Ы Н Б Х

«ОТЛИЧНО»

находить в предложенном источнике информацию

8.Рефлексия

3 мин

Сейчас в «Путеводителе» на последней странице есть листочек для заметок.

Вспомните проделанную вами работу и запишите о ней.

-Сегодня я узнал…

-Было интересно..

-Было трудно…

-Я понял, что…

-Теперь я могу…

-Я попробую…

-Меня удивило…

Мне захотелось…

Итог урока: -Мы сегодня познакомились с памятниками культуры и природы Белоруссии.Задачи урока выполнены, цель достигнута

Ответы- рассуждения учащихся

(Делятся изученным.)

Индивидуальная

Оценивать усвоение содержания материала

уметь давать оценку своей деятельности

- установление связи между целью деятельности и ее результатом