Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1) Этап мотивации(1-5мин).

Учитель приветствует детей, создаёт доброжелательную обстановку и настраивает учеников на активную работу.

Учитель: Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир чисел и откроем тайны одной важной цифры. А какой именно — скоро узнаете!

Приветствие.

Эмоциональный настрой учащихся.

2) Основная часть урока: Использование метода «МИКС-ФРИЗ-ГРУПП» (15-мин)

Учитель демонстрирует число и цифру 3, рассказывает о них подробнее. Например:- Посмотрите на этот предмет. Сколько тут яблок? Три яблока. Значит, это число 3.- Давайте попробуем написать цифру 3. Она похожа на змейку, ползущую вверх, потом снова вниз. Следуйте моей руке.

Учитель даёт практические задания, проверяя первичные навыки узнавания и письма цифры 3. Например:- Нарисуйте три кружочка.- Напишите цифру 3 рядом с каждым кружочком.- Теперь покажите пальчиками, сколько пальцев надо поднять, чтобы показать цифру 3.

А сейчас ребята, мы с вами поиграем:

Часть 1: «СМЕШАЙТЕСЬ»

Учитель включает музыкальную композицию. Пока звучит музыка, дети свободно перемешиваются по классу, активно двигаясь и взаимодействуя друг с другом.

Учитель: Начинаем двигаться под музыку! Будьте осторожны и уважительны друг к другу!

Часть 2: «ЗАМРИТЕ»

Когда музыка прекращается, дети немедленно замирают на месте и ожидают следующий сигнал от учителя.

Учитель: Замрите, друзья! Прислушайтесь, ведь сейчас прозвучит важный вопрос...

Часть 3: Вопрос и группировка

Учитель задает вопрос по теме урока и просит детей быстро сгруппироваться соответствующим образом.

Вопрос учителя: Ребята, вспомните, какую цифру мы недавно начали изучать? Правильно, это цифра 3. Сейчас я хочу проверить ваше знание. Ответом на мой вопрос должна стать группа определенного размера. Итак...

Учитель громко: Назовите число, следующее за двумя!

Через секунду учитель громко отсчитывает секунды: «Раз… Два… Три!» Именно на третий счёт дети начинают быстро искать себе партнеров, формируя группу из трех человек.

Часть 4: Проверка результата

Учитель подходит к каждой группе и проверяет, верно ли выполнено задание. Затем проверяется причина выбора конкретного количества участников в группе.

Учитель: Давайте посмотрим, все ли нашли нужную компанию? Кто готов рассказать, почему ваша группа состоит именно из трех человек?

Один из учеников отвечает:— Потому что наша цифра называется «3»!

Часть 5: Повторение процедуры

Процесс повторяется несколько раз с новыми вопросами, соответствующими теме урока.

Примеры вопросов:

Какое число получается, если добавить единицу к двум?

Сколько глаз у одного зайчика плюс один зайчонок?

Сколько углов у треугольника?

Каждый раз ученики получают возможность вновь применить технику группировки и убедиться в правильности своего ответа.

Коллективное выполнение задания

Индивидуальное выполнение задания

Коллективное выполнение задания

3) Этап закрепления (10 -15 мин)

Учитель проводит игру на закрепление изученной цифры и числа. Например:- Найдите игрушки, которых ровно три.- Расставьте палочки так, чтобы получилась цифра 3

Учитель задаёт контрольные вопросы, оценивает понимание детьми нового материала. Например:- Что нового узнали на уроке?- Какой цифрой обозначается число 3?- Покажите ещё раз цифру 3 рукой.

Дети ищут нужные объекты, выстраивая схемы и фигуры.- Вот мои три машинки, а теперь я сделал из палочек тройку!

Дети рассказывают о новом знании, уверенно демонстрируя знакомую цифру.- Новое число — это три, а цифра выглядит вот так!

4 ) Этап рефлексии учебной деятельности(5-10 мин).

- Понравился вам сегодняшний урок?- Чем запомнился новый материал?- Сложно было изучать цифру 3?

Учитель объясняет домашнее задание и подчёркивает важность самостоятельного повторения. Дома попробуйте сами нарисовать цифру 3 и положить рядом три любых предмета.- Пусть мама или папа тоже увидят вашу красивую тройку!

Я переживал, что не смогу разобраться, сколько будет 3. Оказалось, что у меня получилось сосчитать предметы и даже нарисовать цифру 3!

Формулируют выводы.

Самооценка своей деятельности на уроке.

Запись домашнего задания в дневники