Что такое Имя существительное. Технология смешанного обучения, модель «Перевёрнутый класс»

Автор: Пермякова Жанна Александровна

Организация: МБОУ «Ужурская СОШ № 6 им. ГСС Ю.Н. Петелина»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Ужур

1. Фамилия Имя Отчество авторов: Пермякова Ж.А.
2. Класс: 2
3. Предмет: русский язык
4. Тема: Что такое имя существительное.
5. Место урока в теме и в программе по предмету: 1 урок в теме, по программе 108 урок.
6. Цель: к концу урока каждый ученик будет:

знать:

• определение имени существительного как части речи;
• вопросы, на которые отвечает имя существительное (кто? и что?);
• что обозначает имя существительное (предмет, живое существо, явление природы, событие, понятие и т. п.);

уметь (сможет продемонстрировать):

- распознавать имена существительные среди других частей речи в устной и письменной речи;

- ставить вопросы кто? или что? к именам существительным;

- приводить собственные примеры имён существительных, отвечающих на вопросы кто? Что?

1. Инструменты проверки достижения результата: итоговый тест.
2. Основные этапы урока и планирование времени на каждый этап:

Самостоятельная работа дома: 15 минут

Работа в классе:

Начало урока 3 минуты

Урок работа в группах 12 минут, защита работы 15 минут

Завершение урока тест -10, рефлексия 5 минут.

1. Организационно-педагогические условия и описание хода урока

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДОМА (15 минут)

За два дня до урока учащимся предлагается посмотреть видео: https://ya.ru/video/preview/14757508450155363987

и выполнить задание от учителя на платформе Яндекс Учебник.

В период до предполагаемого урока учитель периодически проверяет ход выполнения домашнего задания, напоминает ученикам о необходимости его выполнения. Если у некоторых учеников нет дома компьютера с выходом в Интернет, то учитель организует в классе просмотр видео.

 

Текст домашнего задания:

Ребята! Чтобы наш урок прошел успешно, посмотрите, пожалуйста, дома небольшое видео.

Придерживайтесь этого плана:

1. Пройди по ссылке https://ya.ru/video/preview/14757508450155363987

и внимательно посмотри видео.

1. Выполни карточки на платформе Яндекс Учебник.

 

Необходимые дидактические материалы

- ссылки на видео.

- карточки на платформе Яндекс Учебник.

Примечание. Деление на группы по результатам выполнения домашнего задания и проверочной работы (формирующее оценивание) на предыдущем уроке:

1 группа –слабые уч-ся –более 5 ошибок

2 группа – 3 – 4 ошибки

3 группа – 1 – 2 ошибки

4 группа – без ошибок

 

НАЧАЛО УРОКА

1.Мотивация.

Посмотрите, пожалуйста, на доску соберите, пословицу, она будет девизом нашего сегодняшнего урока. (на доске приклеены слова пословицы)

Слово — не воробей, вылетит — не поймаешь.

-Как вы понимаете смысл этой пословицы (Несколько раз подумать, перед тем, как сказать)

 

2. Определение темы урока, целеполагание (Работа с кластером)

- Скажите пожалуйста, какое домашнее задание у вас было?

- Над какой темой мы сегодня будем работать? (Имя существительное)

- Блиц –опрос по результатам просмотра видео

• Что такое имя существительное? (это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? или что?)
• Что обозначает Имя существительное? (предметы, живые существа, явления природы, события.)

- Какие существительные отвечают на вопрос КТО? (одушевлённые).

• Какие существительные отвечают на вопрос ЧТО? (неодушевлённые).

Найдите в данной пословице Слово — не воробей: вылетит — не поймаешь.» имена существительные (слово и воробей)

- К каким именам существительным можно отнести слово «Слово»? (неодушевлённые)

- К каким именам существительным можно отнести слово «Воробей»? (одушевлённые)

- И так, сегодня на уроке мы будем работать над темой: «Имя существительное».

Работу мы проведём в группах. Каждая группа получит своё задание по данной теме. Будьте на уроке внимательны, оказывайте друг другу помощь, исправляйте допущенные ошибки.

3. Проверка выполнения домашнего задания.

-На доску выводятся результаты выполнения карточек и теста.

(по данным выполнения работ, класс делится на группы).

4.Обобщение и систематизация знаний

– Приступая к работе, вспомним правила работы в группе.

1. Относитесь с уважением к члену группы.
2. Умей каждого выслушать.
3. Не согласен – предлагай.
4. Знайте и четко выполняйте свое задание.
5. Оказывайте друг другу помощь.

– Какой из пунктов правила, на ваш взгляд, самый главный?

– Правильно, только соблюдая все правила, вы добьётесь хороших успехов в поставленной цели.

– В каждой группе есть главный лидер, он организует работу группы, приступайте к работе.

Работа в группах. (Обсуждение и выполнение заданий в группах.)

Задание I группы.

- Группа работает вместе с учителем. Беседа по теме урока. Выполнение карточек. Проверка по эталону. Творческое задание «Собери правило»

 

Задание II группы.

 

Задание:

1.Рассмотрите внимательно картинку.

2.Выпишите название предметов в два столбика.

3. Первый столбик одушевлённые Имена существительные.

4.Второй столбик неодушевлённые Имена существительные.

5. Составьте одно предложение с одушевлённым Именем существительным и одно предложение с неодушевлённым Именем существительным.

 

Задание III группы.

Задание:

1. Прочитайте.
2. Среди данных слов найдите и выпишите имена существительные.
3. Задайте к каждому слову вопрос.
4. Проверка по эталону.

Читает, красный, синий, папа, альбом, дует, медленно, стул, пишет, облако, бежит, быстро, кукла, гуляет, цветок, воет, щенок, ручка, внизу, чашка, возле, окно, помогает, дерево, вверху, стена, платье, тёплый, плачет, холодный слон, птица, пьёт, добрый, быстрый, смотрит, книга, торт, метёт, льёт, кольцо, пёс, смеётся, солнце, светит.

 

Задание IV группы.

Задание:

1.Рассмотри внимательно картинки.

2. Подпиши название предмета , в скобках запиши вопрос.

3.Приведи по пять примеров в каждую группу + вопрос.

1.лиса — …

2.тетрадь — …

3.повар — …

4.дождь — …

5.дятел — …

 

 

1. ЗАВЕРШЕНИЕ УРОКА

Презентация работы групп.

Работа на уроке завершается защитой творческого продукта 4 группы.

- И так над какой темой мы сегодня работали? (Имя существительное)

- Что обозначает Имя существительное ?

- На какие вопросы отвечает?

- Как называются имена существительные отвечающие на вопрос КТО?

- Как называются имена существительные отвечающие на вопрос ЧТО?

- Выполняя задания на уроке мы достигли поставленных целей в начале урока?

Давайте проверим, как вы усвоили тему урока. Игра «Одушевлённые – неодушевлённые».

1. Рефлексия.

«Комплимент».

Комплимент-похвала, комплимент деловым качествам, комплимент в чувствах, в котором учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого

- Наш урок подошёл к концу.

- Кому бы вы хотели сказать спасибо за работу на уроке?

9. Домашнее задание обобщающие карточки на платформе Яндекс.учебник.

 

ЗАДАНИЕ 1 ГРУППА

Ф.И.________________________________________________________________

 

1.Прочитай ряд слов. Подчеркни только имена существительные. Напиши, на

какой вопрос они отвечают (кто? или что?).

А) кошка, бегать, зелёный, стол, вода, плавать, книга, учитель, смеяться.

Б) солнце, яркий, петь, девочка, цветок, быстрый, медведь, рисовать, яблоко.

2.Распредели слова в два столбика:

А) Одушевлённые (кто?)______________________________________________________________________________________________________________________Б) Неодушевлённые (что?)_______________________________________________

_____________________________________________________________________

Слова: ворона, камень, брат, облако, рыба, дверь, бабушка, снег, ученик, лист.

 

Ф.И.________________________________________________________________

 

1.Прочитай ряд слов. Подчеркни только имена существительные. Напиши, на

какой вопрос они отвечают (кто? или что?).

А) кошка, бегать, зелёный, стол, вода, плавать, книга, учитель, смеяться.

Б) солнце, яркий, петь, девочка, цветок, быстрый, медведь, рисовать, яблоко.

2.Распредели слова в два столбика:

А) Одушевлённые (кто?)_________________________________________________

_____________________________________________________________________

Б) Неодушевлённые (что?)_______________________________________________

_____________________________________________________________________

Слова: ворона, камень, брат, облако, рыба, дверь, бабушка, снег, ученик, лист.

 

Полный текст статьи см. в приложении.