№

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивационно-целевой этап

Учитель создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Начинаем ровно в срок,

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмѐмся,

И друг другу улыбнѐмся.

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придет успех!

Пожелаем нам удачи,

И успешности в придачу!

Демонстрируют готовность к уроку.

Дети стоят возле парты.

Ребята приветствуют учителя и присаживаются на свои места.

Настраиваются на работу.

Регулятивные — владеют умением организовывать рабочее место.

Личностные — владеют умением эмоционально и психологически настраиваться на урок.

О чем так говорят:

Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу! (слайд 2)

Учащиеся слушают учителя, рассуждают, отгадывают загадку.

Коммуникативные: развивать умение внимательно слушать и слышать друг друга; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Развивающие:

развивать внимание и память учащихся

- Ребята, я продолжу наш урок с очень интересной сказки, а вы послушайте её внимательно.

«Сказка о самом великом чуде на Земле »

Жил-был царь, и было у него три сына. Собрал как-то раз царь своих сыновей и велел им принести ЧУДО. Долго странствовали братья по свету в поиске настоящего чуда. Они побывали во многих странах, повидали много чудес. И наконец, они вернулись к батюшке - царю. Старший сын принес золото, средний сын принес драгоценные камни, а младший сын принес обыкновенную воду.

- Ребята, скажите, кто из братьев, по вашему мнению, удивил царя?

Представь, что моря и реки высохли до дна, и все сокровища, которое море таило от человека, предстали перед тобой. Сундуки с золотом, драгоценные камни, деньги тех времён – всё принадлежит тебе. Но вокруг нет ни капли пресной воды, и всё золото мира не нужно тебе. Стакан обыкновенной воды станет для тебя дороже несметных богатств всего мира.

1. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить и какие учебные задачи решать?

Верно, будем говорить о воде и о том, как она важна и как бережно к ней относится.

Мы привыкли, что вода -

Наша спутница всегда.

Без нее нам не умыться,

Ни наесться, ни напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить. Слайд

- Вода занимает большую часть поверхности Земли. Если на Земле так много воды, почему люди постоянно говорят о том, что воду нужно беречь? Слайд 4.

1. Почему нужно беречь воду? Слайд

Чтобы ответить на этот вопрос откройте учебник на странице 61.

Найдите ответ на вопрос в тесте первого раздела.

Если не беречь воду, ее будет все меньше и меньше и тогда мы будем употреблять грязную воду.

Как вы думаете если мы будем пить грязную воду, что может случиться с нашим организмом?

Слушают сказку, отвечают, аргументируют свои ответы.

О воде и о том как она важна для нас

1. Читают первый раздел в учебнике и отвечают на вопрос.

Это приведет к болезни и гибели человека.

Предметные – применять полученные знания в работе с тестом

Основной этап

Работа в группах. Сейчас вы поработаете в группах, а затем представите результаты вашей работы перед нами. Группа Исследователей будет искать нужные слова и вставлять в текст на рабочем листе №1 . им в этом поможет учебник на странице 61.

Группа Экологов найдет источники загрязнения и запишет их в рабочий лист №2 , им поможет рисунок на станице 62-63

Группа Экспертов расскажет нам как мы можем сберечь чистую воду и запишут в памятку, рабочий лист №3

У каждой группы есть задание на столе. Прочтите его и выполняйте в группах. Выберите ответственного. Который будет выступать со своей темой.

1 группа – Исследователи. (информаторы, ученые)

2 группа – Экологи

3 группа- Эксперты

Представление работ каждой группы

Открываем страницу в учебник 64

Прочитайте про себя тест в учебнике.

А теперь я предлагаю вам решить несколько жизненных задач.

Каждое утро вы встаете и чистите зубы, скажите как вы думаете, как правильно использовать воду при чистке зубров?

Представьте, что мама предпочитает принимать ванну, а папа душ, как вы думаете кто экономит воду мама или папа?

Посмотрите на таблицу расхода воды и сделайте вывод:

Задание в группах. Ребята нарисуйте экологические знаки на плакате, которые будут показывать людям, что нужно беречь природу!

Повседневные шаги по сбережению воды!

1. Самый экологичный способ почистить зубы- это :

А) просто открыть кран и чистить зубы;

Б) не чистить зубы совсем;

В) закрывать кран, пока чистишь зубы, и открыть, чтобы прополоскать рот;

Г) налить стакан воды, чтобы прополоскать рот.

2. В водоем попал мусор, что делать?

А) ничего страшного! В водоеме есть животные, которые его очистят;

Б) соберу друзей и родителей на субботник, и мы очистим водоем;

В) Закидаю камушками, чтобы мусор уплыл подальше, в воде он сам прогниёт.

3. Мама открыла кран и ушла говорить по телефону. Что ты сделаешь?

А) Ничего. Это же мама! Она знает, что надо делать;

Б) Закрою кран;

В) Закрою кран и попрошу маму быть внимательнее.

Рисуют экологические знаки.

Рефлексия:

Наш работа на уроке подходит к концу. Я предлагаю вам написать синквейн по теме нашего урока. (слайд 12)

Возьмите рабочие листы № 3 и в своих группах выполните работу.

-А теперь проверим вашу работу.

-Мы с вами уже знаем, как охранять воздух. Теперь мы будем знать, как охранять воду. Не будем забывать, что без воды человек не проживет и 5 дней. А поэтому берегите ее!

(Вода

Чистая, живая

Течёт, омывает, питает

Источник жизни на планете

Стихия)

Открываем дневники и записывает домашее задание:

В рабочих тетрадях на странице 27 номер 1

Организует творческую работу в группах.

Выполняют задание творческого характера, составляют синквейн о воде.

Договариваются между собой, выбирают выступающего от группы.

Представляют результаты работ