Проект «Синичкин день»

Автор: Щелкова Юлия Евгеньевна

Организация: МБОУ СОШ №108

Населенный пункт: г.Новосибирск

1. Введение

Тема: «Синичкин день» — праздник заботы о зимующих птицах.

Актуальность. Многие городские жители, особенно дети, мало знают о зимующих птицах и не представляют, как им помочь в холодное время года. Проект позволяет:

• восполнить пробелы в знаниях о местной орнитофауне;
• сформировать ответственное отношение к природе;
• на практике освоить способы помощи птицам зимой.

Цель: изучить особенности жизни синиц и других зимующих птиц, освоить практические способы их поддержки в зимний период.

Задачи:

• исследовать историю и традиции «Синичкиного дня» (12 ноября);
• собрать информацию о видах синиц, обитающих в регионе;
• изучить пищевые предпочтения зимующих птиц;
• изготовить кормушки и организовать подкормку птиц;
• провести наблюдения и зафиксировать результаты;
• распространить знания среди сверстников и родителей.

Объект исследования: зимующие птицы (преимущественно синицы).
Предмет исследования: способы поддержки птиц в зимний период.
Гипотеза: регулярная подкормка и правильное размещение кормушек повышают выживаемость зимующих птиц.

Сроки реализации: 1–2 недели (с 12 ноября).

Этапы реализации

1. Подготовительный (2–3 дня)

• анкетирование учащихся («Что я знаю о синицах?»);

• подбор научно популярной и художественной литературы;

• создание мультимедийных материалов (презентации, видео);

• разработка маршрутных листов для наблюдений;

• привлечение родителей к изготовлению кормушек;

• подготовка инвентаря (кормушки, корм, бинокли, блокноты).

2. Основной (7–10 дней)

• Познавательный блок:

o беседа «Синичкин день: история и традиции»;

o презентация «Зимующие птицы нашего края»;

o викторина «Узнай птицу по описанию/голосу»;

o чтение и обсуждение произведений (В. Бианки, Н. Сладков, М. Пришвин).

• Исследовательский блок:

o наблюдение за птицами на пришкольной территории;

o ведение «Дневника орнитолога» (вид, количество, поведение);

o эксперимент «Какой корм предпочитают птицы?»;

o фотофиксация результатов.

• Практический блок:

o мастер класс «Кормушка своими руками» (из дерева, пластика, картона);

o акция «Птичья столовая»: развешивание кормушек, регулярная подкормка;

• Творческий блок:

o изготовление аппликаций и поделок «Птичий двор»;

o сочинение мини рассказов «История одной синички»;

3. Заключительный (2–3 дня)

• выставка творческих работ и фотоотчёт;

• презентация «Дневников орнитолога»;

• рефлексия: «Что я узнал и чему научился?».

Методы и формы работы

• Словесные: беседы, дискуссии, рассказы, чтение.

• Наглядные: презентации, видео, иллюстрации, реальные объекты.

• Практические: наблюдения, эксперименты, изготовление кормушек.

• Игровые: викторины, квесты, дидактические игры.

• Проектные: мини проекты «Моя кормушка», «Птичий рацион».

• Исследовательские: фиксация данных, сравнительный анализ.

Материально техническое обеспечение

• мультимедийное оборудование;

• бинокли, фотоаппараты (смартфоны);

• материалы для творчества (бумага, краски, клей, природный материал);

• инструменты для изготовления кормушек (ножи, ножницы, молотки);

• корм для птиц (несолёное сало, семечки подсолнечника, просо, овёс);

• бланки «Дневника орнитолога», маршрутные листы.

Продукты проекта

• выставка поделок;

• фотоальбом «Синичкин день 2025»;

• сборник детских рассказов и стихов;

• видеоотчёт о проведении акции.

2. Теоретическая часть

2.1. История и традиции «Синичкиного дня»

• Дата: 12 ноября (по народному календарю — день Зиновия Синичника).
• Истоки: славянские поверья о прилёте синиц к человеческому жилью перед холодами.
• Современное значение: экологический праздник, направленный на защиту птиц.

2.2. Кто такие синицы?

• Виды в нашем регионе: большая синица, воробей, снегирь (с опорой на местные справочники).
• Как отличить: окраска, размер, голос.
• Чем питаются: летом — насекомые, зимой — семена, ягоды, корм от людей.
• Повадки: живут стайками, активно ищут корм, запоминают места подкормок.

2.3. Правила подкормки птиц

• Разрешённые корма: нежареные семена подсолнечника, просо, овёс, несолёное сало, сушёные ягоды.
• Запрещённые корма: чёрный хлеб, солёные/жареные продукты, цитрусовые, молоко.
• Правила размещения кормушек:
  • высота — 1,5–2 м от земли;
  • защита от ветра и хищников;
  • доступность для регулярной подкормки.

3. Практическая часть

3.1. Изготовление кормушек

Варианты:

• из пластиковой бутылки (с боковыми отверстиями, крышей из крышки);
• из деревянного ящика (с бортиками и крышей);
• из картонного пакета (с вырезами для птиц).

Требования:

• безопасность (отсутствие острых краёв);
• устойчивость к осадкам;
• удобство для птиц (доступ к корму).

3.2 Анкетирование учащихся («Что я знаю о синицах?»)

Цель: выявить уровень знаний младших школьников о синицах и их образе жизни.

Задачи:

• определить, насколько дети знакомы с внешним видом и повадками синиц;
• выяснить, знают ли учащиеся о способах помощи птицам зимой;
• выявить пробелы в экологических знаниях для дальнейшей работы;
• замотивировать детей к изучению темы.

2. Методика проведения

Аудитория: учащиеся 1А класса.

Форма: письменная анкета (индивидуальное заполнение).
Время на заполнение: 10–15 минут.
Условия: в классе, без помощи взрослых, с кратким инструктажем учителя.

Анкета «Что я знаю о синицах?»

Инструкция: Ответь на вопросы. Если не знаешь — поставь прочерк.

1. Знаешь ли ты, что такое «Синичкин день»? Если да, напиши, когда он отмечается.
2. Как выглядит синица? Опиши её (цвет, размер, особые приметы).
3. Чем питаются синицы летом?
4. Чем можно подкармливать синиц зимой? Напиши 2–3 примера.
5. Чем нельзя кормить синиц? Напиши 1–2 примера.
6. Где обычно живут синицы?
7. Почему синицы прилетают ближе к домам зимой?
8. Как ты можешь помочь синицам пережить зиму?
9. Хотел бы ты узнать больше о синицах? (Да/Нет)
10. Напиши один вопрос, на который ты хотел бы получить ответ о синицах.

Анализ результатов

Критерии оценки

Каждый ответ оценивается по трёхбалльной шкале:

• 3 балла — полный, точный ответ (например, «Синичкин день — 12 ноября», «Синица жёлтая с чёрным, с белыми щёчками»).
• 2 балла — частично верный ответ (есть ошибки или пропуски; например, «Синичкин день осенью», «Синица жёлтая»).
• 1 балл — неточный или обобщённый ответ (например, «Синицы едят зерно», без уточнения вида корма).
• 0 баллов — ответ отсутствует или полностью неверный.

Уровни знаний:

• Высокий — 24–30 баллов (глубокие, системные знания).
• Средний — 15–23 балла (есть базовые представления, но с пробелами).
• Низкий — 0–14 баллов (фрагментарные или отсутствующие знания).

Сводная таблица результатов

№ вопроса	% верных ответов	Типичные ошибки
1	35 %	«Не знаю», «В декабре»
2	60 %	Опускают детали («Жёлтая птичка»), путают с другими птицами
3	40 %	«Зёрна», «Семена» (без уточнения сезона)
4	55 %	Часто забывают про сало, называют чёрный хлеб
5	25 %	«Чипсы», «Конфеты» (не знают запрещённых продуктов)
6	70 %	«В лесу», «На деревьях» (верно, но без деталей)
7	45 %	«Им холодно», «Ищут еду» (верно, но без объяснения)
8	65 %	«Делать кормушки», «Давать корм» (без конкретики)
9	95 %	Преимущественно «Да»
10	80 %	Вопросы о поведении, гнёздах, продолжительности жизни

Качественный анализ

• Сильные стороны:
  • большинство детей знают, что синиц нужно подкармливать;
  • многие могут описать внешний вид птицы;
  • высокий интерес к теме (95 % хотят узнать больше).
• Пробелы:
  • слабое знание даты «Синичкиного дня»;
  • путаница в разрешённом и запрещённом корме;
  • недостаточные знания о естественном рационе синиц.

Выводы и рекомендации

Выводы:

1. У учащихся сформированы базовые представления о синицах, но знания фрагментарны.
2. Наибольшие затруднения вызывают:
   • календарные экологические даты;
   • детали питания птиц в разные сезоны;
   • конкретные способы помощи пернатым.

1. Высокий уровень мотивации к изучению темы (вопрос № 9).

Рекомендации:

• • мастеркласс по изготовлению кормушек;
  • экскурсию в парк с наблюдением за птицами;
• организовать постоянную акцию «Птичья столовая» с ведением дневника наблюдений.

 

3.3. Организация подкормки

• Выбор места (двор школы, парк, придомовая территория).
• График пополнения корма (ежедневно, в одно и то же время).
• Фиксация видов птиц, посещающих кормушку.

3.4. Наблюдения и фиксация данных

Дневник наблюдений (таблица):

Дата	Время	Виды птиц	Количество	Поведение	Тип корма
17.11	10:00	Большая синица	3	Активно клюют семена	Семена подсолнечника
18.11	10:00	Снегирь	1	Осторожно подходит	Сало
19.11	10:00	Воробей	5	Осторожно подходит	Белый хлеб
20.11	10:00	Большая синица	2	Активно клюют семена	Пшено
21.11	10:00	Воробей	2	Осторожно подходит	Белый хлеб

Что отмечать:

• какие птицы прилетают первыми;
• как меняется активность в разную погоду;
• предпочитают ли птицы определённый корм.

4. Результаты и анализ

Количественные данные:

• количество изготовленных кормушек - 9;
• число зафиксированных видов птиц - 13;
• объём израсходованного корма – 1 кг. семечек, 200гр. Сало, 1 пачка пшено, 1 булка хлеба.

Качественные выводы:

• Воробьи чаще посещают кормушки;
• Белый хлеб наиболее популярен для кормления;
• В теплую погоду активность птиц увеличивается.

Подтверждение/опровержение гипотезы:

• птицы регулярно прилетают к кормушкам и их численность стабильна — гипотеза подтверждается;

5. Распространение знаний

Формы работы:

• презентация проекта в классе;
• буклеты для родителей («Как помочь зимующим птицам»);
• фотоотчёт на сайте школы.
• https://vk.com/wall-198789714_4641
• мастеркласс для учащихся 1А класса по изготовлению кормушек.

6. Заключение

Выводы:

• «Синичкин день» — важный экологический праздник, объединяющий традиции и современную природоохранную деятельность.
• Систематическая подкормка птиц повышает их шансы на выживание зимой.
• Проект способствует развитию экологической культуры и практических навыков.

Перспективы:

• продолжение наблюдений в течение зимы;
• расширение сети кормушек в микрорайоне;
• участие в региональных экологических акциях.

7. Список источников

1. Бианки В. В. «Синичкин календарь».
2. Сладков Н. И. «Синичкина кладовая».
3. Определитель птиц региона (местное издание).
4. Сайты орнитологических обществ (например, Союз охраны птиц России).
5. Методические рекомендации по подкормке птиц (официальные источники).

8. Приложения

1. Фотоотчёт: изготовление кормушек, процесс подкормки, наблюдения за птицами.

https://disk.yandex.ru/d/-dVW1bCGyFX1yA