Сборник разноуровневых заданий по русскому языку для начальной школы (к УМК «Школа России»)

Автор: Щерба Екатерина Владимировна

Организация: МАОУ Гостиловская ООШ

Населенный пункт: Жуковский район, п.Гостиловка

Сборник разноуровневых заданий по русскому языку для начальной школы.

Данное пособие представляет собой сборник разноуровневых заданий на уроках русского языка детям младшего школьного возраста.

Использование сборника на уроках русского языка помогает активизировать учебный процесс.

Сборник разноуровневых заданий может быть использован учителями начальных классов, студентами учебных педагогических заведений

 

Введение

В данном сборнике представлены упражнения и задания по русскому языку по основным темам и разделам в период обучения русскому языку в 1-4 классах (к учебникам «Русский язык» Канакиной В.П., Горецкого В.Г., 1-4 класс и «Азбука» Горецкого В.Г.)

Задания распределены по уровням: 1, 2, 3 уровень.

Дифференцируются от простого к сложному.

В сборнике задания дифференцируются:

- по объему;

- по уровню трудности;

- по характеру учебных действий.

Задания 1 уровня – простые.

Задания 2 уровня – средней сложности.

Задания 3 уровня – сложные.

• Задания предполагают индивидуальное выполнение. Комплекс заданий можно использовать с детьми с ограниченными возможностями здоровья для отработки и закрепления изученного материала по русскому языку в 1-4

Основная цель дифференцированных заданий – обучение каждого на уровне его возможностей и способностей, что даёт каждому учащемуся возможность получить максимальные по его способностям знания и реализовать свой личностный потенциал.

Важным аспектом в развитии личности является осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся в педагогическом процессе, так как именно он предполагает раннее выявление склонностей и способностей детей, создание условий для развития личности.

 

 

1 КЛАСС

Тема: «Звуки. Буквы»

 

1 уровень

Установи соответствие: Как различить?

А) устная речь 1. пишем , читаем

В) письменная речь 2. говорим, слушаем

 

2 уровень

1.Подчеркни гласные буквы одной чертой, а согласные - двумя чертами.

П, О, Л, Ы, С, Ю, Д, З, Ч, У, Э,

 

3 уровень

Замени букву так, чтобы слово стало подходить по смыслу:

А) На виду у детворы 1. д

Крысу красят маляры 2. ш

В)Мама с бочками пошла 3. к

По дороге вдоль села 4. т

С) Сели в ложку и – айда! –

По реке туда – сюда!

 

1 уровень

Гласными называются:

А) звуки, которые произносятся свободно, без преград

В) звуки, которые произносятся через преграду (губы, зубы, язык)

2 уровень

Перед буквами а, о, у, ы, э согласные произносятся:

А) твердо В) мягко

3 уровень

Подчеркни мягкие согласные одной чертой, а твердые согласные двумя чертами.

• друг, птица, небо, травы, тетради.

 

 

Тема: «Звуки и буквы. Фонетика»

Уровень 1

Допиши строки:

Гласные звуки: _________________________________________________

Гласные буквы: _________________________________________________

Парные звонкие согласные: _______________________________________

Парные глухие согласные: ________________________________________

Непарные звонкие согласные: _____________________________________

Непарные глухие согласные: _______________________________________

Согласные, которые произносятся всегда твёрдо: _____________________

Мягкость согласных обозначается буквами: __________________________

Твёрдость согласных обозначается буквами: __________________________

Гласные буквы, которые могут обозначать два звука: ________________

 

Уровень 2

Вставь пропущенные буквы.

Если б я была с…бакой Я б м…льчишек укусила,

И пошла з…мой гулят…, Что вчера др…лись со мной.

Мне ни варе…ки ни шу…ку Я б совсем не мыла лапы,

Не пришлос… бы над…вать М…л…ко бы не п…ла,

Я бы в школу не х…дила- И без мамы, и без папы

Был бы веч…ный вых…дной! Я щеноч…ка б зав…ла!

 

Уровень 3

Придумай стихи с данными словами.

__________________________ стриж _____________________________ багаж

__________________________ чиж _______________________________ экипаж

 

Тема: «Алфавит»

Уровень 1

А) Запишите слова в алфавитном порядке.

Заяц, гнездо, ананас, машина.

Б) Поставьте во всех словах ударения.

_________________________________________________________

Уровень 2

Отгадайте загадки, а отгадки запишите в алфавитном порядке:

1) Мягкие лапки, а в лапках царапки. ______________________

2) В иголках бугорок мышку уволок. _______________________

3) Не колючий, светло – синий

По кустам развешан __________________________________

4)Гладит всё, чего касается,

А дотронешься – кусается._____________________________

5) Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок. _________________

6) Кто носит шляпу на ноге?_____________________________

Уровень 3

А) Подберите слова с противоположным значением.

Холодный –

Хвалить –

Редкий –

Б) Запишите эти слова в алфавитном порядке.

_________________________________________________________

 

 

 

Тема: «Слог. Слово. Предложение»

1 уровень

Сколько в предложении слов:

Идёт дождь - __________________

Маляр красит стену - ____________________

Мы идём за грибами – ____________________

 

2 уровень

Сколько слогов в словах? Поставь ударение

 

 

 

Л и с а м а л и н а к у б и к

 

3 уровень

Выполни слого-звуковой анализ:

 

 

Л е с и г о л ка

 

Тема: «Речь и предложение. Общее понятие о предложении»

Уровень 1

А) Разделите текст на предложения. Спишите и обозначьте начало предложений большой буквой.

Вот норка там мышка у норки кошка.

Б) Обозначьте цифрой количество предложений в тексте _________

 

Уровень 2

Составьте и запишите из слов каждой строчки предложение.

 

коза, у, Машка,жила, Юры. душистая,лугу, на, трава.

__________________________________________________________

 

Уровень 3

Спишите, исправив ошибки.

катя сидит. Дома она смотрит. В окно дети лепят из. Снега куклу.

 

 

Уровень 1

 

А) Разделите текст на предложения. Спишите и обозначьте начало предложений большой буквой.

Кошка ловит мышку она хитра.

Б) Обозначьте цифрой количество предложений в тексте. ________

__________________________________________________________

 

Уровень 2

Составьте и запишите из слов каждой строчки предложение.

груши, ребята, сочные, ели. астры, на, цветут, клумбах.

 

Уровень 3

Спишите, исправив ошибки.

выпал снег саша. и коля чистят. каток весело. Работать ребятам!

_______________________________________________________

 

 

Тема: Предложение

1 уровень

Выбери верное утверждение

Предложение - это …

А. буквы связанные между собой по смыслу.

Б. слова, выражающие законченную мысль.

В. слова, не связанные между собой по смыслу.

Г. буквы, не связанные между собой по смыслу.

 

2 уровень

Выбери нужный знак препинания, чтобы получилось предложение, в котором содержится сообщение.

У тебя разбита коленка.

• (.) Б. ? В. ! Г. иной ответ

 

3 уровень

Выпишите из предложения словосочетание.

На полянке росла сосна.

 

1 уровень

2. Прочитай текст. Сколько в нём предложений? (знаки препинания в конце не расставлены)

У Даши живут чижи и синички весь день они весело скачут и поют Даша их любит

А.1; Б. 2; В. 3 Г. 4

 

2 уровень

2. Какие предложения составляют текст?

А. Дети часто ходили в рощу. Там цвели душистые ландыши. Они очень украсили лес.

Б. В чаще леса живут белки. Для Миши вызвали врача. В гнезде пищат грачата.

В. В саду цветёт шиповник. За домом широкая река. Под ёлкой жил маленький ёжик.

Г. Пришла зима. Бежит мышка. А у Клавы лыжи.

 

 

3 уровень

Составьте из предложений текст. В ответ запишите номера предложений в том порядке, как они должны стоять в тексте.

1. На ней висели яблоки. 2.Под яблонькой спал зайка. 3.В огороде росла яблонька. 4.Зайка прыгнула в сторону и побежал к лесу. 5.Вдруг яблоко упало на него.

 

1 уровень

3. Выбери слово, от которого нужно поставить вопрос к выделенному слову

На лесной полянке растёт душистая земляника.

А. на лесной Б. растёт В. душистая Г. Земляника

 

2 уровень

Укажите сколько слов в предложениях со звонкой согласной на месте пропусков.

Дети пошли на пру… Там весело шумит камы…, где живёт у….Ребята будут строить пло….

А.1 Б.2 В. 3 Г. 4

 

3 уровень

Прочитай текст и выполни задания.

Тише дождь. Посветлело за окнами. Вода струится по стеклу. Побежали по дорогам ручьи. Позеленел за окнами луг.

Выпишите из третьего предложения второстепенный член.

 

Тема: «Слова, которые пишутся с заглавной буквы»

Уровень 1

Спишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова.

Витя…увидел гнездо… .(воробьёв, Воробьёв)

________________________________________________________

 

Уровень 2

Составьте предложения из данных слов.

Нина, Милку, кормит, козу.

________________________________________________________

 

Уровень 3

А) Вспомните имена, которые могут принадлежать и мальчикам и девочкам.

Б) Составьте с этими именами три предложения.

__________________________________________________________

 

 

Тема: «Упражнение в написании слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу»

 

Уровень 1

Измените выделенные слова близкими по значению.

Была п р е к р а с н а я погода. Под деревьями росла х и л а я трава.

Слова для справок: драч…н, печ…лься, ч…хлая, ч…десная.

 

Уровень 2

А) Исправь ошибки.

Луна освещяла лисную чящю.В трове трищяли кузнечики.

Б) Запишите текст.

 

Уровень 3

Придумайте и запишите три предложения, в которых было бы много слов с орфограммами ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

 

Уровень 1

Измените выделенные слова близкими по значению.

Не г р у с т и , Юра. Серёжка был з а д и р о й.

Слова для справок: драч…н, печ…лься, ч…хлая, ч…десная.

_______________________________________________________

 

Уровень 2

А) Исправь ошибки.

Для зельоного барщя нужен щявел. В чяще щибечют птицы.

Б) Запишите текст.

________________________________________________________

 

Уровень 3

Придумайте и запишите три предложения, в которых было бы много слов с орфограммами ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

________________________________________________________

 

 

Тема: «Гласные после шипящих»

Уровень 1

Вставь пропущенные буквы. С любыми тремя словами составь и запиши предложения.

Душ…стый, рыж…к, хиж…на, дощ…тый, печ…тать, печ…льный, печ…рка, щ…плый, внуч…та, ч…деса, кувш…нка, пруж…на.

 

Уровень 2

1.Спиши, вставив пропущенные буквы.

Прощ…льный, зайч…та, ч…десный, пищ…т, тащ… ,

2.Измени слова, чтобы в них появились сочетания чк-чн.

Молоко, лисица, скука, замок, цветы, удача.

 

Уровень 3

К данным слогам слева или справа припиши буквосочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу так, чтобы получились слова. Запиши полученные слова.

ла на ту до пи чи

 

 

Тема: «Упражнение в написании слов с сочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, ЩН.»

 

Уровень 1

Спишите слова, вставляя сочетания ЧК, ЧН, НЩ, НЧ.

 

Но…ка, пте…чик, бабо…ка.

 

Уровень 2

Выделенные слова измените так, чтобы в них появились сочетания ЧК, ЧН.

Кормить белку.____________________________________________

Выпить молока. ___________________________________________

Доброе сердце._____________________________________________

_________________________________________________________

 

Уровень 3

Исправь ошибки. Спиши грамотно.

Яичьница, коньки, прозрачный, малчик, сталной, тефоньчик.

__________________________________________________________

 

Уровень 1

Спишите слова, вставляя сочетания ЧК, ЧН, НЩ, НЧ.

То…ный, каме…щик, молоч…ный.

_________________________________________________________

 

Уровень 2

Выделенные слова измените так, чтобы в них появились сочетания ЧК, ЧН.

Красивая свеча.____________________________________________

Нарисовать собаку. ________________________________________

Поймать щуку.____________________________________________

__________________________________________________________

 

Уровень 3

Исправь ошибки. Спиши грамотно.

Гоньщик, ласточка, точька, барабаньщик, очьки, клеточька.

 

 

Тема: «Гласные и согласные звуки и буквы»

Уровень 1

А) Спишите предложения.

День был тёплый. Дима и Саша гуляли в лесу.

Б) В первом предложении подчеркните гласные, а во втором – согласные буквы.

В) Поставьте в словах второго предложения ударения.

__________________________________________________________

 

Уровень 2

А) К каждому слову добавьте одну букву, чтобы получилось новое слово. Например: шар – шарф.

Рубка, стол, лапа.

Б) Подчеркните гласные буквы второго ряда.

В) Поставьте во всех словах ударения.

 

 

3 уровень

Запишите буквами предложение:

Й э с л и б й о т дрянной д р а ч у н ____________________________________

Слабого м а л ч и ш к у, ____________________________________________

Й а такого нэ хочу ________________________________________

Даже в с т а в и т в книжку.__________________________________________

 

Уровень 1

А) Спишите предложения.

Скоро урок. Ученики идут в класс..

Б) В первом предложении подчеркните гласные, а во втором – согласные буквы.

В) Поставьте в словах второго предложения ударения.

_________________________________________________________

 

Уровень 2

А) К каждому слову добавьте одну букву, чтобы получилось новое слово. Например: шар – шарф.

Усы, роза, дар.

Б) Подчеркните гласные буквы второго ряда.

В) Поставьте во всех словах ударения.

_______________________________________________________

 

Уровень 3

Запишите буквами предложение:

Й э с л и б й о т дрянной д р а ч у н ____________________________________

Слабого м а л ч и ш к у, ____________________________________________

Й а такого н э хочу ________________________________________

Даже в с т а в и т в книжку._____________________________

 

 

Тема: «Перенос слова»

 

1 Уровень.

Раздели слова для переноса по образцу.

Береза, мороз, стол, хорошо, учит.

 

2 Уровень.

Найди в каждой строчке лишнее слово.

Заяц, медведь, лев.

Юла, мяч, кубик.

 

3 Уровень

Измени слово так, чтобы его можно было разделить для переноса.Запиши, раздели. Придумай свои два примера.

Дом - _____, клён - ____, …

Самопроверка по образцу. Оценивание по критериям.

Выводы.

- Какие уровни выбрали?

- У кого 5,4,3, - ? Почему?

- Какие знания и умения понадобились?

 

 

1 Уровень.

Раздели слова для переноса по образцу.

Береза, мороз, стол, хорошо, учит.

 

2 Уровень.

Найди в каждой строчке лишнее слово.

Заяц, медведь, лев.

Юла, мяч, кубик.

 

3 Уровень

Измени слово так, чтобы его можно было разделить для переноса.Запиши, раздели. Придумай свои два примера.

Дом - _____, клён - ____, …

Самопроверка по образцу. Оценивание по критериям.

Выводы.

- Какие уровни выбрали?

- У кого 5,4,3, - ? Почему?

- Какие знания и умения понадобились?

 

Уровень 1

Спиши слова, деля их для переноса по образцу.

Лей – ка, зайка, майка, стройка.

Маль – чик, пальчик, кольцо, пальто.

Рус – ский, группа, касса, ванна.

Се – мья, ружьё, колья, стулья.

 

Уровень 2

Спиши слова, разделив их чёрточками для переноса. Сделай фонетический анализ слова, которое нельзя делить для переноса.

Карандаш, линейка, тетрадь, мальчик, классная, пенал, язык, уроки, оценка, учительница, пятёрка, радость.

 

Уровень 3

Сначала раздели слова на слоги, затем для переноса. Найди и подчеркни слово, у которого звуков больше, чем букв.

Коллектив, радость, Азия, школьник, стол, лейка, платье, зимний.

 

Уровень 1

Составь два предложения по опорным словам. Все слова, которые возможно, раздели чёрточками для переноса.

Осенью, льёт, деревья, дождик, воробьи, стайка.

 

Полный текст статьи см. в приложении.