Играем, учимся, растём

Автор: Кучина Анастасия Гарниковна

Организация: МБОУ СОШ №3 Гороховецкого муниципального округа

Населенный пункт: Владимирская область, город Гороховец

Свой рассказ начну со слов Василия Александровича Сухомлинского "Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительных поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности". В процессе игры у детей развиваются разные качества: сотрудничество, толерантность, усидчивость , уступчивость.

Представлять свой опыт работы буду на примере урока окружающего мира "Как зимой помочь птицам?". Цель урока: формирование социальных компетенций.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

1. Понимание важности заботы о птицах.

2. Формирование интереса к изучению родной природы.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1. Формирование умения слушать партнера, договариваться в группе. (Коммуникативные

УУД)

2. Планирование простой совместной деятельности. (Регулятивные УУД)

3. Формирование умения сравнивать, делать выводы. (Познавательные УУД)

4. Приводить свои примеры из жизненных ситуаций. (Коммуникативные УУД)

5. Проговаривать в логической последовательности свои действия (регулятивные УУД)

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. Различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях.

2. Знать правила подкормки птиц.

3. Развивать умение работать в группе.

Урок начинался с показа четырёх фотографий птиц. Детям был задан вопрос: Что зимой трудно птицам"?. Дети активно отвечали на вопрос.

На парте у каждого лежат шаблоны с вопросами:

1. Что я знаю:

2. Что хочу узнать:

3. Что узнал:

Учитель собирает ответы и фиксирует их на доске. Далее обучающиеся сформулировали тему урока, цель и задачи (с помощью учителя). Учитель рассказал обучающимся краткую информацию о том, что же трудно птицам зимой. После прослушивания началась организация работ в группах по 6 человек. Каждый обучающийся в группе имел свою роль:

1. Организатор -отвечает за работу группы в целом.

2. Чтец- читает в слух.

3. Исследователь - узнает новую информацию у других групп.

4. Докладчик- рассказывает, что решила группа.

5. Секретарь - записывает общие идеи, ответы.

6. Хронометрист - следит за временем, отведенным на выполнение задания.

Чтец читает задания:

1. Напиши 3 птицы, которые остаются зимой.

2. Какую помощь вы оказали бы зимующим птицам?

3. Напротив названия птиц напиши, какой корм им подходит.

4. Выбери верный факт о птицах(поставь +):

- Некоторые птицы остаются у нас зимой и находят еду сами.

- Хлеб - лучшая еда для птиц в больших количествах.

- Снегири едят косточки.

- Лучший корм - молоко.

Исследователи каждой группы собирают друг у друга информацию, передают секретарю, который с ее помощью заполняет шаблон.

Слушают, помогают участникам (докладчикам) своей группы. Докладчики рассказывают о получении новых знаний.

1 группа: интересные факты о зимующих птицах.

2 группа: рассказ о видах зимующих птиц.

3 группа: рассказ о кормах для птиц.

4 группа: рассказ о помощи человека птицам.

Организация заполнения последнего пункта шаблона : Я узнал....