Формирование навыков чтения с помощью нестандартных текстов

Автор: Бурдинская Надежда Владимировна

Организация: МАОУ СОШ №4

Населенный пункт: Забайкальский край, Краснокаменский р-н, Краснокаменск

Использование нестандартных текстов для чтения на уроках в начальной школе направлено на формирование читательской грамотсноти и развитие творческого мышления обучающихся. Такие тексты отличаются от традицирнных учебных материалов по жанру, стилю и форме изложения: это могут быть сказки с неожиданной развязкой,стихи с нестандартной рифмовкой,рассказы от лица предметов или животных, а также тексты в виде различных фигур,искаженные и перевернутые тексты и т. д.

 

Цели:(слайд 2)

- Развитие всех компонентов читательской грамотности(понимание,аализ,интерпретация,рефлексия).Процесс придумывания сюжета,выбора жанра,работа над языком и стилем требует активной познавательной деятельности от учащихся. Дети учатся анализировать информацию,стороить логические цепочки,выражать свои мысли четко и грамотно.

- Стимуляция творческого мышления. Развитие фантазии и воображения.

Публичная защита своих работ способствует развитию коммуникативных навыков и уверенности в себе.

- Интеграция знаний из различных предметных областей,что важно для метапредметного обучения. Например ,на уроке литературного чтения учитель может предложить учащимся создать свою сказку ,используя заданные элементы (персонажи,место действия,конфликт).На уроке окружающего мира ученики могут написать рассказ от лица неодушевленного предмета,что позволит им лучше понять свойства и функции предметов,а также развить навыки описания и повествования.

 

Задачи:( слайд 3)

-Активизация интереса к чтению.Нестандартные тексты делают урок интересным,ярким,помогают учителю увлечь ребят.

- Помощь в осмыслении текста.Например ,задания, заставляющие ребенка снова и снова обратиться к тексту:докажи слова текста, подчеркни необходимую информацию по данному запросу,определи места основных действий персонажей.

- Развитие умения анализировать текст. Например,прием «Чтение с остановками» развивает умение выявлять связь отдельных элементов (темы,образы,способы выражения авторской позиции).

- Формирование умения вдумчиво читать. Например,прием « Составь задание» помогает сформировать умение преобразовывать текстовую информацию с учетом цели дальнейшего использования.

 

Приемы:

Некоторые приемы работы с нестандартными текстами на уроках в начальной школе:

- Прием «Составь задание» (слайд 4) - это продуктивная методика развития читательской грамотности,при которой учащиеся самостоятельно разрабатвают вопросы,кроссворды,сканворды,по прочитанному тексту. Нпример , « Толстые и тонкие вопросы»,» Верно/неверно» ,» Кроссворд».

- Прием «Пирамида» (слайд 5) - используется для работы с повествовательными текстами.

Ученики фиксируют тему , на стержень нанизывают события,с левой стороны фиксируют персонажей , с правой - их действия.

- Прием «Кисть винограда» ( слайд 6)- используется для работы с тимом текста - описанием. На ягодах указаны позиции,по которым должен быть отобран материал из текста:портрет,речь,возраст,имя,поступки,черты характера и т.д.

- Прием «Облако слов» ( слайд 7) - задание, предлагаемое в необычной форме , мотивирует учащихся к учебной деятельности .Например , можно предложить: «Угадайте автора и название произведения»(в облако включают слова,называющие героев,место происшествия) или «Соберите стихотворение» ( включают слова из небольшого стихотворения, по которым учащиеся должны воссоздать полный текст).

- Прием «Нарисуй карту» (слайд 8) - после того как ученики прочитали произведение ,класс делится на группы и получает задачу - создать карту- схему событий. Для этого учащиеся должны внимательно прочитать текст,анализировать его,сопоставлять события.

 

Материалы содержащие нестандартные тексты, для использования в начальной школе: ( слайд 9)

- Сборники упражнений по развитию техники чтения - например, « деформированные тексты» для учащихся 3-4 классов.Задания ыключают специально созданные «деформированные » тексты,содержащие пропуски букв, слогов или целых слов.

- Сборники текстов с заданиями для начальной школы - например, « Сборник текстов с заданиями для начальной школы». В сборнике представлены тексты для начальной школы. Начиная с 1 класса, ко всем текстам есть вопросы.

-Цифровые ресурсы- интерактивные книги, образоватеные приложения и онлайн - платформы,которые предоставляют учащимся возможность взаимодействовать с текстами в новом формате.

 

-Также хочется поделиться своим личным опытом использования текстов- пятиминуток на уроках литературного чтения. ( слайд 10,11)

-Ипользовала данные тексты на уроке литературного чтения в 3 классе,детям предлагалось прочитать текст про «Синицу»,сначала они прочитали обычный ,а затем нестандартный. Легче было читать обычный,привычный текст,но

интереснее нестандартный, они с удовольствием отвечали на вопросы которые прилагаютя к тексту. Хочется отметить, что данные тексты можно использовать не только на уроках литературного чтения,но и на уроках окружающего мира и на уроках письма в качестве дополнительной информации.

 

-Сейчас предлагаю вам немного самим познакомиться с именно с нестандартными текстами.

 

-Работа в группах. (слайд 12)

Разбейтесь ,пожалуйста,на две группы.

Выберите понравившийся вам текст и используя прием «Нарисуй карту» ,проведите с ним работу.

 

Заключение:

Сейчас много пишут и говорят о так называемом клиповом мышлении,дети много времени проводят у экранов телевизора и в Интернете.И как следствие- неспособность воспринимать длинные тексты, информация воспринимается частями и отрывками, наблюдается лишь тезисное изложение мыслей.В этой ситуации становится важным заинтересовать ребенка ,повысить мотивацию в обучении , и этому способствуют оригинальные приемы формирования читательской грамотсноси.Они делают урок интересным,ярким; помогают учителю увлечь ребят своим предметом ,создают н уроке ситуацию успеха для ученика.

Спасибо за внимание.