Эссе «Главное, позитивный настрой»

Автор: Дергунова Наталья Васильевна

Организация: МКОУ «Берегаевская СОШ»

Населенный пункт: Тегульдетский район, п. Берегаево

Помогать людям, вот призвание человека? А помогать детям, вернее учить детей, ещё большее призвание? Нет, нужно всё вместе: помогать, учить, воспитывать, вдохновлять, направлять, вот призвание учителя. Моё первое образование медицинское, закончила медицинский колледж, была уверена, что буду работать медицинской сестрой и приносить пользу людям, но не сложилось. Зато сложилось переучиться и стать учителям начальных классов. Вот уже 7 лет работаю с детьми. С каждым годом понимаешь всё острее и острее, что профессию учителя может освоить только тот человек, кто искренне любит детей и готов быть их наставником и проводником в подготовке на самостоятельное следование по жизненному пути.

Хочется поделиться тем, как каждый день я начинаю учебный процесс.

Конечно, самое главное, это настроение учителя, чтобы ни случилось, я всегда должна входить в класс с улыбкой на лице и в хорошем пребывании душевного равновесия. Начинаю всегда с приветствия, говорю ребятам о том, как я спешила на работу, потому что очень хотела встретится с ними. Спрашиваю, что необычного или интересного случилось в это утро. Начинаем день с пожелания друг другу хорошего настроения, бодрости и активности на уроках, усердия и терпения. Если ошибся не беда, все помогут и поддержат. Любимая фраза ребят: «Не ошибается тот, кто ничего не делает».

Большое значение имеет позитивный настрой в начале урока. Если он действительно позитивный, тогда урок будет плодотворный и результативный.

«Выбери картинку» На дверях нашего класса наклеены картинки: сердечко, ладошка и нотка. В начале урока ребята входя в класс, выбирают любую картинку, а может и все сразу. Если выбрали сердечко, обнимаем друг друга, если ладошку, здороваемся ладошками, а если нотку танцуем друг с другом.

«Обними того…» Также в начале урока можно раздать ребятам карточки, на которых написаны разные действия. Например: обними того, у кого длинные волосы, или у кого красивый почерк, кто быстрее все читает в классе, кто красиво и громко поёт, кто любит спорт, кто красиво рисует, кто умеет играть в шахматы, кто лучше всех знает таблицу умножения, и многое другое что присуще ребятам вашего класса. Причём ребята читают про себя и молча обнимают того, кого кому подходит указанная в карточке характеристика. После всех действий мы проговариваем, у кого что было написано.

«Кто сядет первый» В начале урока я проговариваю сядет тот, кто назовёт интересные факты из жизни Крылова И. А. или постоянные признаки имени существительного. Всё зависит от того какая была тема прошлого урока. Ребята с удовольствием выручают тех, кто затрудняется вспомнить или ещё не включился в образовательный процесс.

«Поздороваться необычно» Ребятам предлагается поздороваться не ладошками, а спинками или пятками, а может и коленями, боками и локтями. Можно предложить поздороваться как их любимый персонаж из сказки или любимого мультфильма. А остальные ребята должны угадать кто их приветствует.

«Войди в класс как…» Ребята придумывают образ и входят в класс, например, как учитель, как клоун, как директор, как врач, как музыкант, как астроном, выбор профессий огромный, главное, чтобы ребята были знакомы с такими профессиями. Задача остальных ребят узнать, кто их приветствует.

«Придумай сам» Особенно актуально на уроках литературного чтения. Ребятам предлагаю придумать для класса чистоговорку для речевой разминки. В первом варианте предлагаю прямые слоги, например ла-ла-ла, прилетела к нам пчела. Ребята с удовольствием включаются в работу и сочиняют свои чистоговорки. Немного усложним и придумаем с обратными слогами ал-ал-ал, я нечаянно стул сломал. Когда навык со слогами уже отточен, можно раздать рифмованные картинки, ребята уже сами сочиняют чистоговорки на заданные слова, например, цветок-платок, силач-калач, лягушка-подушка, певец-птенец.

Все эти организационные приёмы в начале урока положительно влияют на настроение детей.

Закончить своё эссе хочу словами великого писателя и наставника крестьянских детей Льва Николаевича Толстого «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель...»