Наблюдательность писателей на примере рассказа А.И. Куприна «Скворцы»

Автор: Мезенова Елена Николаевна

Организация: МКОУ-ОСОШ №1

Населенный пункт: р.п Ордынское

Урок литературного чтения в 4 классе с использованием ИКТ

Тип урока: урок открытия нового знания (анализ художественного произведения)

.

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся представления о писательской наблюдательности как способности видеть необычное в обычном, точно и образно передавать повадки и характер животных на примере рассказа А.И. Куприна «Скворцы».

Задачи:

1. Проанализировать рассказ А.И. Куприна, выявить детали, свидетельствующие о внимательном наблюдении автора за жизнью птиц.
2. Сравнить художественное описание скворца с научно-познавательным (энциклопедическим).
3. Развивать навыки смыслового и выразительного чтения, умение находить в тексте образные средства (сравнения, эпитеты).
4. Воспитывать бережное отношение к природе, учиться видеть её красоту глазами писателя.

Планируемые результаты:

• Предметные: учащиеся научатся анализировать текст, находить в нём элементы описания, характеризовать героев-птиц, понимать авторское отношение

· .

· Метапредметные:

• Познавательные: строить логические рассуждения, сравнивать объекты (художественный и научный текст), делать выводы.
• Регулятивные: определять цель деятельности на уроке, оценивать результаты своей работы.
• Коммуникативные: слушать и слышать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи, работать в паре
• ·

.

· Личностные: осознание важности внимательного и бережного отношения к миру природы, понимание ценности дружбы и взаимопомощи (на примере птиц)

• .

Оборудование и ИКТ-средства:

• Компьютер, проектор, экран.
• Презентация PowerPoint (см. Приложение 1 — примерное содержание слайдов).
• Аудиозапись «Пение скворца»

· .

· Видеофрагмент (короткое видео о поведении скворцов в природе, например, как скворец ловит насекомых или поёт).

· Учебник «Литературное чтение» (4 класс).

· Раздаточный материал:

• Карточка №1: отрывок из научно-популярной статьи о скворце (например, Е.А. Коблик или энциклопедические данные: вес, длина, окрас, ареал обитания)

· .

· Карточка №2: Таблица для сравнительного анализа «Художественное описание vs Научное описание».

· Карточка №3: Рабочий лист с заданиями по тексту

.

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация к деятельности (2 мин)

Приветствие. Создание эмоционального настроя.

— Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами превратимся в исследователей и следопытов. А чтобы узнать, кто будет объектом нашего исследования, отгадайте загадку:

(Слайд 1: Загадка)

Он прилетает каждый год
Туда, где домик его ждёт.
Чужие песни петь умеет,
А всё же голос свой имеет.

— О ком речь? (О скворце).
— Какие слова вам помогли? («Домик» — скворечник, «чужие песни поёт» — звукоподражание).

2. Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока (5 мин)

— Ребята, послушайте, пожалуйста, волшебные звуки весны. (Включается аудиозапись «Пение скворца»).

— Это поёт скворец. Что необычного вы услышали в его пении? (Он щёлкает, свистит, скрипит, подражает другим птицам и даже звукам).
— Правильно. Эту удивительную особенность подметил не один учёный-орнитолог, но и писатель Александр Иванович Куприн.

(Слайд 2: Портрет А.И. Куприна)

— Какие произведения Куприна вы уже читали? («Белый пудель», «Слон», «Барбос и Жулька»)

.
— Сегодня мы прочитаем его рассказ «Скворцы». Как вы думаете, какова будет тема нашего урока? (О птицах, о природе, о наблюдениях писателя).
— Тема сформулирована так: «Наблюдательность писателей, выражающаяся в описании жизни животных». Как вы понимаете слово «наблюдательность»? Что значит «наблюдать»?
— Давайте поставим цель на урок. Чему мы должны научиться? (Мы должны понять, как писателю удаётся так точно описывать жизнь птиц, какие приёмы он для этого использует)

.

3. Подготовка к восприятию. Словарная работа (5 мин)

— В тексте нам встретятся сложные и незнакомые слова. Чтобы чтение было лёгким, проведём словарную разминку.

(Слайд 3: Словарная работа)

На интерактивной доске задание на сопоставление слова и его значения:

Слово	Значение
Беспечно	беззаботно, легкомысленно
Искоса	не прямо, сбоку, украдкой
Сажень	старая русская мера длины (около 2 метров)
Вздор	ерунда, чепуха, глупости
Возня	беспорядочное, шумное движение, хлопоты

Учащиеся работают в парах с карточками или у доски

.

— Эти слова помогут нам лучше понять поведение птиц. Обратите на них внимание во время чтения.

4. Первичное восприятие текста (7 мин)

Чтение рассказа учителем и хорошо читающими учениками (комбинированное чтение). Чтение сопровождается показом иллюстраций.

— Итак, мы отправляемся в путешествие вместе со скворцами. Следите по учебнику.

(Слайд 4: Иллюстрация «Скворцы прилетели») — к эпизоду возвращения.
(Слайд 5: Иллюстрация «Скворец и воробей») — к эпизоду битвы за скворечник.
(Слайд 6: Иллюстрация «Скворец поёт»)

.

5. Проверка первичного восприятия. Беседа (3 мин)

— Поделитесь своими впечатлениями. Какое настроение вызвал у вас рассказ?
— За кого из героев вы переживали? (За скворцов, за воробьёв, когда их выселяли).
— Как вы думаете, автор любит скворцов или нет? Как вы это поняли? (Он называет их «милые, весёлые, общительные птицы», «первые перелётные гости»)

.

6. Аналитическая работа (работа с текстом). Наблюдательность писателя (12 мин)

— Вот мы и подошли к главному вопросу: как же Куприн так точно описал жизнь скворцов? Что он должен был делать? (Наблюдать).
— Давайте проведём исследовательскую работу. У каждого из вас есть «Дневник юного исследователя» (рабочий лист с заданиями).

.

Задание 1. «Художник слова» (Поиск художественных деталей).
— Писатель, как художник, рисует картину словами. Найдите в тексте, как Куприн описывает скворца, когда тот ищет корм на земле.

(Слайд 7: Текст на экране)

«Походка его очень быстра и чуть-чуть неуклюжа, с перевалочкой с боку на бок... Чёрная спинка его отливает на солнце металлическим зелёным или фиолетовым цветом, грудь в бурых крапинках. И столько в нём во время этого промысла чего-то делового, суетливого и забавного...»

.

— Какие детали подметил Куприн? (Неуклюжая походка, переливы пера, суетливость).
— Какие слова помогают нам не просто увидеть птицу, но и понять, какое у неё настроение? (Деловой, забавный).

Задание 2. «Зоркий глаз» (Наблюдение за поведением).
— А вот как Куприн описывает способности скворца к пению. Что он пишет?
(Учащиеся зачитывают отрывок о том, что в скворечной песне можно услышать и лягушку, и собаку, и малиновку).
— Вот это и есть результат внимательного наблюдения!

Физкультминутка «Скворцы прилетели» (2 мин)

Дети выполняют движения под музыку или команды учителя:

• Прилетели скворцы (бег на носочках, руки в стороны — «крылья»).
• Расселись по веткам (присели).
• Осмотрелись по сторонам (повороты головы).
• Почистили пёрышки (имитация движений).
• Достали червячка (наклоны).
• Взлетели (подпрыгивание).

7. Сравнение художественного текста и научного. Работа в группах (5 мин)

— Мы сказали, что Куприн — наблюдатель. А теперь сравним его наблюдения с научными фактами.

*Класс делится на 3-4 группы. Каждая группа получает Карточку №1 (научное описание скворца) и Карточку №2 (таблица для сравнения).*

Карточка №1 (научный текст):

«Скворец обыкновенный — певчая птица семейства скворцовых. Длина тела — 20–25 см, масса — 60–90 г. Весной оперение чёрное с ярким металлическим блеском (зелёным, фиолетовым), к осени оно становится бурым с белыми крапинами. Питается насекомыми, червями, может употреблять в пищу ягоды и семена. Легко обучается звукоподражанию».

.

(Слайд 8: Таблица для заполнения)

Признак для сравнения	В рассказе Куприна (художественный текст)	В энциклопедии (научный текст)
Цель автора	Показать красоту, вызвать чувства	Сообщить точные сведения
Внешний вид	«...спинка отливает металлическим зелёным или фиолетовым цветом, грудь в бурых крапинках...»	Длина 20-25 см, масса 60-90 г, окрас чёрный с блеском
Поведение (повадки)	«...походка с перевалочкой... деловой и забавный... чужие песни поёт уморительно...»	Питается насекомыми, способен к звукоподражанию
Отношение автора/ученого	Восторг, любовь, умиление («милые птицы»)	Беспристрастное изложение фактов

Проверка выполнения задания. Представители групп озвучивают выводы.

Вывод: Художественный текст отличается от научного тем, что автор передаёт своё отношение, чувства, использует красочные слова (эпитеты, сравнения), чтобы мы могли представить и полюбить героя

.

8. Итог урока. Рефлексия (3 мин)

— Какую тайну писательского мастерства мы сегодня раскрыли? Что помогает писателям так точно описывать животных? (Наблюдательность, любовь к природе, умение подбирать точные слова).
— Вернёмся к цели урока. Достигли ли мы её?
— Оцените свою работу на уроке с помощью «Скворцов».

(Слайд 9: Рефлексия)
На слайде изображены три скворечника:

• Зелёный скворечник: «Я работал отлично, всё понял, могу объяснить другому».
• Жёлтый скворечник: «Я работал хорошо, но в некоторых вопросах нужно разобраться».
• Красный скворечник: «Мне было трудно, я не всё понял».

Учащиеся мысленно (или с помощью стикеров) «поселяют» своего скворца в один из скворечников

.

9. Домашнее задание (1 мин)

1. Обязательное: Прочитать рассказ ещё раз. Найти и выписать в тетрадь 2-3 примера, которые доказывают, что Куприн был очень внимательным наблюдателем (что именно он подметил в поведении птиц?).
2. По выбору (творческое): Попробовать себя в роли писателя-натуралиста. Выйти на улицу, понаблюдать за любой птицей (воробьём, синицей, голубем) и записать свои наблюдения. Обратить внимание на её походку, повадки, как она клюёт, как двигает головой. Написать мини-сочинение (3-5 предложений)​​​​​​​

— Спасибо за урок! Мне было очень интересно работать с такими внимательными исследователями!

 

Приложение 1: Рекомендации по созданию презентации

• Слайд 1: Заголовок «Наблюдательность писателей... А.И. Куприн "Скворцы"».
• Слайд 2: Загадка про скворца (появляется после отгадки — картинка скворца).
• Слайд 3: Портрет А.И. Куприна (крупно). Краткие годы жизни (1870-1938).

· .

· Слайд 4: Словарная работа (интерактивное задание на соотнесение слова и значения).

· Слайд 5-8: Иллюстрации к разным частям рассказа для сопровождения чтения (картины художников или фотографии).

· Слайд 9: Портрет скворца с анатомическими подробностями (для сравнения с научным текстом).

· Слайд 10: Таблица для сравнения художественного и научного текста (пустая).

· Слайд 11: Рефлексия (три скворечника).

· Медиафайлы: Аудиофайл «Пение скворца», короткое видео (30-40 сек) «Скворец поёт или ловит жука» (скачанное, например, с YouTube или образовательного портала).