Как ничего не потерять?

Автор: Кучерова Оксана Владимировна

Организация: МБОУ «Яблоневская ООШ»

Населенный пункт: пос. Яблоневка

Я работаю в школе уже больше 25 лет. Но отчётливо помню, как когдато давно

девятнадцатилетней девчонкой пришла в свой первый класс. Мне очень повезло: и с учениками, и с их родителями, и с наставником. Возможно, поэтому я до сих пор

занимаюсь любимым делом — работаю учителем начальных классов. Меня зовут Оксана Владимировна.

За годы работы в школе произошло множество интересных, забавных, парадоксальных, печальных и радостных историй. Но сейчас я хочу рассказать историю о своём наставнике — учителе, у которого я научилась многим тонкостям профессии.

Моим наставником была замечательный педагог с огромным опытом — Добротворская Валентина Павловна. Мы работали в одном кабинете: я — в первую смену, она — во вторую. Каждый день после уроков я тихонько садилась на последнюю парту и училась педагогическому мастерству — тому, чему не научат ни в педагогическом училище, ни в вузе.

Так прошёл мой первый год становления как учителя. За это время я переняла множество интересных приёмов, методик и навыков «живого» общения с учениками. И как гласит древняя китайская пословица: «Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму». Я запомнила всё! Сегодня я ежедневно применяю эти секреты мастерства на уроках и отчётливо понимаю их значение и важность.

Много лет спустя я поделилась одной из «хитростей», подсмотренных у Валентины Павловны, на своём открытом уроке. Для меня это было особенно волнительно и приятно — ведь на уроке присутствовал мой наставник.

«Хитрость» заключается в следующем: при изучении темы «Деление многозначных чисел» нужно сначала научить детей определять количество цифр в частном, а уже потом приступать к самому делению. Так ученики не теряют разряд при делении с нулями — а это одна из самых распространённых ошибок у тех, кто не знаком с этим приёмом.

После урока коллеги анализировали увиденное. Одна из них отметила, что раньше не знала такого способа, но теперь обязательно будет его применять и делиться им с другими учителями — причём подчеркнёт, что это приём Оксаны Владимировны.

Вы не представляете, какое удовольствие я испытала, когда смогла сказать коллегам, что много лет назад я сама научилась этому приёму у присутствующей здесь Валентины Павловны. И если уж делиться этим, то правильно будет говорить, что нас научила Валентина Павловна.

Думаю, в тот момент моему наставнику было приятно это слышать — так же, как когдато мне было радостно впитывать опыт мудрого педагога. Ведь жизнь похожа на бумеранг: всё хорошее обязательно возвращается и никогда не теряется — как разряды в математике для тех, кто знает «хитрости» Валентины Павловны.

После урока мы долго беседовали, смеялись и предавались воспоминаниям.

Учителя знают: открытые уроки всегда волнительны. Но тот урок много лет назад стал для меня чемто вроде экзамена. Я очень рада, что он вызвал у моего наставника и коллег только положительные и восторженные отзывы.

Уже более 25 лет я использую в работе этот и многие другие приёмы Валентины Павловны и стараюсь передавать их молодым учителям, которые, как и я когдато, начинают свой педагогический путь.

Я убеждена: важно не терять связь с учителями, у которых мы учились, и поддерживать связь с новым поколением педагогов. Чем больше профессиональных секретов узнает молодое педагогическое поколение, тем увлекательнее и познавательнее будет учиться нашим детям.

Давайте ничего не терять!