Мастер-класс «ПРОисследование на уроках литературного чтения»
Автор: Маринец Татьяна Борисовна
Организация: МБОУ НОШ №25 с. Чугуевка Приморского края
Населенный пункт: с. Чугуевка
(читательская грамотность и исследовательские умения при работе со сказкой А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»)
(для учителей начальных классов, которые разделены на 3 группы)
Добрый день, уважаемые коллеги! На своём мастер-классе, на примере литературного чтения хочу показать, как ежедневно мы можем развивать исследовательские умения.
Исследовательский метод обучения - это организация поисковой познавательной деятельности детей путем постановки педагогом познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения.
Формирование исследовательских умений идет по следующим направлениям:
- умение осознавать проблему
-задавать вопросы
- выдвигать гипотезы
- давать определения понятий
- классифицировать
- наблюдать
- проводить исследования
- высказывать суждения и делать умозаключения
- делать выводы
- составлять тексты
- работать с источниками
На мастер-классе мы поработаем с этими направлениями на примере сказки Волкова с использованием приемов:
1. Прием «Антиципация» - предвосхищение предугадывание содержания.
2. Прием «Пол-арбуза» - вы сможете представить, увидев пол-арбуза, целый арбуз. Такой же эксперимент со словами, чтение текста, в котором верхняя и нижняя часть строки стерта.
3. Прием «Реставрация текста» - реставратор восстанавливает старинные здания, картины, а мы будем реставрировать, восстанавливать текст.
4 . Прием «Афиша» (с этим приемом поработают все)
Практическая часть I.
У нас три группы, у каждой группы свой прием в конверте, а во время проверки мы поделимся друг с другом результатом
- Возьмите свой конверт, на работу у вас 3 минуты.
|
Направление |
Задание |
|
Работа с гипотезами |
1гр. Прием «Антиципация». 1)Прочитайте отрывок из сказки А. Волкова. Восстановите конец и начало слов по смыслу.
2)Предположите, что произойдет дальше. Запишите одно предложения, начните так: Предположим, что __________________________________ Устно обоснуйте свое предположение, опираясь на текст отрывка. (мои варианты: предположим, старушка открыла книгу и стала читать, или старушка села на книгу, или она отдала книгу Элли.) Проверим наше предположение с.10 и узнаем, подтвердилась ли гипотеза. |
|
Умение задавать вопросы и выдвигать гипотезы |
2гр. Прием «Пол-арбуза» 1)Прочитай отрывок из сказки А. Волкова
2) Какую гипотезу, связанную с природным явлением можно сформулировать и задать вопрос, используя это явление. Напишите. ______________________________________________ (мой вариант: Может ли ураган поднять высоко вверх домик и унести далеко? Тем самым мы подтолкнём ребят к исследованию понятия ураган и поиску нужной информацию, свяжем чтение с окружающим миром)
|
|
Умение высказывать суждения и делать умозаключения |
3гр. Прием «Реставрация текста» 1)Восстанови отрывок текста сказки А. Волкова. Приклей на лист. Выполни задание. (текст разрезан на 3 части)
2)Этот отрывок дает нам возможность учить детей рассуждать по нескольким направлениям. Напишите, направления суждений: 1.___________________________ 2.___________________________ 3.__________________________ (мой вариант:
|
Практическая часть II.
Самый интересный прием работы «Афиша» - творческий элемент.
|
Направление |
Задание |
|
Развитие навыков работы с источниками |
1гр. Представите, что вы посетили этот фильм в г. Арсеньеве. Ваши одноклассники тоже хотят попасть на премьеру фильма. Сделайте эту афишу информативной для своих одноклассников. Перейдите по QR-коду на страницу ВК кинотеатра. Найдите нужную информацию о стоимости, времени, названии кинотеатра и другую, необходимую на ваш взгляд, информацию. Оформите афишу.
|
|
Проектная деятельность |
2гр. В школьном театральном кружке ребята подготовили постановку сказки «Волшебник Изумрудного города». Проблема: необходимо, чтобы на спектакль пришло как можно больше ребят из нашей школы для привлечения в театральный кружок. Продукт: афиша. В вашей афише должны быть основные и дополнительные элементы, напишите маркетинговый слоган для привлечения наибольшего количества детей. (от меня различные картинки из сказки, фломастеры, лист А4, клей.) Слоган давать не буду, но придуман свой слоган: приходи, посмотри и стань актером или стань частью нашего театра) |
|
Формирование навыков классификации
(таблица пустая)
|
3 гр. К нам в школу принесли афишу к спектаклю «Волшебник изумрудного города». Афиша очень яркая. Мы решили с классом сходить на представление. Учитель купила нам билеты. Взяв билет в руки, я подумал, что на билете и на афише есть много одинаковых сведений. Сравните афишу и билет. Заполните таблицу.
Афиша Билет Различия 1.ФИО режиссера и актеров 2.Номер телефона 3.Иллюстрации красочные 4. Большой размер 1.Ряд и место 2.Серия и номер 3.Линиия контроля 4. Маленький размер Сходства Название представления, дата, время, место проведения, цена, возрастные ограничения.
|
Этап рефлексии.
Завершаю мастер–класс «ПРОисследование» приемом «Волшебная книга». Каждый ребенок по своей натуре исследователь, он с каждым днем становиться умнее, а свет, который освещает его путь, становится с каждым днем ярче и ярче. Предлагаю, открывая книгу, поделиться мнением, и рассказать какие приемы вы обязательно используете в свой работе.
Опубликовано: 20.03.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
