Урок математики во 2 класс «Переместительное свойство умножения»

Автор: Дубягина Виктория Викторовна

Организация: МКОУ-ОСОШ №1

Населенный пункт: р.п.Ордынское

2 класс

Урок математики во втором классе посвящен изучению переместительного свойства умножения. Цель занятия — сформировать у учащихся понимание принципа перестановочности множителей, научить применять данное правило при выполнении арифметических действий. Во время урока дети познакомятся с понятием коммутативности операции умножения, научатся решать простейшие задачи, используя этот закон. Особое внимание уделяется развитию логического мышления, формированию интереса к математике посредством игровой формы подачи материала.

Предмет, класс,	Математика, 2 «Б» класс
Тема	Переместительное свойство умножения.
Тип урока	Урок открытия нового знания.
Цель урока	Познакомить учащихся с переместительным свойством умножения; формировать умение применять его на практике; закрепить смысл умножения.
Задачи урока	Обучающие:	Развивающие:	Воспитывающие:
Планируемые результаты	Закреплять понятие «умножение», как сумму одинаковых слагаемых, знание компонентов и результата умножения, навыки устных вычислений.	Развивать внимание, память, логическое мышление посредством решения задач, анализа выражений. Развивать коммуникативные навыки, умение работать в сотрудничестве.	Воспитывать уважительное отношение к своим товарищам, чувство взаимовыручки.
Предметные	Понимать, что такое «переместительное свойство умножения». Закрепить смысл умножения. Уметь решать комбинаторные задачи на установление числа пар, составленных из элементов двух множеств. Нахождение целого или частей, читать математические выражения, неравенства, равенства.
Метапредметные	Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.	Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение работать в паре, группе, умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения	Познавательные УУД: умение в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные	Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
Виды деятельности	по виду источника информации: словесные (объяснение, беседа с учащимися); наглядные (презентация); практические (работа с карточками)	по виду учебной деятельности: проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).
Формы работы	Работа в малых группах, парах, фронтальная.
Используемые технологии	Личностно – ориентированное обучение, технология исследовательского обучения, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии, ИКТ.

 

 

Ход урока

1. Организационный момент.

 

Ходит о математике молва,

Она в порядок ум приводит

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

И вы беритесь скорей за работу,

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счету.

 

2.Сообщение темы и цели урока

В первой половине урока повторим правила, которые мы применяем при вычислениях.

1) Открыть тетради и записать дату. (18 марта)

- Что вы знаете о числе 18?

Оно двузначное;

В нем 1 дес. и 8 ед.

- Как получить число 18 с помощью двух одинаковых слагаемых?

9 и 9.

- Запишите.

- Замените сложение умножением

9 * 2 = 10

-Прочитайте выражение разными способами. (9 умножить на 2, по 9 взяли 2 раза)

-Как получить число 18 с помощью шести одинаковых слагаемых?

3+3+3+3+3+3

-Замените сложение умножением

3*6=18

 

2) Математический диктант (Устный)

- Сколько будет, если по 4 взять 3 раза (12)

- Сколько будет 5 троек? (18)

- Сколько раз по 5 входит в число 10 (2 раза)

- В одной коробке 10 карандашей. Сколько карандашей в трех таких коробках? (30)

 

 

3) Игра «Молчанка»

 

Перед вами на слайде числовые выражения, ваша задача найти их значение

 

1 * 38 = 44 * 0 = 56 * 1= 0 * 15 =

0 * 50 = 11 * 1 = 25 * 1 = 100 * 0 =

 

Взаимопроверка

 

Ответы: 38, 0, 0, 11, 56, 25, 0, 0.

 

Посмотрите на данные выражения. Кто догадался, какое задание надо выполнить?

 

 

2 + 8 …8 + 2

 

9 + 3 …3 + 9

Можно ли сравнить, не находя значения выражений?

Каким свойством сложения мы воспользуемся? (Переместительное)

 

3.Новая тема.

Совсем недавно прошёл замечательный праздник 8 марта и многим мамам подарили цветы.

- Посчитайте, сколько тюльпанов на рисунке?

- Как считали тюльпаны? (по рядам)

-Запишем 5 + 5 + 5 = 15

- Замените сложение умножением

- Запишем 5* 3 = 15

- Как еще их можно посчитать? (по столбикам3 + 3 + 3 + 3 + 3)

- Запишем 3+3+3+3+3

- Замените сложение умножением

-Запишем 3* 5 = 15

 

- Надо ли снова считать? (Нет, получиться 15)

- Почему не надо. Какой можно сделать вывод?

(От перестановки множителей произведение не меняется)

- Как вы думаете, о каком свойстве умножения мы сейчас говорим? ( о переместительном свойстве)

- Назовите тему нашего урока? ( Переместительное свойство умножения)

-Какую цель поставить перед собой (Научиться пользоваться переместительным свойством умножения)

 

-Ребята, свойство мы с вами сформулировали, а правильно ли мы это сделали, мы узнаем открыв дверь квест комнаты, за которой спрятано определение переместительного свойства. Чтобы открыть дверь, нам нужно правильно выполнить все задания.

-Сейчас мы объединяемся в команды 1 парта поворачивается ко 2, 3 к 4. Каждая команда должна посовещаться и решить задание, когда команда будет готова, покажите свою готовность.

https://joyteka.com/101082876

 

4.Закрепление полученных знаний

 

-Выполнение задания на карточке. Самопроверка.

 

5.Итог урока.Рефлексия.

 

- Какой математический закон мы использовали на уроке?

-Все ли вам было понятно?

-Какую мы поставили цель? А для чего нам нужно переместительное свойство?(для упрощения вычислений)

-Оцените свою деятельность на уроке:

1. На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок для меня показался 4. За урок я 6. Материал урока мне был

активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал понятен / не понятен полезен / бесполезен

Полный текст статьи см. в приложении.