План внеурочного занятия «По страницам любимых журналов»

Автор: Содылева Светлана Геннадьевна

Организация: МБОУ «СОШ №3»

Населенный пункт: город Сосновый Бор

Цель: Познакомить учащихся с многообразием современных детских периодических изданий, привить интерес к чтению журналов.

Задачи:

• Образовательные: Дать представление о том, что такое журнал, чем он отличается от книги, каковы его основные рубрики и разделы.
• Развивающие: Развивать интерес к чтению, умение работать с информацией, находить нужные материалы, обогащать словарный запас.
• Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к печатным изданиям, культуру работы в библиотеке, умение работать в группе.

Оборудование и материалы:

• Выставка детских журналов (разнообразных по тематике: «Мурзилка», «GEOлёнок», «Отчего и почему», «Тошка и компания», «Классный журнал», «National Geographic. Юный путешественник», «Веселые картинки» и др.).
• Презентация с обложками и фрагментами журналов (по возможности).
• Листы бумаги А4, цветные карандаши или фломастеры.
• Мягкая игрушка или мячик для рефлексии.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2-3 минуты)

• Приветствие детей.
• Создание положительного настроя: «Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас сегодня в нашем уютном книжном царстве. Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие, а куда – вы узнаете, отгадав загадку».

2. Введение в тему. Беседа (5-7 минут)

• Загадка:

Не книга, не газета.

Страницами шуршал.

Нам обо всём на свете

Рассказывал… (Журнал)

• Беседа:
  • «Правильно, это журнал! Чем журнал отличается от книги?» (Журнал выходит периодически, в нем много разных авторов, много иллюстраций, есть постоянные рубрики, он более красочный).
  • «А какие детские журналы вы знаете? Какие читали?»
  • «Журналы – это как телеканалы или ютуб-каналы, только в печатном виде. Есть журналы про животных, про природу, про науку, с комиксами, головоломками и кроссвордами».

3. Знакомство с журналами и выставкой (10 минут)

Педагог подводит детей к красочной выставке.

«Посмотрите, какое богатство нас ждет! Это наша выставка «По страницам любимых журналов». Давайте познакомимся с некоторыми из них поближе».

Краткий рассказ о 3-4 ключевых журналах (показывая их):

• • «Мурзилка»: «Это один из самых старых и добрых журналов. Ему больше 90 лет! В нем печатаются рассказы, стихи, сказки, а еще есть интересные задания и комиксы».
  • «Тошка и компания»: «А вот верный друг всех, кто любит животных! Тошка – веселый щенок, который расскажет вам все о братьях наших меньших».
  • «Классный журнал»: «Современный журнал с героями из мультиков, комиксами, интересными постерами и множеством головоломок».

4. Несложное практическое задание «Журнальный детектив» (15 минут)

• Цель задания: Мотивировать детей внимательно полистать и почитать журналы.
• Формат: Индивидуальная или парная работа.

Инструкция:
«Ребята, а теперь вы сами станете исследователями! Каждый из вас получит вот такое задание – «Лист журнального детектива». Ваша задача – взять любой журнал со стола, внимательно его изучить и найти ответы на вопросы. Не обязательно читать все подряд, листайте, ищите картинки, которые вам подскажут!»

«Лист журнального детектива» (можно написать на доске или раздать распечатанные бланки):

1. Название моего журнала: _________________________
2. Самая яркая или смешная картинка, которая мне понравилась, находится на странице № ____.
3. Я нашел(а) рубрику про: (выбери одно или напиши свое)
   • Животных
   • Природу
   • Комиксы
   • Науку и технику
   • Игры/головоломки
   • Другое: _______________

1. Самое интересное слово, которое я сегодня прочитал(а): ___________________ (это может быть новое, смешное или просто красивое слово).
2. Нарисуй маленькую картинку-символ этого журнала (например, для журнала о животных – след кошки, для научного – ракету).

• Дети расходятся по библиотеке, выбирают журналы и выполняют задание. Педагог помогает и направляет.

5. Подведение итогов. Обмен впечатлениями (5 минут)

• Дети возвращаются в круг.
• «Давайте поделимся нашими находками!».
• Можно использовать мячик или игрушку: тот, у кого в руках мячик, кратко рассказывает, какой журнал он исследовал, и зачитывает один из пунктов (например, какое интересное слово нашел).
• Педагог благодарит всех за работу: «Как много интересных журналов вы сегодня открыли! Я надеюсь, что теперь вы будете часто приходить в библиотеку и читать не только книги, но и эти замечательные журналы».

6. Рефлексия (2-3 минуты)

• «Ребята, перед уходом ответьте, пожалуйста:
  • Какой журнал вам захотелось почитать еще раз?
  • Какое задание в журналах (кроссворд, лабиринт, опыт) показалось вам самым интересным?»

Домашнее задание (по желанию): Нарисовать обложку для своего собственного журнала и придумать ему название.