Дидактическое пособие по познавательному развитию (ОПМ) «Времена года»

Автор: Паркина Маргарита Петровна

Организация: МБОУ С(К)Ш №31

Населенный пункт: г. Новосибирск

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Структура авторского дидактического пособия.

Цель: создание условий для максимального развития логического и неординарного творческого мышления детей в образовательном процессе при закреплении знаний. (Кроссенс-технология).

 

Задачи:

Образовательные задачи:

• закреплять и обобщать знания детей о временах года;

• формировать представления детей о сезонных изменениях в природе;

• обогащать словарный запас

Развивающие задачи:

• развивать у детей любознательность, активность, умение рассуждать;

• развивать связную речь;

• развивать умения детей разгадывать кроссенсы, выстраивая связи между картинками ассоциативной головоломки;

 

Воспитательные задачи:

• воспитывать у детей любовь к природе, бережное отношение, видеть ее красоту;

• воспитывать культуры общения в ходе совместной работы со сверстниками, желания работать в коллективе, оказывать помощь партнерам по заданию.

 

Данное пособие можно использовать в совместной деятельности и индивидуальной работе с детьми.

 

Актуальность

За последнее время, дети все меньше и меньше общаются с природой. Все больше проводят время за телефоном, компьютером и т.д. Но это никогда не заменит прогулок по лесу, купания в речке, собирания ягод, наблюдения за жизнью в природе. Первые впечатления важны и неожиданны для ребёнка. А всё новое удивляет и вызывает интерес. Природа во все времена способствовала гармоничному развитию, благоприятно воздействуя на чувства ребенка, на его душу. Общение с природой воспитывает у ребёнка чувство прекрасного. Будет ли развиваться любознательность ребенка, будет ли у него формироваться правильные представления об окружающем мире – зависит от взрослого. Интерес у детей можно пробудить путем использования нестандартного содержания заданий или с помощью необычных форм работы (головоломки, разгадывание ребусов, кроссворды, филворды, кроссенсы, ассоциативные головоломки). А использование нетрадиционных методов и приемов обучения дают положительный результат. Их использование способствует повышению мотивации к познавательной деятельности, охватывает многие стороны образовательного процесса, разные виды детской деятельности, расширяет представления детей о живой и не живой природе, о ее изменениях в процессе смены времен года, развивает наглядно-образное мышление, вербальные коммуникативные навыки детей, формирует навыки работы с информацией. «Кроссенс» эффективно способствует формированию этих умений в начальной школе, когда дети размышляют не шаблонно.
Использования кроссенса в практике: создают условия для максимального развития логического и неординарного творческого мышления.

Знакомство с природой во время игр, помогает вникать в тайны природы, а затем воплощать свои идеи и видение в творческих работах. Такая деятельность интересна и увлекательна, а значит, помогает достичь результатов в образовании.

 

 

Оборудование

• Кроссенсы по временам года
• Карточки с «сестрами»

 

 

 

 

 

 

 

Сюжетно-ролевая легенда дидактического пособия:

«Жил-был старичок Годовичок, и было у него четыре дочери. Он очень любил своих дочерей и часто ходил к ним в гости,.... Давайте узнаем, как их звали»

Придумал старичок Годовичок дочерям имена,

Приходит первая дочь – зеленеют леса,

И птичьи повсюду звенят голоса.

А вторая дочь пришла – все под солнцем цветет,

И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая третья дочь - приносит плоды,

Дают урожаи поля и сады.

Четвертая дочь - засыпает снегами поля,

В это время отдыхает и дремлет земля.

 

Алгоритм действий:

- рассказать, что изображено на карточке, объяснить каждую картинку;

- найти картинку в соответствии с разгаданным кроссенсом;

- на большое поле выложить изображение девочки-времени года;

- объяснить, почему выбрали эту «сестру»

 

Полный текст статьи см. в приложении.