Урок математики в 1 классе «Закрепление табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10»

Автор: Декань Марина Сергеевна

Организация: ГБОУ ЛНР «СЛСШ пгт.Петровка»

Населенный пункт: ЛНР, пгт. Петровка, Станично-Луганский м.о.

Цель урока:
О. – закрепить знание таблицы сложения и вычитания в пределах 10, умение решать задачи и примеры изученных видов.
В. – развивать познавательный интерес к математике через игровые и сказочные сюжеты, воспитывать чувство взаимопомощи.
Р. – развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание и память.

Планируемые результаты (по ФРП):
Личностные: формирование положительного отношения к учебе, развитие мотивов учебной деятельности, формирование навыков сотрудничества.
Метапредметные: умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять контроль и оценку своей деятельности; умение строить речевое высказывание в устной форме.
Предметные: знать таблицу сложения и вычитания в пределах 10; уметь выполнять вычисления, решать простые задачи на нахождение суммы и остатка, различать геометрические фигуры.

Тип урока: урок-закрепление

Базовые понятия и термины: сложение, вычитание, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, задача, условие, вопрос, решение, ответ, геометрические фигуры.

Методы и приемы обучения: словесные (беседа, объяснение), наглядные (демонстрация презентации), практические (работа с карточками, решение примеров), игровые (создание сказочной ситуации), проблемный метод (поиск отличий, исправление ошибок).

Оборудование: компьютер, проектор, экран (или интерактивная доска), презентация к уроку (слайды по сказке), карточки для индивидуальной работы (с домиками для состава числа), раздаточный материал (смайлики для рефлексии), учебник математики, тетради, ручки, карандаши.

 

Структура урока

Этап	Название этапа	Время
1	Организационный этап	1 мин
2	Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала	5 мин
3	Освоение нового материала (Закрепление изученного)	14 мин
	физкультминутка	1 мин
4	Применение изученного материала	5 мин
5	Проверка приобретенных знаний, умений и навыков	5 мин
6	Подведение итогов, рефлексия	4 мин

 

 

ЭТАП 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку, учет отсутствующих.
Учитель: Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Куда мы с вами попадём,
Узнаете вы скоро.
В стране далёкой мы найдём
Помощников весёлых.

ЭТАП 2. ВХОЖДЕНИЕ В ТЕМУ УРОКА И СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ОСОЗНАННОГО ВОСПРИЯТИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

2.1. Актуализация опорных знаний
Беседа по вопросам:
— Ребята, какое сейчас время года? (Весна)
— А какое число мы изучаем на математике? (Числа от 1 до 10)
— Какие действия мы умеем с ними выполнять? (Складывать и вычитать)

2.2. Мотивирование на учебную деятельность
Проблемная ситуация:
— Наш урок будет похож на сказку. Давайте произнесем волшебные слова: «1, 2, 3 — сказка в гости приходи!» (Слайд 2)
— Посмотрите на экран. Из какой сказки эти герои? (Белоснежка и гномы)
— Белоснежка просит нас о помощи. Злая колдунья украла ее друзей-гномов. Сможем ли мы помочь? Что для этого нужно сделать? (Выполнить задания, проявить старание и сообразительность).

2.3. Целеполагание
Учитель: Сегодня на уроке мы закрепим наши знания состава чисел в пределах 10, будем решать задачи и примеры. Наша главная цель — спасти гномов.
Стратегия успеха: Ты узнаешь, как применять таблицу сложения и вычитания в необычных ситуациях; ты научишься быстро и правильно считать, чтобы помогать героям.

ЭТАП 3. ОСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО)

3.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

НАЗВАНИЕ ПОД ТЕМЫ 1: Устный счёт. Спасение 1-го гнома.
Коллективное обсуждение вопросов.
— Чтобы спасти первого гнома, нужно отгадать задания колдуньи. (Слайд 3)

1. Сосчитай от 3 до 8 и обратно. (1 ученик)
2. Назови пропущенное число: 1, 2, *, 4, 5. (3)
3. Назови число, которое больше 7, но меньше 9. (8)
4. Назови соседей числа 5. (4 и 6)
   Учитель: Молодцы, одного гнома спасли!

НАЗВАНИЕ ПОД ТЕМЫ 2: Повторение состава числа. Спасение 2-го гнома.
Индивидуальная работа с карточками. (Слайд 4)
— У вас на партах карточки-домики. Нужно заселить числа в домики (состав чисел 6, 7, 8, 9, 10).
Учитель: А теперь докажем колдунье, что мы внимательные. Найдите 3 отличия на картинке. (Слайд 5)
— Молодцы, спасли и второго гнома.

НАЗВАНИЕ ПОД ТЕМЫ 3: Решение устных задач. Спасение 3-го гнома.
Фронтальная работа.
— Чтобы обхитрить колдунью, решим задачи в стихах. (Слайд 6)

1. «Пять корабликов летучих, да три ёжика колючих. Сосчитайте сколько тучек?» (5+3=8)
2. «Белоснежка в садике собирала яблоки. Шесть сорвала, пока в дом донесла, два упало. Сколько принесла?» (6-2=4)
3. «Извязала три клубка, два лежат ещё пока. Сколько у неё клубков?» (3+2=5)
   Учитель: Вы, ребята, молодцы, гнома третьего спасли!

Физкультминутка (Слайд 7)
Гномик по лесу гулял, (ходьба на месте)
Колпачок свой потерял. (наклоны)
Колпачок был непростым, (хлопки)
Со звоночком золотым. (повороты головы)
Гному кто точней подскажет, (прыжки)
Где искать ему пропажу? (приседания)

3.2. Проверка первичного усвоения (в рамках этапа закрепления)

НАЗВАНИЕ ПОД ТЕМЫ 4: Повторение геометрического материала. Спасение 4-го гнома.
— Колдунья перепутала все фигуры. Назовите, какая фигура пропущена в ряду? (Слайд 8) (Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник...)

ЭТАП 4. ПРИМЕНЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

4.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

НАЗВАНИЕ ПОД ТЕМЫ 5: Решение составной задачи. Спасение 5-го гнома.
— Мы уже спасли 4 гномов. Осталось спасти еще 3. (Слайд 9)
— Составим задачу по картинке. Условие: Мы спасли 4 гномов, а нужно спасти еще 3. Вопрос: Сколько всего гномов нужно спасти?
— Запись в тетради: 4 + 3 = 7. Ответ: 7 гномов.
— Почему выбрали действие сложение? (Ищем целое).
Работа с понятием «задача». (Слайд 10)
— Послушайте: «Гномы любят шоколад. У них было 10 плиток». Это задача? (Нет, нет вопроса и неполное условие). Что нужно добавить? (Сколько осталось или сколько съели?)

4.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни
Физкультминутка для глаз (Слайд 11)
— Глазки вверх поднимем, вниз опустим, влево-вправо посмотрим, моргнем.

4.3. Систематизация знаний и умений

НАЗВАНИЕ ПОД ТЕМЫ 6: Работа по учебнику. Спасение 6-го и 7-го гномов.
— Откройте учебник на странице ... ( задание на нахождение значения выражений). Решаем примеры в тетради.
— Два последних гнома спасены! (Слайд 12) Посмотрите, как радуются Белоснежка и гномы (Слайд 13, 14).

ЭТАП 5. ПРОВЕРКА ПРИОБРЕТЕННЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

5.1. Диагностика/самодиагностика
Самостоятельная работа по карточкам.
Учащимся раздаются карточки с примерами вида 3+4, 9-2, 6+3, 10-1 и т.д.
После выполнения — взаимопроверка в парах.

ЭТАП 6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

6.1. Рефлексия
Вопросы к обучающимся:
— Чему вы научились сегодня на уроке? (Закрепили счет, решали задачи).
— Что было самым сложным, а что легким?
— Какой момент был самым запоминающимся?
— Что вы скажете Белоснежке? (Мы помогли, потому что умеем считать).

Листок самодиагностики (Смайлики): (Слайд 15)
У вас на партах лежат смайлики.
— Красный: мне было всё понятно, я работал отлично.
— Желтый: я немного затруднялся, но справился.
— Синий: было трудно, нужна помощь.
Учитель: Спасибо за урок! Вы — настоящие спасатели и знатоки математики!

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

Нестандартные задания

• «Найди ошибку»: учитель показывает примеры с заведомо неправильным ответом (например, 5+2=6), ученики должны исправить.
• «Живые числа»: ученики выходят к доске с карточками чисел, учитель называет пример (3+4), ученики с числами 3 и 4 делают шаг вперед, а ученик с ответом (7) выходит к ним.

Интересные факты

• Гномы в сказке Белоснежки были шахтерами и добывали драгоценные камни. Чтобы посчитать свои сокровища, им обязательно нужно было уметь считать.
• Самое любимое блюдо гномов — суп. А чтобы его сварить, нужно точно отмерять количество овощей. Вот и пригодилась математика!

Задания углубленного уровня

• Составь задачу по выражению: 10 – 2 = 8.
• Нарисуй в тетради столько кругов, сколько гномов мы спасли (7). Раскрась их в два цвета так, чтобы красных было на 1 больше, чем синих. (Решение: 4 красных, 3 синих).

Кроссворд

1. Результат сложения. (Сумма)
2. Знак, который обозначает действие сложения. (Плюс)
3. Число, которое мы вычитаем. (Вычитаемое)
4. Геометрическая фигура без углов. (Круг)
   (По вертикали ключевое слово: СЧЁТ).