Урок русского языка во 2 класса. Тема «Что такое глагол?»

Автор: Аксёнова Галина Валентиновна

Организация: ОГБОУ «Новоуколовская СОШ»

Населенный пункт: село Новоуколово

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Цель урока

Познакомить учащихся с глаголом как частью речи, его признаками и ролью в

предложении; научить распознавать глаголы, ставить к ним вопросы и использовать в

речи.

Планируемые результаты

Предметные:

Учащиеся научатся определять глагол среди других частей речи.

Научатся ставить вопросы к глаголам: что делает?, что делал?, что будет делать?

Смогут находить глаголы в тексте и подчёркивать их как сказуемое в предложении.

Научатся подбирать глаголы к именам существительным.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные: формулировать цель урока, планировать свои действия, оценивать

результат.

Познавательные: анализировать, сравнивать, обобщать, строить рассуждения.

Коммуникативные: работать в паре и группе, слушать и понимать речь других,

высказывать своё мнение.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению русского языка.

Осознавать важность глаголов в речи.

Развивать чувство ответственности и сотрудничества.

Основные понятия

Часть речи

Глагол

Действие

Вопросы к глаголу

Сказуемое

Алгоритм распознавания глагола

Межпредметные связи

Окружающий мир (описание действий в природе)

Литературное чтение (чтение текстов с глаголами)

Ресурсы урока

Учебник: «Русский язык. 2 класс» (В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, часть 2)

Презентация по теме

Карточки для парной и групповой работы

Магнитная доска, проектор, компьютер

«Бортовой журнал» или маршрутный лист для самооценки

Организация пространства

Фронтальная работа

Работа в парах

Групповая работа

Индивидуальная работа

 

Ход урока

1. Организационный момент .

Приветствие. Эмоциональный настрой:

«С добрым утром .Начинаем наш урок русского языка. Сегодня мы отправимся в

увлекательное путешествие по стране «Глагольск»

2. Актуализация знаний .

Повторение изученных частей речи: имя существительное.

Игра: «Назови лишнее»
Пример: стол, стул, читает, книга - почему читает лишнее?

Подведение к теме: дети догадываются, что читает это действие, значит, новая

часть речи.

3. Постановка учебной задачи.

Загадка:

«Он бежит, прыгает, поёт,
Работает, спит, звенит.
Без него не может быть.

Ни рассказа, ни стихов
Кто же это?»

Ученики собирают слово из букв: ГЛАГОЛ.

Формулировка темы и цели:

«Сегодня мы узнаем, что такое глагол, на какие вопросы он отвечает и как его найти

в предложении».

4. Открытие нового знания .

Работа по учебнику (с. 68, упр. 116):
Рассматривание рисунков: мальчик моет, поливает, стирает, читает.

Вопрос: «Что делает мальчик?» → слова-действия.

Вывод: глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета.

Вопросы к глаголу: что делает?, что делал?, что будет делать?

Сравнение с правилом в учебнике.

5. Физкультминутка.

Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь.
Ручками похлопайте,
Ножками потопайте.
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.

Вопрос после: «Что вы делали?» → перечисление действий (глаголов).

6. Первичное закрепление.

Игра: «Хлопок по глаголу»
Учитель читает слова: бежал, прыгал, стол, читал, книга, пел, писал. Дети хлопают при услышании глагола.

Составление предложений по рисункам:
Мальчик моет посуду.
Подчёркивание главных членов: мальчик - подлежащее (сущ.), моет - сказуемое (гл.).

7. Работа в парах: составление алгоритма.

Задание: расположить карточки в правильном порядке.

Алгоритм распознавания глагола:

1. Прочитать слово.
2. Поставить к нему вопрос.
3. Узнать, что оно обозначает.
4. Определить часть речи.

8. Групповая работа.

Задание: вставить подходящие глаголы в стихотворение:

Очень - очень вкусный пирог
Я захотел устроить бал
И я гостей к себе пригласил.
Купил муку, купил творог,
Испёк рассыпчатый пирог.
Пирог, ножи и вилки тут -
Но что - то гости не идут.
Я ждал, пока хватало сил,
Потом кусочек съел.
Потом подвинул стул и сел,
И весь пирог в минуту съел.

Обсуждение: Почему выбрали именно эти слова? На какой вопрос отвечают?

9. Рефлексия.

Вопросы:

Что нового узнали?

На какие вопросы отвечает глагол?

Где в предложении стоит глагол? (на месте сказуемого)

Самооценка:
«Закончи фразу:
Я сегодня узнал…
Мне было интересно…
Я научился…»

10. Домашнее задание.

Упр. 117 (с. 68) - списать, подчеркнуть глаголы.

Придумать 5 предложений о помощи дома, выделить глаголы.