Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Ι. Организационный момент

На уроке не робей, будь, пожалуйста, смелей.

Если знаешь – отвечай.

И ошибки – примечай.

Дойдет время – расскажи,

И, конечно, - покажи!

Будь внимателен, дружок,

Начинается урок.

- Улыбнёмся и пожелаем мысленно себе и друг другу удачи.

Детям заранее раздаю листочки для самооценки.

Выполняют действия

1 мин.

Ι Ι.Актуализация знаний.

Звучит песня « Бескозырка белая»

- Как вы думаете, можно ли эту песню как-то связать с жизнью Б. Житкова?

(Слайд3,4)

Отец Бориса был преподавателем математики, а трое братьев отца плавали на военных кораблях. Вот от них-то и перешла к племяннику страстная любовь к морю, к дальним путешествиям. Ему не было и 10-ти лет, а он уже великолепно плавал, нырял, один уходил на лодке в далекое море. Он быстрее

всех своих одноклассников мог вязать морские узлы, грести, управлять парусником и отлично изучил морское дело.

- Все виды морской службы прошел Житков – от юнги до помощника капитана. Он считал, что море закаляет дух, воспитывает в человеке стойкость к трудностям, ответственность за свои действия, чувство локтя и надежного плеча. Морская наука неодолимо манила его. Именно о море, пароходах, морском деле много рассказов написал Б. С. Житков.

Один из таких рассказов вы читали дома.

Этот рассказ из цикла «Морские истории»

Слушают песню ( 1 куплет с припевом)

Усваивают информацию о писателе

«Морские истории»-это рассказы о жизни и труде на море.

3 мин

IΙI. Введение в тему урока и постановка целей.

Учитель достает и показывает модель парусника.

- Вам понравился парусник? Хочется его потрогать, рассмотреть поближе?

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с творчеством Б. Житкова. Дома вы читали его рассказ «Как я ловил человечков».

-Что является главным в рассказ?

- Определите тему сегодняшнего урока и предположим, что мы будем делать.

- А чтобы это получилось, хочу напомнить, что каждый человек имеет право на собственное мнение, право на ошибку, право на выбор.

Ребята, у вас лежат листы самооценки.

Оцените начало урока. Поставьте плюсик в нужную колонку.

-герой и его поступки

Б.Житков «Как я ловил человечиков»

Мы будем думать над прочитанным, сопереживать герою, оценивать его поступки

2 мин.

Ⅳ. Работа по теме урока

– Сюрприз! Оказывается, у нас в гостях побывали маленькие человечки. Они оставили свои следы –конверты с вопросами. Ответы на вопросы надо найти в тексте и прочесть.

Вопросы для первой группы:

1. Что поразило мальчика в доме у бабушки..?
2. С каким чувством он ожидал неожиданностей, происходящих на пароходе?

Вопросы для второй группы:

1. Как прошла первая ночь?
2. Из чего видно, что маленькие человечки очень хитрые?

Вопросы для третьей группы:

1. Когда Боря решился взять пароход и посмотреть?
2. Что испытывал мальчик, разбирая пароходик? С каким чувством вы прочтёте этот отрывок?

- Дети, оцените 1 шаг.

Дети находят в рассказе.

Высказывают своё мнение.

15 мин.

Ⅴ. Продолжение работы над темой урока

-Какие средства художественной выразительности использует автор, чтобы показать восхищение?

- Какой момент рассказа вы считаете самым напряженным?

- Почему заплакал Боря? Как это его характеризует?

- Таким вы представляли Борю во время чтения рассказа?

- Как последние слова Бори в рассказе характеризуют его?

- Оцените 2 шаг

Метафора

Дети составляют рассказ в группах

- Боялся наказания бабушки, стыдно, не сдержал слово, бабушка расстроится, не хотел огорчать бабушку, сломал пароходик, так и не увидел человечков

Раскаивается, переживает, испытывает чувство стыда, разочарования.

5 минут

V I. Физминутка

ⅤII. Продолжение работы над темой

ⅤIII. Рефлексия

Точка, точка, запятая..

- Ребята, у вас на столах рисунки, соберите их и составьте краткий пересказ, опираясь на них.

Выслушивается 3 рассказа.

-Как автор относится к Боре?

-Оцените 3 шаг

- Как вы думаете, какие еще бывают корабли?

- Ахмед приготовил нам сообщение.

- Игра «Пресс-конференция» (Слайд)

-Как называют человека, ставшим свидетелем каких-либо событий? (Очевидец).

-Представьте себе, что вы были очевидцами этих событий и сейчас даёте пресс-конференцию

(Отвечают на вопросы)

-Итог урока (слайд)

-Ребята, оцените итоги своей работы на уроке, используя данные листа самооценивания , а я опираясь на вашу самооценку , оценю и выставлю отметки в электронный журнал.

Д.З. (Слайд)

-Подготовить пересказ от лица главного героя

- придумать свой конец рассказа.

Работают в группе

По окончанию обсуждения заслушать пересказ, оценить работу детей

2 мин

10мин