Эссе на тему «Как успокоить детей после продолжительной перемены»

Автор: Попова Екатерина Ивановна

Организация: МБОУ «СОШ №7»

Населенный пункт: Иркутская область, Усольский район, с.Сосновка

Звонок с перемены — момент, знакомый каждому учителю. Ещё минуту назад коридоры гудели, дети носились, смеялись, играли в догонялки, а теперь они вбегают в класс, раскрасневшиеся, возбуждённые, полные неутихшей энергии. И требуется какое-то чудо, чтобы за минуту-другую переключить их с хаотичного движения на сосредоточенную учебную деятельность. Как это сделать, не повышая голоса и не вступая в бесполезную борьбу «шум — тишина»? Ответ кроется не в запретах, а в грамотных педагогических приёмах, которые помогают детям мягко «выдохнуть» игровой запал и войти в рабочий ритм.

В школе, которой я работаю выделены 2 большие перемены по 20 минут для обеда. На первой большой перемене мы с ребятами ходим в столовую, и времени на беготню не остаётся. А на второй большой перемене, когда едят старшие классы у ним целых 20 минут свободного полёта. Начать урок становится сложно из-за перевозбужденного состояния.

И спонтанно ко мне пришла идея, как без крика успокоит ребят. На стене нашего кабинета висят часы очень яркого дизайна, которые в обычные дни дети перестали замечать. И я решила именно эти ярким пятном привлечь их внимание. Попросила ребят следить за секундной стрелкой. Как только стрелка делает круг, садимся. И, сработало…. Дети успокоились, гладя на стрелку, и мы спокойно начали урок. Теперь я этот приём использую и на уроке, когда начинается шум. Теперь даже сами ученики, придя после большой перемены, чувствуя, что не могут успокоится, говорят: «Смотрим на стрелку!».

Подводя итог, хочется сказать: успокоить детей после продолжительной перемены — это не борьба за тишину, а искусство переключения. Истинное мастерство педагога проявляется не в том, как громко он крикнет «Тишина!», а в том, как незаметно, уважительно и бережно он проведёт класс через этот переходный мостик от игровой стихии к серьёзной работе. Ведь именно в такие моменты закладывается основа для дальнейшего доверия и продуктивного сотрудничества на уроке.