Технологическая карта урока по литературному чтению на тему «Различение художественного и научно познавательного текстов «Лебеди» и «Зайцы» Л.Н. Толстого»

Автор: Сергеева Юлия Александровна

Организация: МБОУ «СОШ №2»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Чебаркуль

Класс: 3б

Тип урока: усвоение новых знаний

Тема урока: Различение художественного и научно познавательного текстов «Лебеди» и «Зайцы» Л.Н. Толстого

Цель: формирование представлений учащихся об отличительных признаках художественного и научно-познавательного рассказов через знакомство с рассказами Л. Н. Толстого «Лебеди», «Зайцы».

Задачи:

Образовательные:

• познакомить учащихся с произведениями «Лебеди», «Зайцы»
• формировать умение отличать художественный текст от научно-познавательного

Развивающие:

• развивать аналитические способности детей
• развивать умение грамотно и полно давать ответы на вопросы посредством беседы с учителем

Воспитательные:

• воспитывать у учащихся ценностное и внимательное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Предметные:

• знают содержание произведений «Лебеди», «Зайцы»
• находят отличительные признаки художественного текста от научно-познавательного

Метапредметные:

КУУД: корректно и аргументированно высказывают свою точку зрения

ПУУД: умеют обобщать и делать выводы

РУУД: умеют осуществлять самоконтроль в собственной деятельности во время урока

Личностные:

• проявляют интерес к чтению
• умеют эмоционально «проживать» произведения, выражать свои эмоции, сочувствовать, сопереживать героям рассказа

1. Орг.момент. Настрой на урок.
2. Подготовка к первичному восприятию

- Вспомним, с жизнью и творчеством, какого автора мы знакомились на предыдущих уроках.

-Посмотрите на доску. Кто изображен на портрете?

-Верно! А что вы можете о нем рассказать?

Сегодня мы познакомимся еще с 2-мя произведениями Л.Н. Толстого.

1. Первичное восприятие «Лебеди»

-Отгадайте загадку

Вот так птица — какова!

И не спутаешь с другой.

Может, это цифра два?

Шея выгнута дугой! (Лебедь)

-Мы уже поверхностно знакомились с этим произведением, предлагаю вспомнить.

Слушаем запись.

1. Анализ произведения

- Какой жанр этого произведения? Докажите. (Здесь описывается один день из жизни главного героя).

-Какое слово повторяется в этом отрывке? Какое значение имеет это повторение? (Летели. Это повторение указывает на дальность пути лебедей и подчёркивает их трудность перелёта в тёплые страны)

-Что узнали о птицах в конце 2 абзаца? Прочитайте. (Ученик читает отрывок:... Впереди летели старые, сильные лебеди, сзади летели те, которые были моложе и слабее»)

- Молодые учатся у старых жизни, законам перелета.

-Какое слово в этом отрывке вызывает тревогу? (Уморились)

- Почему один молодой лебедь опустился на воду? Прочитайте.

- Как море приняло птицу? Прочитайте.

-А теперь закройте глаза и представьте картину ночного моря: синее небо, усыпанное звездами, синее море и одинокий белоснежный лебедь в лунном свете. Какие чувства вызывает эта картина? (Вызывает тревогу одинокий лебедь. Страшно за него, что его ждет впереди)

-Что вызывает особую тревогу за судьбу лебедя? (Он еще слаб. / Лебедь одинок)

-Что же произошло за ночь? (Лебедь отдохнул. / Он набрался сил. / Он хочет догнать остальных)

-Скажите, тяжело ли сейчас лебедю? (Да, потому что он вздохнул, как человек. Значит, ему тяжело лететь одному)

-На парте найдите памятку по стилям произведений, ознакомьтесь.

- К какому стилю относится это произведение? Почему?

- Карточка-пятиминутка

5. Физ.минутка

6. Первичное восприятие «Зайцы»

- Чьи следы видим на доске?

-Верно! Это следы зайца. Кто догадался, о ком будет следующее произведение? -Верно!

-Перед тем, как начать читать, проведем словарную работу.

-Озимь. Как вы думаете, что это такое?

Озимь – это озимый посев, его всходы. (показываю на слайде)

-На гумнах. Как думаете, что это значит? На гумнах – это на местах, где молотят сжатый хлеб, т.е. колосья. (показываю на слайде)

-Гуменники. Как думаете, что это? Гуменники – это зайцы, которые живут на гумнах.

- Чтение текста хорошо читающими детьми.

-О ком это произведение?

-Чем отличаются тексты произведения «Лебеди» и «Зайцы»?

-Ребята, произведение «Лебеди» имеет художественный стиль текста. А произведение «Зайцы» имеет научно-познавательный стиль.

-Заставляет ли этот рассказ переживать какие-либо чувства, эмоции? Чтобы ответить на этот вопрос, перечитаем произведение еще раз.

-Будем читать по одному предложению по цепочке. Начнем с первого ряда. (ЧТЕНИЕ ПО ЦЕПОЧКЕ).

-Ребята, какие бывают зайцы? Чем они питаются? Найдите в тексте.

- Чего боится заяц?

-Назовите врагов зайца.

-Почему зайца трудно обнаружить по следам? Расскажите.

-А почему у зайца запутанный след?

-Ребята, какого стиля текст произведения «Лебеди»? А произведение «Зайцы»?

-Чем они отличаются? Заставляет ли рассказ «Зайцы» переживать какие-либо чувства, эмоции?

-В произведение «Лебеди» у нас возникали чувства сопереживания, сочувствия, потому что это художественный текст. А в произведении «Зайцы» мы не испытывали эмоций, чувств, потому что он научно-познавательный. Автор просто рассказывает нам о зайцах.

-Карточка-пятиминутка.

7. Сравнение рассказов

 

 

 

 

8. Рефлексия

Продолжи:

• Сегодня я узнал…
• Было интересно….
• У меня получилось…
• Урок дал мне для жизни…
• Мне захотелось….
• Хочется закончить урок такими словами …

 

9. Д.з. (на выбор)

• Выразительное чтение рассказа «Лебеди»;
• Выучить наизусть 1 из абзацев (по желанию);
• Выполнить задания в тетради к рассказу «Зайцы»;
• Пересказ рассказа «Зайцы».