Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Предмет

Русский язык

Класс

4 класс

Учитель

Челгунова Лариса Анатольевна

Тема урока

Обобщение знаний об имени прилагательном

Цель

Систематизировать и обобщить знания учащихся об имени прилагательном.

Задачи

Совершенствовать умения правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; находить в предложении и выписывать словосочетания, состоящие из имени существительного и имени прилагательного, определять их грамматические признаки;

Развивать логическое мышления, коммуникативные навыки через работу в группах, оценку и самооценку деятельности.

Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, желание осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда.

Формируемые УУД

Предметные:

• выписывать из предложения словосочетания, состоящие из имени существительного и имени прилагательного;

-правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных;

-выполнять морфологический разбор имени прилагательного;

- определять грамматические признаки имен прилагательных;

-видеть знакомые орфограммы, применять правила правописания.

Личностные:

• признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;

-формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

-проводить самооценку на основе критерия успешности;

-прислушиваться к чужому мнению, не бояться собственных ошибок.

Метапредметные:

Регулятивные:

• планировать, определять последовательность действий для решения задачи;

-определять и формулировать тему и цель урока;

• разрабатывать алгоритм действий и работать по заданному плану;
• сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников;
• вырабатывать критерии оценки своих действий в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно, оценивать правильность выполнения своих и чужих действий.

Познавательные:

• классифицировать слова по определённым признакам;
• делать выводы на основе обобщения;
• подтверждать аргументы фактами;

-разрешать проблемную ситуацию;

-строить рассуждения в форме простых суждений;

-перерабатывать полученную информацию;

Коммуникативные:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

-стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения

-использовать речевые средства для решения коммуникативных задач: строить монолог и диалог.

Оборудование

-мультимедийный проектор;

-компьютер;

• презентация;
• карточки с заданиями;
• карточки обратной связи

Формы работы

фронтальная, работа в парах, работа в группах, индивидуальная.

Методы

создание проблемных ситуаций, игровые, наглядные, использование информационных технологий.

Межпредметные

связи

Литературное чтение

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

1. Орг. момент. Самоопределение к деятельности.

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Тихо девочки за парты сели.

Тихо мальчики за парты сели.

- Поприветствуйте соседа по плечу, по лицу, подарите свои улыбки мне. Я желаю вам хорошего настроения, активной работы на уроке, потому что именно от этого будут зависеть результаты нашей работы.

Коммуникативные, личностные.

2.Формулирование темы и целей урока.

Подведение детей к формулированию темы и постановке целей урока.

Вступают в диалог с учителем. Вспоминают пройденный материал, отвечают на вопросы учителя.

Запишите минутку чистописания. -ая, -яя, -ий, -ый, -ой,

Что вам напомнили эти буквосочетания. Подумайте, о какой части речи мы поговорим сегодня на уроке? А какую цель перед собой поставим?

Регулятивные, личностные, предметные.

3. Актуализация знаний.

Подводит обучающихся к актуальности данной темы.

Доказывают актуальность своих знаний и умений.

Сегодня на уроке мы с вами отправимся на зимнюю прогулку по волшебной стране «Имя прилагательное». Для того чтобы прогулка наша оказалась полезной, вам нужно выполнить несколько заданий. После каждого задания вы должны будете себя оценить. У вас на столе лежат снежинки. После выполнения задания вы закрашиваете по одному лучику.

Познавательные, коммуникативные, личностные.

4. Работа по теме урока

Организует фронтальный опрос, тестовую работу в парах, работу по карточкам, разноуровневую работу

Обобщают знания об имени прилагательном

а) Выполнение тестовой работы

Вспомните, что вы знаете о прилагательном. За 1 минуту вам надо дать ответы на вопросы теста№1.

Проверка.

Если вы справились с заданием, то закрасьте лучик снежинки синим цветом, если были ошибки, то желтым, если совсем не справились, то красным. Оцените свою работу

б) Словарная работа

Работаем со словарными словами. Запишите в столбик ответы на загадки.

Какой частью речи являются данные слова? К данным именам существительным подберите подходящие по смыслу имена прилагательные и определите у них число и род (если это возможно). Проверка. Вывод.

в) разноуровневое задание

Возьмите карточки жёлтого цвета и вставьте пропущенное окончание имён прилагательных.

Наступила холодн… зима.Вся земля покрылась мягк… пушист … снегом. Дети радуются хорош… погоде и зимн… каникулам. В солнечн.. погож.. дни они будут кататься с ледян… горок и играть на воздухе в весёл.. игры.

Физминутка

Я буду читать словосочетания, а вы выполняйте задания: мужской род потопайте, женский род похлопайте, средний род- потянитесь вверх

г) работа по учебнику

Откройте учебники на стр. 47. Выполним упр. 100.

д) групповая работа

Поработаем с отрывками из стихов русских поэтов. Возьмите карточки синего цвета, определите падеж имен прилагательных.

«Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит…

Выпал снег - упал мороз!

Кошка снегом моет нос.

У щенка на черной спинке

Тают белые снежинки.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

е) творческое задание

Посовещайтесь в группе, какими прилагательными можно украсить текст и запишите их.

г) Тест

Ответьте на вопросы теста

Проверка (взаимопроверка)

Познавательные, регулятивные, коммуникативные, предметные.

5. Домашнее задание

Объясняет домашнее задание

Принимают домашнее задание

Задание на выбор:

выписать из рассказа «Стрижонок Скрип» 5 словосочетаний и определить род, число, падеж.

Составить карточку для одноклассников

Написать мини-сочинение «Зимой в лесу». Найти в нем прилагательные, определить грамматические признаки

Регулятивные.

6. Рефлексия деятельности (итог урока)

Задаёт вопросы, побуждает к рефлексии.

Высказывают свои впечатления от урока

Вспомните тему и задачи урока. Достигли ли мы этих задач?

Оцените свою работу на уроке. Работу вашей группы.

- Вот мы вышли из сказочного леса. Пошел снег. Сейчас я прошу вас пройти и наклеить свои снежинки на доску. И мы увидим, кто как справился с заданиями.

Вы сегодня еще раз показали какие вы внимательные, умные, воспитанные, активные, добрые, креативные, самые лучшие.

Регулятивные.