Формирование основ финансовой грамотности детей младшего школьного возраста посредством реализации внеурочного курса общеинтеллектульного направления «Основы финансовой грамотности»

Автор: Вивдюк Мария Ананьевна

Организация: МАОУ СОШ №1 им. М.А. Погодина

Населенный пункт: Мурманская область, г. Полярный

Финансовая грамотность занимает значимое место в структуре функциональной грамотности современного человека. Функциональная грамотность человека, в том числе подрастающего, является основным условием качества его жизни и социальной безопасности общества. Поэтому финансовая грамотность позиционируется как один из базовых навыков XXI века.

Изучение вопросов финансовой грамотности в настоящее время вводится в содержание абсолютно всех уровней образования, реализуемых в нашей стране согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС. Например, в КИМы ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию включены задания по основам финансовой грамотности.

Наша область активно внедряет эту инновацию. На базе многих ОУ работают пилотные площадки по реализации курса «Основы финансовой грамотности», согласно приказу МО Мурманской области. Так наша школа стала пилотной площадкой по реализации курса и приказом по школе в 5-х, 9-х и в моём 4 В классе в рамках внеурочного деятельности мы приступили к теоретической (написание программы и поиску литературных источников) и практическому внедрению курса общеителлектуальной направленности «Основы финансовой грамотности».

Следующим документом, которым руководствовалась в работе, была разработанная мной рабочая программа, основу которой составили методические рекомендации и содержание УМК для начальной школы «Финансовая грамотность» авторов О.Н. Исуповой, А.А. Козловой, А.В. Половниковой и др. под общ. ред. Е.Л. Рутковской.

Учебно-методический комплекс разработан в рамках проекта "Создание учебно-методического комплекса (УМК) для обучающихся, осваивающих программу начального общего образования, с целью формирования основ финансовой грамотности" по инициативе Банка России.

УМК состоит из следующих элементов:

учебное пособие (основной элемент УМК)

практикум (расширяет содержание изучаемых вопросов финансовой грамотности, может быть использован как на занятиях, так и для внеурочной работы)

рабочая тетрадь (содержит занимательные задания, которые учащиеся могут выполнять как в классе, так и дома)

Учебное пособие, как средство обучения основ финансовой грамотности, в электронном виде можно скачать на сайте https://www.preobra.ru/index Содержание пособия направлено на формирование разумного финансового поведения учащихся на основе применения в жизненных ситуациях представлений о финансовых продуктах и финансовых отношениях. Легко и просто, на жизненных примерах дети учатся беречь деньги, планировать свои расходы. Несомненно, после системной работы с этим учебником дети будут чувствовать себя уверенно в мире финансов. Сложные вопросы изучаются по концентру. Даже для себя на некоторые вещи я посмотрела «новыми» глазами. Формат пособия удобный, тексты в меру иллюстрированы.

Дополнением к УМК является терадь-практикум и рабочая тетрадь. Эти учебные пособия являются частью учебно-методического комплекта по финансовой грамотности, подготовленного к апробации по заказу Банка России. Практикум и тетрадь включают в себя задания, способствующие формированию разумного финансового поведения младших школьников на основе применения в жизненных ситуациях представлений о финансовых продуктах и финансовых отношениях.

В практикуме много интересных и увлекательных заданий. Всё доступно и интересно. Учащиеся узнают о мире денег: как и откуда они появились, какими они бывают, в чём разница между наличными и безналичными деньгами, что такое семейный бюджет и почему важно его правильно планировать, как люди повышают свои доходы, как защититься от мошенников и о многом другом.

Рабочие тетради имеют экономическое содержание, которое развёртывается перед ними в виде проблемных ситуаций, разрешение которых развивает логику, нестандартность и самостоятельность мышления. Решая проблемы, незаметно для себя четвероклассники овладевают знаниями о финансах.

Таким образом, данные УМК помогли мне в 4 классе способствовать формированию азов финансовой грамотности у учащихся 4 класса.

Практически все занятия были построены в игровой форме. К играм добавляются некоторые практические задания и упражнения. На каждом новом этапе развития практика будет все больше замещать игру в чистом виде.

В этот период необходимо было с помощью игр и практик донести до детей, что:

1. Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются. Объясняем, как люди зарабатывают деньги, и каким образом заработок зависит от вида деятельности.

2. Сначала зарабатываем – потом тратим. Рассказываем, что «из тумбочки можно взять только то, что в нее положили», – соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

3. Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести. Объясняем, что цена – это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник.

4. Деньги любят счет. Приучаем считать сдачу и вообще быстро и внимательно считать деньги.

5. Финансы нужно планировать. Приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде.

6. Твои деньги бывают объектом чужого интереса. Договариваемся о ключевых правилах финансовой безопасности и о том, к кому нужно обращаться в экстренных случаях.

7. Не все покупается. Прививаем понимание того, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь.

8. Финансы – это интересно и увлекательно.

Также активно внедряла в занятия чтение, инсценировки и обсуждение финансовых сказок. Где брала сказки? На сайте Министерства финансов Мурманской области

https://b4u.gov-murman.ru/albums_gallery/album-333/

В сборнике «О финансах в сказках, рисунках и раскрасках» представлены лучшие работы участников творческого конкурса «Бюджет для граждан». Моя ученица приняла участие в этом конкурсе, заняла 2 место, представив сказку «Как Баба и Дед свой бизнес открыли». На одном из занятий мы её инсценировали, поэтому позвольте представить фрагмент этого занятия. Видеоролик

В 2018-2019 учебном году принимала участие в III Всероссийском конкурсе лучших методических разработок по школьному курсу «Основы финансовой грамотности» и стала победителем в номинации «Комплексы практико-ориентированных и межпредметных заданий по курсу/модулю „Основы финансовой грамотности“ с описанием алгоритма их выполнения». В награду организаторы конкурса подарили 25 УМК по основами финансовой грамотности для учащихся основной школы и пробный учебник для учащихся 10-11 классов.

В заключение отметим, что курс по основам финансовой грамотности способствует приобретению учениками навыков финан­сового мышления, а также учатся мыс­лить шире привычных рамок, анализировать информацию и выявлять ключевые проблемы.

Финансовая грамотность — это треугольник, состоящий из трех вершин: сберечь, нако­пить, приумножить и неоспоримым является тот факт, что зёрна правильного финансового поведения необходимо закладывать с раннего детства наравне с развитием системных базо­вых знаний по общеобразовательным предме­там, интегрируя интерактивные методики по­вышения финансовой грамотности в основной образовательный процесс начальной школы.