Классный час «Пусть огонь в сердцах пылает, а пожаров не бывает!»

Автор: Тархова Людмила Александровна

Организация: МБОУ «Красногорская СОШ»

Населенный пункт: Алтайский край, с. Красногорское

1.Пояснительная записка

1. 1 Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора.

1.2 Проблема пожаров сегодня – эта актуальнейшая из проблем современной действительности нашей страны.

Мы живем в современном мире, где все быстро изменяется, развивается. Но, к сожалению, в нашей глобальной цивилизации, сегодня не исчезают проблемы и беды связанные с огнем.

Общее количество пожаров на нашей планете достигло 5,5 миллиона в год – каждые 5 секунд где-то вспыхивает пожар. Огонь уносит десятки тысяч человеческих жизней, калечит здоровье и судьбы миллионов людей, уничтожает порой бесценные реликвии человеческой жизни и истории. Ежегодно в Российской Федерации происходит 250 тысяч пожаров, в результате которых погибает более 14 тысяч человек, в том числе до 800 детей. Часто виновниками несчастных случаев и их жертвами становятся дети.

Пожарная безопасность - одна из обязательных составляющих среды, в которой растёт и воспитывается ребёнок.

Она включает в себя требования к устройству помещения и противопожарную грамотность-поведение, снижающую риск возникновения пожаров и навыки, необходимые для действий в экстремальных ситуациях

Часто дети дома остаются одни, особенно во время каникул. Когда им приходится самостоятельно пользоваться электроприборами. Многие из них не обладают достаточным количеством знаний и навыков, обеспечивающих безопасность при обращении с огнем и огнеопасными материалами. Кроме того, дети не способны предусмотреть опасные последствия своих действий. Вместе с тем, детям свойственна тяга к огню, и поэтому запреты, как правило, малоэффективны. Необходимо вести постоянную, целенаправленную работу по привитию навыков острожного обращения с огнем, давать знания о свойствах огня и дыма, учить правильному поведению в экстремальной ситуации пожара.

Поэтому проведение классного часа по пожарной безопасности и техники безопасности с начального этапа обучения является актуальной мерой профилактической работы с обучающимися. Особенно перед уходом детей на каникулы, когда большее количество времени они будут находиться дома одни.

1.3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия

Внеклассное мероприятие рассчитано для обучающихся 1- 4 классов

1.4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя

Внеклассные мероприятия на пожарную тематику воспитывают у обучающихся чувство ответственности за сохранность общественной собственности, учат их осторожности при пользовании огнем, электрическими приборами, средствами бытовой химии и т.д.

Противопожарная разъяснительная работа включает в себя занятия с учащимися, беседы с их родителями, организацию тематических праздников и викторин, участие в конкурсе рисунков, поделок на противопожарные темы, выставок плакатов противопожарной тематики в классных, школьных, муниципальных, всероссийских мероприятиях в очной и дистанционной форме.

1.5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия

Цель:

Воспитательная - воспитывать понимание важности знаний и соблюдения правил пожарной безопасности; бережное отношение к своей жизни, находчивость, собранность, уважение к опасной профессии пожарного.

Развивающая:

- Личностные УУД: самоопределение к деятельности (проявлять интерес к теме классного часа); кругозор детей, логическое мышление, речь, внимание.

Регулятивные УУД: целеполагание (выделять тему и цель классного часа)

Коммуникативные УУД: (отвечать на вопросы, с достаточной полнотой выражают мысли; высказывать свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли; взаимодействовать в группе)

Познавательные (логические) УУД: умение анализировать предложенную информацию;

Образовательная:

- пополнить знания учащихся о правилах пожарной безопасности; научить правильным действиям в случае возникновения пожара.

Задачи:

- формирование неприятия антиобщественных норм поведения (правосознание);

- формирование патриотических чувств и сознания учащихся, сохранение и развитие чувства гордости за свою Родину;

- формирование экологической культуры как залог сохранения окружающего мира;

Ожидаемые результаты:

1. Осознания потенциальной опасности огня.

2. Необходимости соблюдения осторожности при обращении с огнём.

3. Умения правильно действовать в ситуации возникновения пожара.

1.6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

Форма проведения тематического классного часа - беседа с элементами игр, загадок, викторины, что делает их более познавательными и содержательными.

1.7. Педагогическая технология/методы/приемы, используемые для достижения планируемых результатов

В проведении мероприятия главным образом используются игровые технологии, что соответствуют возрастным особенностям обучающихся.

Методы воспитания:

методы формирования социального опыта (игра); методы осмысления социального опыта (творческое задание); методы стимулирования (поощрение, игровая ситуация).

Методы обучения:

наглядные (презентация, видеоролики), словесные (пояснение, разъяснение, беседа), методы организации взаимодействия( игра, задания), практические (выполнение заданий)

Приёмы:

-инструктирование

-поощрение

-формулирование правил поведения

-приучения

-стимулирования

Дидактические средства: Мультимедийные (мультимедиа проектор, ноутбук, компьютерная презентация)

1.8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.)

1) Радзиевская, Л.И. Ты один дома: Для дошк. и мл. шк. возраста / Л.И.Радзиевская. – М.: ООО «Издательство Оникс», 2008. – 16с. – (Азбука безопасности).

2) Шорыгина, Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности / Т.А.Шорыгина. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64с. – (Вместе с детьми).

3). Абрамова Э.Г. Огонь – друг и враг человека / Начальная школа, № 6, 2006.- с.83-86

4). Интернет – ресурсы:

а). мультфильм «Правила противопожарной безопасности» (https://www.youtube.com/watch?v=lk9-5FbREW8)

б). видео «Эвакуация при пожаре из школы» (https://www.youtube.com/watch?v=DiTBp_vPpJM)

5). Пожарная безопасность в школе: методическое пособие / Л.Ю. Скрипник. – 3-е изд. – М.: Айрис-прес, 2006.

1.9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Методическую разработку можно использовать на классных часах в начальной школе, внеурочной деятельности, в работе группы продленного дня, при проведении мероприятий летнего отдыха детей.

2. Основная часть

2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия

Подготовка к классному часу проходит заранее как учителем, так и детьми.

Учитель готовит ход классного часа, презентацию, памятки по правилам пожарной безопасности и раздаёт для разучивания детям стихотворения.

Дети заранее читают книги С. Маршака «Кошкин дом», «Пожар», Л.Толстого «Пожар», «Пожарные собаки», Б.Житкова «Пожар в море» и другие, выполняют проекты, готовят поделки, учат стихотворения, рисуют рисунки на противопожарную тематику и знаки по пожарной безопасности

2.3 Описание проведения воспитательного мероприятия

Классный час «Пусть огонь в сердцах пылает, а пожаров не бывает!»

Будьте бдительны, люди с огнем:

Сила мощная кроется в нем.

Пусть огонь нам даст только свет!

А пожарам говорим мы все – нет!

 

I. Введение в тему.

Учитель: Загадывает загадки:

Я не живой, но я расту.
У меня нет лёгких, но мне нужен воздух.
У меня нет рта, но вода убьёт меня. Кто я?
(Огонь)

Нельзя понюхать и сорвать
Цветочек этот аленький.
Бывает он большой-большой,
Бывает очень маленький.
И воду он совсем не пьёт,
А если выпьет, то умрёт.
(Огонь)

Учитель:

- Как вы думаете, какова тема нашего классного часа?

Дети:

Сегодня мы будем говорить об огне

Учитель

Верно. Молодцы!

Подарил бог Прометей

Красный факел для людей,

Он теплом людей согрел,

Он в светильниках горел,

Мясо жарил и варил,

На зверей страх наводил.

Обжигал горшки, игрушки,

Плавил бронзовые пушки,

Но, к несчастью, этот дар

Вызывал не раз пожар.

Миллионы лет назад люди научились добывать огонь. Он играл важную роль - согревал в холод, помогал добывать и готовить пищу, защищал от диких зверей. Первобытный человек сначала научился сохранять огонь, потом добывать его и управлять им. Без огня люди бы не только не выжили, но и не стали бы людьми.

Учитель

- А как вы думаете, огонь опасен или нет?

- В каких случаях огонь бывает послушен, а в каких опасен?

Дети:

- Огонь послушен, если люди соблюдают правила пожарной безопасности, а когда правила не соблюдаются, то может произойти пожар.

Учитель

Верно, в руках человека при соблюдении правил пожарной безопасности он послушен. Но если дать ему волю, то добро превращается во зло.

- Кто чаще всего бывает виновником пожаров?

- Какой вред наносят пожары окружающей среде?

Большая часть пожаров происходит по вине людей из-за беспечности. Каждый шестой пожар в жилом секторе происходит по вине детей. В нашей стране от детских шалостей с огнем ежегодно гибнет много людей, за несколько часов огонь уносит дома, квартиры и все, что создано руками человека. Все вы, вероятно, не раз видели, как по селу проносятся красные машины с тревожными сигналами. Это значит, что где-то возник пожар и кому-то нужна немедленная помощь. Часто по телевизору показывают пожары, происходящие, в разных уголках нашей страны и вы думаете, что к вам это не относится.

II. Основная часть.

1.Беседа.

Отчего же происходят пожары? Послушайте невыдуманные истории, о которых было написано в газетах.

- Десятилетний Андрей Сомов шел к маме на работу и на улице возле дома увидел бочку, с какой – то жидкостью. Он открыл ее и бросил туда горящую спичку. Произошел взрыв. Мальчик получил сильные ожоги. За его жизнь несколько дней боролись врачи районной больницы.

- Павел, играя в кладовой со спичками, зажигал и бросал их в коробку с игрушками. Коробка загорелась, и пожар распространился по всей квартире. Мальчика спас сосед.

 

-Девятилетняя Надя зажигала у елки бенгальские огни. Искры попали на вату, произошел пожар. Сгорела часть комнаты. К счастью, дома были взрослые.

 

- Семилетний Артур решил поиграть со спичками. Взрослых не было дома. Мальчик погиб.

Вопросы для обсуждения:

- Правильно ли дети поступили и почему?

- Какова была причина пожара?

- Где у вас дома хранятся спички?

- Разрешают ли вам взрослые включать газ, электроприборы?

Дети дают оценку поступкам, делают выводы.

2. Игра «подскажи словечко»

Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил…? (утюг)

 

Красный отблеск побежал.

Кто со спичками…? (играл)

 

Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил белье …? (над газом)

 

Пламя прыгнуло в листву.

Кто у дома жег…? (листву)

 

Кто в огонь бросал при этом

Незнакомые…? (предметы)

 

Дым увидел - не зевай

И пожарных …(вызывай)

 

Помни, каждый гражданин,

Что их номер… (01)

 

А ведь всех этих случаев могло бы не быть, если бы дети соблюдали простые правила пожарной безопасности (повторяются правила пожарной безопасности)

- Нельзя играть со спичками.

- Не оставлять без присмотра включённые электроприборы.

- Самостоятельно не зажигать газовую плиту, не пытаться растапливать печь.

- Нельзя разжигать костер без взрослых.

- Не оставлять не затушенных костров.

- Не поджигать сухую траву, тополиный пух, мусор в баках.

- Нельзя играть с бензином, керосином и другими легковоспламеняющимися жидкостями.

- Не сушить бельё над плитой.

Физминутка

- Показываю иллюстрации к сказке К. Чуковского "Путаница". Откуда эта картинка? (Из сказки К. Чуковского "Путаница")

- Что сделала бабочка? (Море потушила);

- Мы будем бабочками. Повторяйте за мной:

Тут бабочка прилетела,

Крылышками помахала,

Стало море потухать-

И потухло.

Вот обрадовались звери!

Засмеялись и запели,

Ушками захлопали,

Ножками затопали

3. Я вижу, вы знаете, что с огнем шутить опасно. А сейчас мы проведем веселую эстафету «Юный пожарный». Приглашаются 2 команды по три человека. Каждый участник команды проходит определенный этап, передавая друг другу эстафетную палочку.

1-й этап. Ученик быстро подбегает к стулу, на котором сложена боевая одежда пожарного, и быстро надевает ее.

2-й этап. После передачи эстафеты второй участник подбегает к стулу, садится, берет в руки катушку и, наматывая на нее веревочку, ведет детскую машинку, на которой стоит стакан с водой.

3-й этап. Ученик с завязанными глазами проходит по лабиринту из стульев и находит выход из «задымленного помещения».

Подведение итогов.

4. А теперь обратимся к истории возникновения пожарной охраны в России.

Своеобразным началом организованной борьбы с пожарами были первые государственные указы. Они появились в 15 веке. Это были указы о том, как обращаться с огнём и при каких условиях им пользоваться: не топить летом изб, бань без крайней надобности; не держать в доме огня. Нарушение указов каралось смертной казнью.

В 1493 году после пожара в Кремле началась каменная застройка Москвы. Иван III приказал в радиусе ста десяти саженей от кремлёвских стен снести все деревянные постройки.

В 1560 году Иван Грозный повелел иметь во дворах на случай пожара бочки и чаны с водой.

В 1803году царь Александр I издал указ о формировании в Петербурге пожарной команды. На вооружении команды находились ручные пожарные насосы. Единственным видом пожарной связи между пожарными частями служили каланчи, с которых можно было обнаружить пожар по зареву.

5.Игра « Рекорды Гиннесса»

Самый быстрый. Участнику дается пожарный рукав (канат), его необходимо раскатать и скатать. Кто правильно раскатает и скатает пожарный рукав, тот становится победителем. (Время засекается секундомером).

Самый меткий. От линии на расстоянии 10 шагов ставится ведро. Участнику выдается 10-15 сосновых шишек, которые надо бросить в ведро. Победитель тот, кто забросит. Наибольшее количество шишек в ведро.

Самый зоркий. Открытки с пожарной тематикой разрезаются на квадратики и в конверте выдаются участникам. Нужно собрать их на скорость.

Самый смышленый. Участнику выдается конверт, в котором содержатся карточки со словами: песок, одеяло, вода, огнетушитель. Судья дает задание участнику: « Вы увидели тлеющие угли. У вас в конверте есть набор средств тушения. Ваши действия?»

Участник должен на слова тлеющие угли положить карточки со словами, обозначающими

Средства тушения (например: угли - вода, песок, огнетушитель)

 

5.Творческое задание «Конкурс сказочников»

Дети делятся на группы и каждая группа должна придумать конец сказки « Спичка-невеличка и большой пожар».

«Жила-была Спичка, Спичка-невеличка. Она лежала вместе со своими сестричками-близнецами в маленьком домике – спичечном коробке. У всех сестричек были коричневые одинаковые головки, в которых таилась волшебная сила. Если потереть головой о черный бочок домика, то вспыхнет огонек. Они очень гордились этим: ведь огонь нужен людям.

Однажды мама пятилетнего Димы ушла из дома и оставила мальчика одного. А спички забыла спрятать…

III.Просмотр мультфильма «Правила противопожарной безопасности» (https://www.youtube.com/watch?v=lk9-5FbREW8)

IV. Итог занятия.

Итог занятию подводит приглашенный на классный час сотрудник МЧС викториной « Самый эрудированный»

• ïПо какому номеру телефона нужно сообщить о пожаре? (01)
• ïМожно ли бить стекла в комнате во время пожара? (Нельзя, через разбитые стекла в помещение будет поступать свежий воздух, что способствует ускорению горения.)
• ïЕсли в квартире произошла утечка газа, можно ли включить свет? (Нельзя, может произойти врыв газа, если при включении будет высечена искра)
• ïВ какую сторону должны открываться двери? Почему? (Двери должны открываться в сторону улицы, чтобы не создавать в дверях давку при большом скоплении людей.)
• ïПочему нельзя бросать в огонь незнакомые предметы и аэрозольные упаковки? (Аэрозольные упаковки взрывоопасны. Можно получить травму.)
• ïКак потушить горящую на человеке одежду? (Остановиться, упасть и катиться, сбивая пламя.)
• ïМожно ли потушить водой горящую электропроводку? (Нельзя. Вода – проводник электрического тока. Это опасно для жизни.)
• ïГде можно спрятаться от дыма? (Нужно закрыть рот и нос мокрой тканью. Когда в доме есть дым – держитесь ближе к полу, там всегда есть воздух. По возможности старайтесь покинуть помещение.)
• ïМожно ли пожар тушить огнем? (Можно, встречным огнем тушат лесные пожары.)

Объясните значение слов пожарный, пожарник. (Пожарный – тот, кто тушит, пожарник – погорелец)

 

Ребята, всегда помните, что пожар легче предупредить, чем потушить, что маленькая спичка может обернуться большой бедой. Чтобы избежать пожара, необходимо хорошо знать и строго соблюдать правила пожарной безопасности. Но если пожар все-таки произошел, надо четко знать, как себя вести.

Постарайтесь, чтоб огонь всегда был вашим другом и никогда не стал врагом.

Берегите от огня свою жизнь, жизнь других людей, дом, в котором вы живете, и школу, в которой вы учитесь! Пусть огонь в сердцах пылает, а пожаров не бывает.

V.Просмотр видео «Эвакуация при пожаре из школы» (https://www.youtube.com/watch?v=DiTBp_vPpJM)

VI. Итог проведения мероприятия

– Я благодарю всех вас за хорошую работу! На память дарим всем памятки, которые приготовили родители, они будут вам напоминать о правилах пожарной безопасности.

 

Полный текст статьи см. в приложении.