Этап урока

содержание

I.Мотивационный момент (5 мин.)

- Здравствуйте ребята, сегодня мы проведем у вас урок русского языка..

«звонок»

(2 ученика вбегают после звонка в класс)

Учитель: Почему вы опоздали на урок?

Ученик 1 Анастасия Алексеевна, Антон бегал по школе сломя голову, путался под ногами у дежурного учителя, ему сделали замечание. А он и глазом не моргнул и снова понесся, куда глаза глядят. Я его поймала и повела в класс, а он начал лить крокодиловы слёзы.

Ученик 2 ( с места): Да, не сносить тебе, Антон, головы.

Учитель: Я ведь русским языком говорила, что бегать нельзя по школе, а тебе, Антон, все как об стенку горох.

- Ребята, а вы услышали, что мы в этом диалоге какие- то особенные выражения? Вам все слова показались понятными и обычными?

- С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые легко, не задумываясь, употребляем в разговоре. Попробуем с этим разобраться.

- Перед уроком вам раздали фишки разных цветов, пройдите на свои рабочие места в соответствии с цветом вашей фишки.

- Итак, начинаем наш весёлый урок!

На столах у вас лежат рабочие листы, вы в них сегодня будете работать. Чтобы начать работу, нам нужно узнать тему урока, может быть кто-то догадывается какая тема урока у нас сегодня будет?

- Давайте проверим разгадав анаграмму.

- Посмотрите на первое задание в рабочих листах.

ФРЗЛГЗМ (ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ) (Слайд )

- Знаете, что оно обозначает? Хотите побольше узнать о фразеологизмах?

Значит, какая тема нашего урока?

Правильно, фразеологизм.

Хорошо, справились без запинки. (СЛАЙД)

II.Актуализация знаний (10мин)

- - Чтобы расширить знания о фразеологизмах нам нужно составить план урока.

- Он есть на доске, но в неправильном порядке, составьте план в правильном порядке.

Умение находить объяснение и отличать от неустойчивых выражений.

Каково значение фразеологизмов в речи?

Особенности фразеологизмов.

Что такое фразеологизмы?

Новый план:

1.Что такое фразеологизмы?

2. Особенности фразеологизмов.

3.Умение находить объяснение и отличать их от неустойчивых выражений.

4. Каково значение фразеологизмов в речи?

- Наш план готов, молодцы! Продолжаем открывать кладезь премудрости. (Слайд)

2. Словарная работа.

. Приступим ко второму заданию в раб. листах. Вставьте в выражения подходящие по смыслу словарные слова, они у вас есть в словах для справок.

1 ученик читает(Слайд)

I Белая ворона, человек в футляре, стреляный воробей , овца заблудшая (этими фразами охарактеризовать человека)

- В какой ситуации будут уместны эти выражения? (отвечает один ученик по группам)

II На деревню дедушке, быть не в своей тарелке, строить на песке (можно употребить в ситуации, когда что-то не понятно, неопределенно)

- В какой ситуации будут уместны эти выражения? (отвечает один ученик по группам)

III Яблоко раздора, черная кошка пробежала, бросать камни в чужой огород (употребляются когда ссорятся)

- В какой ситуации будут уместны эти выражения? (отвечает один ученик по группам)

IV После дождика в четверг, бросать слова на ветер (обещать, но не выполнять)

- В какой ситуации будут уместны эти выражения? (отвечает один ученик по группам)

- Посмотрите, какие замечательные выражения получились, мы их можем применять в различных жизненных ситуациях.

- Молодцы, своими ответами вы попали в яблочко! (слайд)

V.Работа по теме урока

(15мин)

4. Определение.

- Обратите внимание на третье задание, из него вы уточните,что такое фразеологизмы.

- Слово «фразеологизм» состоит из двух частей:

«Фразис» - с древнегреческого обозначает «выражение», «логос» - «слово, понятие». Слайд

Многие фразеологизмы возникли из поговорок и пословиц. Фразеологизмами становится не вся пословица, а ее значимая, ёмкая часть. В фразеологизмах выражено народное отношение к объектам и явлениям. В каждую эпоху возникают новые фразеологизмы. Они продолжают рождаться и в наши дни.

Фразеологизмы – это устойчивые выражения, употребляемое в переносном смысле, которое можно заменить одним словом или фразой

- Как вы поняли, что такое фразеологизмы?

- Молодцы, у вас семь пядей во лбу!

- Приступаем к следующему заданию.

5. Картинная галерея (картинки на доске)

- Приглашаю вас в картинную галерею (мы увидим, что было бы, если бы мы понимали некоторые устойчивые выражения буквально). Каждая группа должна отгадать ф-м по своей картинке, записать ответ в рабочие листы и объяснить значение выражения.

- Кто готов, по 1 из группы подойдите к своей картинке…

Ответ: Как курица лапой – небрежно, неразборчиво, кое-как (писать , рисовать)

Чесать язык – много разговаривать.

Сесть в лужу- опозориться.

Водить за нос - продолжительное время обманывать, сознательно вводить в заблуждение

Вывод: Что такое фразеологизмы? (Фразеологизмы – это устойчивые выражения, употребляемое в переносном смысле, которое можно заменить одним словом или фразой.). (слайд )

Обратите на первый пункт плана, прочитайте (ученик зачитывает)

- Поднимите правую руку если вы считаете, что мы выполнили его.

- Отлично! Вы как ходячая энциклопедия. (Слайд)

- Но фразеологизмы можно не только прочитать или рассмотреть, но и изобразить.

6. Предлагаю поиграть в игру «Крокодил».

- По одному человеку из группы подходит ко мне, выпирает листок и про себя читает ф-м, это игра без слов, вы должны изобразить его, а ребята из вашей группы должны отгадать.

1. Клевать носом.

2. Кот наплакал.

3. Зарубить на носу.

4.Втирать очки.

- Молодцы справились с заданием на Ура!

- Ф-ы – это устойчивые выражения

- Как вы понимаете словосочетание «Устойчивые выражения»?

- Предлагаю узнать это на примере игры, это пятое задание в рабочих листах.

Игра «Слова заблудились» (слайд )

Говорят ли так? Попробуйте исправить. Соедините стрелкой фразеологизмы.

Ползет, как рыба

Трещат, как черепаха

Молчит, как сороки

- Проверка по документ камере

- Подумайте, можно ли заменить одно слово другим? (Нельзя)

- Почему (Теряется смысл)

Вывод. Смысл имеет только все выражение в целом. Слова фразеологизмов заменять нельзя.

- Обратите внимание на следующий пункт плана (ученик читает)

- Хлопните в ладоши, кто теперь знает как правильно употреблять устойчивые выражение.

- Здорово! В этом задании поставили все точки над и.

Физкульминутка

Чтоб все выполнить заданья,

Чуть-чуть нам надо отдохнуть.

Ну, ребята, дружно встанем-

Надо косточки встряхнуть.

Физкультминутка.

У. Я буду называть фразеологизмы, а вы назовите их значение и выполняйте движения.

• “Качать головой” (сомневаться);
•  
• “Взлететь на воздух” (взорваться);
• “Затаив дыхание” (замереть от восторга);
• “Втянуть голову” (сжаться, согнуться);
• “Задать стрекоча” (убежать, умчаться); (бег на месте)
• “Выбиться из сил” (устать, обессилить);
• “Всплеснуть руками” (изумиться, удивиться);
• “Стоять как каменный” (неподвижно);
• “Из угла в угол” (в разных направлениях).

VI. Закрепление изученного

(10мин)

1. Работа в группах.

- А где можно найти значение фразеологического оборота? (ответы учащихся) Конечно в словаре. ( I группа)

В шестом задании вам нужно с помощью фразеологического словаря объяснить смысл одного фразеологизма.

Чувствовать себя на седьмом небе - по древним поверьям, именно на седьмом небе находился рай. Выражение означает чувствовать себя как в раю. Значение: очень радоваться чему-либо, быть счастливым. Употребляется тогда, когда человек очень счастлив.

Ваньку валять – Значение:

- Проверка (ученик читает)

II группа – угадайте профессии. Например: сгущать краски- художник

Стричь под одну гребенку – (парикмахер)

На живую нитку – (портной)

Сложить оружие – (военный)

Брать на прицел – (охотник)

Люди пашут, а он по клаве машет (программист)

-Проверка (ученик читает)

III группа: Отличить от неустойчивых выражений и обвести в кружок фразеологизмы.

Большой стол, дверная ручка, крокодиловы слезы, перемывать кости, общественный транспорт, не вешать нос, утренняя зарядка, душа не лежит.

- Проверка по документ камере.

- Все молодцы, быстро набрались ума-разума! (Слайд)

- Какой пункт плана мы выполнили? А какой пункт нам осталось выполнить?

Творческое задание. ( 7 задание)

- Напишите сочинение одно на всю группу 2-3предложения в рабочих листах по заданным темам, употребляя фразеологизмы, они у вас есть в словах для справок.

- Молодцы, у всех получилась замечательная работа!

-Думаю, если бы вы не использовали ф-ы ваше сочинение не получилось бы таким интересным.

Ответьте на вопрос, для чего мы используем в своей речи фразеологизмы?

-Да, русский язык очень богат фразеологизмами, они делают нашу речь яркой, выразительно и запоминающейся. И чем больше мы их будем знать, и научимся их использовать в своей речи, тем выразительней и ярче станет наша речь.

- Молодцы, работали не покладая рук!

VII. Итог.

Рефлексия.

(5мин)

- Давайте вспомним, какие задачи ставили в начале урока.

1.Что такое фразеологизмы? (Ф-ы это устойчивые выражения. Выражают отношение к предмету, событиям)

2. Особенности фразеологизмов. (Смысл имеет только все выражение в целом)

3.Умение находить объяснение и отличать их от неустойчивых выражений.( Научились!)

4. Каково значение фразеологизмов в речи? (Делают речь образной, яркой, интересной)

Домашнее задание найдете в раб.листах

Рефлексия. Мишень.

Каждому в начале урока дали цветную фишку, прикрепите эту фишку в подходящий сектор мишени для вас.

Оценивание.

Молодцы ребята, на сегодня наше исследование закончилось, вы трудились засучив рукава, возьмите полученные знания себе на вооружение.