Собирай по ягодке, наберёшь кузовок

Автор: Чудаева Любовь Михайловна

Организация: МБОУ «СОШ №2 г. Красноармейска»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Красноармейск

(Из опыта работы)

Вот и я много лет, работая в школе, собирала свои «ягодки» и набрала большой «кузовок находок». С некоторыми из них могу поделиться с вами.

Вот и прозвенел первый школьный звонок. И перед учителем встаёт вопрос: с чего начать свою работу? Что ждут от меня мои маленькие ученики? Надо создать такую атмосферу на уроке, чтобы всем было хорошо. Начнем с организации урока. Много есть стихов для того. Например:

Прозвенел уже звонок

Вот и начался урок

Тихо в классе, тихо в школе

Здравствуйте, садитесь.

Стихи, это хорошо. Но надо, чтобы дети научились быстро успокаиваться после перемены, сначала красиво построю около парт и обязательно дождусь, чтобы встали все правильно. (Ноги вместе, руки вдоль тела), и скажу «волшебные слова»: «Покажите у кого самые красивые глаза». Это займёт мало времени, а результат хороший.

Вопрос второй: как научить работать на уроке дружно и одновременно?

Я использую на своих уроках такой метод: все делаем под счет. Например: на раз положи правильно тетрадь. Два - коленочки соедини. Три – пиши. Раз, два, три на учителя смотри. Заранее договорились, что учебник открываем, пока я считаю до пяти. Показываю нужную страницу и начинаю считать .Сначала темп медленный, а со временем считаю быстрее. Дети не отвлекаются и научатся это делать быстро. Я это делаю все 4 года.

Чтобы на уроках не тратить время на то, чтобы уговорить ребят соблюдать правильную посадку за партой, я нашла слова. Эти слова для себя я назвала «волшебными». (У кого из девочек самые красивые ножки? Мальчишки, покажите, у кого самые широкие плечи. Самые красивые ученики сидят за партой. Если ты всё сделал, посмотри на Наташу.) На организацию порядка на уроке надо одно мгновение.

За многолетний труд в начальной школе у меня появились свои находки в работе. Трудно оценивать образовательные результаты у учеников. Особенно это трудно в 1 классе, когда ученикам не выставляются отметки, а оценивать надо. Вот мои наработки в этой области, с которыми я хочу с вами поделиться.

Мои находки применимы для оценивания образовательных результатов, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом.

С первых уроков начинаю учить ребят самим оценивать свои достижения. Что делать в 1 классе, где ученик еще психологически не готов к адекватной оценке своих результатов, в том числе к признанию своих ошибок. Ввожу условное понятие «карандаш для души». Это цвет карандаша, который в данный момент очень нравится. После того, как ученики покажут « карандаш для души» мне становится понятно, с каким настроением пришли мои ребята в класс. После этого выполняют задания: выдели « карандашом для души» самое красивое слова, которое ты написал на первой строке. Таких заданий можно придумать много. Этим приёмом я пользуюсь не только в 1 классе.

• 2 месяца письменные задания оцениваем при помощи линии оценки. В конце каждой работы дети рисуют линию, на которой ставим 3 точки (Слева - 3 .В середине - 4. Справа - 5). Зеленую точку ставит ученик, красную – учитель, синюю – родители). Каждый из участников оценивания сам ставит точку, которую можно поставить и между 4 и 5 и между 4 и 3. Этот приём оценивания хорош, что учит внимательно просматривать всю работу, анализировать свои ошибки, правильно оценивать свою работу. Самой дорогой «находкой» в работе я считаю использования наборного полотна. Это твердый картон размером 20 на 30 см. На нём в 2 ряда цифры от 0 до 9. К каждому ряду прикреплена на леске пуговица. Наборное полотно использую при изучении чисел от 1 до 20 и при изучении таблицы умножения.

ЗАДАНИЯ

1. Из каких чисел состоит число 10 (Дети могут пуговицами показать на первом ряду 3 на втором 7)
2. К какому числу надо прибавить 5, чтобы получить 13
3. Какие надо перемножить 2 числа, чтобы получить 45

Заданий придумываю много. Используя наборные полотна мои ученики быстро считают и не испытывают трудностей при заучивании таблицы умножения.

Каждый учитель знает, как трудно научить детей слушать. Я решаю такую проблему так: каждый четверг все 4 года на уроках литературного чтения я читаю ученикам сама поучительные рассказы, сказки. (Время 5-10 минут). Условия: сидеть, как тебе удобно. Если руки тебе будут мешать, сцепи их. В 1 классе - это очень трудно, а в 4 получаем удовольствие и дети, и я.

Ёще один трудный момент. Как научить работать в тетради красиво. Каждый урок начинаю с того, что говорю, кто из ребят вчера поработал немного лучше обычного. Это стимулирует работать лучше. Каждый ученик желает, чтобы его похвалили.

И ещё у нас в классе есть Доска Почёта. Каждую пятницу мы подводим итоги работы за неделю. На Доске Почёта оказываются фотографии тех ребят, кто работал на этой недели лучше обычного. В 1 и 2 классе итог подвожу я. С 3 класса вместе с детьми, а 4 классе сами ребята. Сейчас подведению итогов помогает Дневник. ру.

Свою работу я закончу пословицей.

Кто не делится своими знаниями, подобен свету в бочке.