Открытый урок «Кто такие насекомые» 1 класс

Автор: Косовец Светлана Владимировна

Организация: МБОУ «Школа №71»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Класс: 1 класс

УМК: «Школа России»

Учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир. – М., 2023 г

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цель: Знакомство с понятием «насекомые».

Планируемые результаты:

Предметные: учить распознавать представителей животного мира; ответить на вопрос «кто относится к животным?»; сформировать у детей первоначальное представление о насекомых как о части животного мира; учить выявлять признаки данного вида животных.

Метапредметные: учить считывать и понимать информацию из разных источников (фотографии, схемы, таблицы, диаграммы); пользоваться дополнительными источниками информации; наблюдать, анализировать, систематизировать полученную информацию, делать выводы.

Личностные: воспитывать у детей бережное отношение к природе; развивать познавательные процессы учащихся (внимание, память, мышление, речь), коммуникативные функции (умение работать в группе, принимать решение и обосновать его).

Оборудование: коллекция насекомых (фото), паук с паутиной, цветы, слайды, видео, учебник, индивидуальный раздаточный материал «Стадии развития бабочки», конверты для работы в парах, в которых части тела насекомого «Собери пазл».

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Повторение изученного материала на прошлых уроках.

-Сегодня мы с вами увидим настоящее волшебство и превращение в окружающем мире. А кто живёт в этом мире, вы сами угадаете.

(загадки)

1) Есть у них 4 лапы, хвост по-разному мохнатый, Тело в шерсти и при том, деток кормят своим молоком.

-Кто это? Ответы детей Слайд №1 (Звери)

2. Ну, а эти просто стать, крылья могут расправлять, Пух и пёрышки надели, клювы, лапки-всё при теле. -Кто это? Ответы детей Слайд №2 (Птицы)

3) Что за чудо, жизнь в воде. Кто же это в чешуе? Слайд №3 (Рыбы)

• звук жужжания мух, жуков )

4. Ну, а это кто летит? Сядет, может замолчит. Ответы детей (Пчелы, шмели, жуки, мухи, стрекозы)

3. Постановка темы и цели урока

- Как одним словом мы можем их назвать? (Насекомые).

• О ком же мы сегодня будем говорить на уроке? ( О насекомых) Слайд №4 (Насекомые)

- Определите тему урока. (Открывается на доске тема урока – Кто такие насекомые?)

- Какую цель урока поставим? (Ответы детей)

Цель - Познакомимся и научимся отличать насекомых от других животных.

4. Изучение новой темы.

• они так называются? (ответы детей).У них на теле углублённые полосочки-насечки. От слова «насекать» и произошло их название. Наукой доказано, что их более 1 миллиона видов.
• где живут насекомые? (ответы детей) Больше всего они живут в цветах. 1).Выйдите девочки-цветочки.(цветы прикрепляю к доске) Мальчики покажите своих насекомых. 2) Выйдите мальчики те, у кого насекомые, как вы думаете, ползают. (муравей, клоп солдатик) Что интересного ты знаешь о муравье? Расскажи. (рассказ ребёнка) Вывод делает учитель 3) Выйдите те, у кого насекомые прыгают (кузнечик, сверчок) Что интересного ты знаешь о кузнечике? Расскажи (рассказ ребёнка) Вывод делает учитель. 4) Выйдите те, у кого насекомые летают? (божья-коровка, бабочка) почему она так называется божья-коровка? Рассказ учителя. кто у нас остался, не вышел? 5) Паук. Почему? Потому. Что это класс паукообразных и у него 8 лапок. Посмотрите, какие они все разные. Чем они отличаются друг от друга? ( цветом, формой, размером) Но все они имеют одинаковое строение тела. Слайд №5 (строение тела насекомого) что ещё есть у насекомого? (усики, 6 лап, и могут быть крылья)

Прочитайте вывод Мудрой Черепахи на стр. 33 учебника

5. Закрепление изученной темы. (Работа в парах) 1) У вас на столах конверт с частями тела насекомого. Вы вдвоём, в паре собираете пазл, а в пустой квадратик (внизу пазла), напишите, сколько лап у насекомого.

6. Физ. минутка. Давайте поиграем в игру «Жук паук, комар, кузнечик» (выполняют различные имитации движения по названию насекомого)

2) -А какое насекомое самое красивое? (ответы детей) Конечно же бабочка.

• вы знаете как рождается бабочка? Давайте посмотрим. Видео «Рождение бабочки». Давайте повторим. Слайд №7 «Этапы рождения бабочки» Что откладывает на листок бабочка? Что появляется из яиц? В кого превращается гусеница? кто рождается из куколки? 3) (Самостоятельная работа по стадиям рождения бабочки) У вас на столах есть полосочки с рисунками. В квадратике напишите цифрами стадии развития бабочки. -В какой квадратик вы напишите цифру 1? 2? 3? 4? Давайте проверим.(Показываю рисунки с номерами. 1- (яйца бабочки),2- (гусеница),3-( кокон-куколка),4-(имаго-взрослая бабочка) 4) –Какой узор на левой паре крылышек и на правой паре? (одинаковый, точно повторяющийся) Раздаю бабочку с узором только на левой паре крылышек, без узора на правой паре. Бабочка раздаётся каждому ученику. Повторите узор с левой пары крылышек на правую пару крылышек. Каким он должен быть? (Он должен быть точно повторяющимся) Раскрасьте бабочку, но помните, что цвет должен быть точно повторяющимся. 7.Рефлексия

- Давайте украсим полянку цветами.

• считает, что он активно работал на уроке, не допускал ошибок при выполнении заданий, тот посадит на полянку красный цветочек.

- Кто думает, что ему надо быть более активным и внимательным на уроке, тот посадит желтый цветочек.

-Кто считает, что он недостаточно работал на уроке, тот посадит синий цветочек.

- Посмотрите, как много красных цветов вы посадили на полянку. Значит все вы хорошо потрудились и узнали много нового.

7. Итог урока.

- Ребята, наш урок подошёл к концу.

Над какой темой мы сегодня работали?

(«Кто такие насекомые»)

-Кто же они такие?(животные, которые имеют 6 лап)

- Какое волшебство мы сегодня увидели?

(рождение бабочки)

Урок окончен.