Времена глагола. Создание интерактивного альбома «Путешествие во времени»

Автор: Лощёва Марианна Андреевна

Организация: ГБОУ Школа № 1583

Населенный пункт: г.Москва

Методическая разработка интегрированного урока

 

«Времена глагола. Создание интерактивного альбома «Путешествие во времени»

 

(русский язык и информатика, 4 класс)

 

 

1. Пояснительная записка

 

Автор: Лощёва Марианна Андреевна, учитель начальных классов

 

Предмет: русский язык и информатика (интегрированный урок)

 

Класс: 4 класс

 

Тема урока: Времена глагола. Создание интерактивного альбома «Путешествие во времени» в среде ПервоЛого

 

Тип урока: урок закрепления знаний с элементами проектной деятельности

 

Цель урока: закрепить умение определять времена глаголов и создать мини-проект в среде ПервоЛого.

 

Задачи урока:

 

· Образовательные: формировать умение различать времена глаголов (настоящее, прошедшее, будущее) и правильно ставить к ним вопросы.

· Развивающие: развивать навыки работы в парах, планирования действий, использования ИКТ, творческое воображение.

· Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, информатике и окружающему миру.

 

Планируемые результаты:

 

· Предметные: учащиеся научатся различать времена глаголов, правильно ставить вопросы, употреблять глаголы в речи.

· Метапредметные: научатся работать в парах, планировать свои действия, использовать информационно-коммуникационные технологии.

· Личностные: проявят интерес к русскому языку, информатике и творческой деятельности.

 

Оборудование: компьютеры с установленной средой ПервоЛого, проектор, карточки с заданиями, файл-заготовка «Путешествие во времени» (Зима, Весна, Лето, Осень), аудиозапись цикла концертов «Времена года» Антонио Вивальди.

 

 

2. Ход урока

 

2.1. Организационный момент (3 минуты)

 

Учитель приветствует учащихся и настраивает их на работу:

 

«Ребята, мы урок начать готовы, будем думать, рассуждать, ни минуты не терять».

 

2.2. Актуализация знаний и определение темы (5 минут)

 

На доске размещены картинки с изображением четырёх времён года.

 

Учитель загадывает загадку:

 

«Гости к нам пришли: седая, а за нею молодая, третья ярко расцветает, а четвёртая рыдает».

 

Учащиеся отгадывают: времена года.

 

Учитель подводит детей к понятию «время» в русском языке и демонстрирует на доске столбики глаголов:

 

идёт, морозила, заметёт

пришла, цветёт, запоёт

наступило, греет, обновит

украсила, желтеет, улетят

 

Вопросы для обсуждения:

 

· Что общего у всех этих слов? (Это глаголы)

· А, что их отличает? (Они отвечают на разные вопросы: что делает? что делал? что сделает?)

· Почему они такие разные? (Потому что они стоят в разных временах)

· Как определить время глагола? (По вопросу)

 

Учащиеся формулируют тему урока: «Времена глагола».

 

2.3. Блиц-опрос (3 минуты)

 

Учитель предлагает найти в представленных глаголах формы настоящего, прошедшего и будущего времени.

 

· Настоящее время: идёт, цветёт, греет, желтеет.

· Прошедшее время: морозила, пришла, наступило, украсила.

· Будущее время: запоёт, обновит, улетят, заметёт.

 

2.4. Физминутка «Времена года и глаголы» (2 минуты)

 

Учитель показывает на экране глаголы разных времён. Учащиеся выполняют движения:

 

· будущее время — хлопают,

· настоящее время — шагают на месте,

· прошедшее время — поднимают руки вверх.

 

2.5. Работа в среде ПервоЛого. Создание альбома (20 минут)

 

Учащиеся открывают программу ПервоЛого. Учитель предлагает отгадать ребус (солнце) и объясняет, что сегодня дети научатся давать команды объектам в программе.

 

Каждая пара получает карточку с названием времени года, подбирает нужный фон и записывает несколько предложений, используя глаголы в разных временах.

 

Пример для осени:

 

· Вчера улетели птицы в тёплые края (прошедшее время).

· Сегодня идёт дождь (настоящее время).

· Скоро замёрзнут лужи (будущее время).

 

Во время практической работы учитель включает музыку Антонио Вивальди «Времена года» и кратко знакомит учащихся с творчеством композитора, предлагая угадать, какое время года изображает музыка.

 

Дифференциация:

 

· Слабые ученики подбирают картинку и подписывают её.

· Сильные ученики добавляют анимацию (движение, появление).

 

2.6. Презентация работ (6 минут)

 

Несколько пар представляют свои страницы, зачитывают предложения и объясняют, какие глаголы в каких временах они использовали.

 

2.7. Итог и рефлексия (5 минут)

 

Учитель подводит итог:

 

· Что мы сегодня повторяли? (Времена глагола)

· Чему научились в ПервоЛого? (Создавать страницы с текстом и давать команды объектам)

 

Рефлексия «Магниты»: учащиеся прикрепляют магниты на доску:

 

· Зима — было трудно и холодно.

· Весна — всё понятно, но хочется ещё потренироваться.

· Лето — всё легко и радостно.

· Осень — ничего не понял, грустно.

 

2.8. Домашнее задание (1 минута)

 

Придумать и записать по одному предложению с глаголами в каждом времени (прошедшем, настоящем, будущем) на тему «Весна» или выполнить задание на платформе «Учи.ру».

 

 

3. Заключение

 

Данная методическая разработка представляет собой интегрированный урок, направленный на закрепление знаний о временах глаголов через создание интерактивного проекта. Урок способствует формированию у учащихся универсальных учебных действий, развивает творческие способности и интерес к изучаемым предметам. Использование ИКТ (среда ПервоЛого) и музыкального сопровождения (А. Вивальди) делает урок современным, наглядным и эмоционально насыщенным.

 

 

4. Список использованных источников

 

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

2. Программа по русскому языку для 4 класса.

3. Методические рекомендации по работе в среде ПервоЛого.

4. Аудиозапись цикла концертов «Времена года» Антонио Вивальди.