БЕСПЛАТНЫЕ семинарыКонспект урока по русскому языку в 3 классе «Личные местоимения»
Автор: Коршунова Мария Владимировна
Организация: МКОУ Отрадненская СОШ
Населенный пункт: Новосибирская область, Куйбышевский район
- Цель
- Предметная: узнать личные местоимения, определить их роль в предложении, правильно писать.
- Функциональная: научиться «читать мелкий шрифт» реального мира — выявлять личные местоимения в инструкциях, правилах, QR-формах и не терять информацию.
- Личностная: аргументировать свою позицию цифрами и фактами; работать в паре и в мини-группе.
- Результаты
Ученик:
- выделяет личные местоимения в любом живом тексте;
- объясняет, что будет, если их удалить/заменить;
- заполняет микро-форму без потери смысла;
- оценивает свою грамотность по чек-листу.
- Ресурсы
- 4 реальных предмета с этикеткой: бутылка воды, йогурт, билет на автобус (QR), бланк согласия на фото-видео.
- Шаблон «Карта потерь»: таблица «Слово — Пропущено? — Что случилось?».
- Маркеры, стикеры, планшет/телефон (читать QR).
- Слайд с правилом-формулой:
ЛМ = лицо (1/2/3) + число + падеж.
Проверка: можно заменить имя собственное.
- Ход урока (35–40 мин)
|
Этап |
Время |
Действие учителя |
Действие ученика |
Функциональный контекст |
|
1. Вызов |
3 мин |
Показывает два предложения на доске: «Пью. Ем. Оплачиваю.» — «Я пью. Ты ешь. Он оплачивает.» |
Сравнивает: где понятнее? Почему? |
Понимание, что без личных местоимений теряется участник действия → можно ошибиться в тарифе, дозировке, ответственности. |
|
2. Задача «Потеряшки» |
5 мин |
Даёт этикетку/QR-инструкцию, где вычеркнуты ЛМ: «___ должен открыть ___ сам. ___ не несём ответственность». |
В парах восстанавливают местоимения, читают вслух. |
Работа с реальным документом: если пропустить «ты» — производитель «не при чём». |
|
3. Мини-правило |
4 мин |
Выводит формулу, демонстрирует таблицу лиц и чисел. |
Записывают символами: 1л. ед. — я, меня; 2л. ед. — ты, тебя… |
Связывают с «я/ты» в договоре кружка (см. введение). |
|
4. Тренажёр «QR-кафе» |
10 мин |
Запускает Kahoot/Quizizz: 8 вопросов — найти личное местоимение в предложениях из чеков, инструкций, билетов. |
Отвечают на телефоне/планшете, видят instant-статистику. |
Игровая форма повторяет реальные жанры. |
|
5. Проект «Гид по школьной форме» |
12 мин |
Группы получают карточку: «Составь 3 предложения-правила для первоклассника о том, как носить форму. Используй личные местоимения». |
Пишут на стикерах, клеят на плакат «Памятка 1-Г». |
Практика письма, редактирования и адресной коммуникации. |
|
6. Рефлексия-чек |
3 мин |
Даёт самооценочный лист: «Я могу найти ЛМ в любом тексте/ я могу без ошибок написать/ я понимаю, зачем они нужны». |
Ставят «+» или «?». |
Ученик видит, как навык сохранит ему деньги и время. |
|
7. Д/з функциональное |
1 мин |
Найти 5 личных местоимений в любом домашнем документе (квитанция, инструкция к игрушке, электронный билет) и распечатать/сфотографировать. |
Подчеркнуть, рядом написать лицо и число. |
Повторение в естественной среде. |
- Дифференциация
- Поддержка: карточка-скелет «Я ___ форму. Ты ___ кроссовки. Он ___ галстук».
- Углубление: задание «перепиши инструкцию, заменив местоимения именами — насколько она раздулась?» (работа с лаконичностью).
- Оценивание
- Формативное: учитель фиксирует в таблице, кто верно восстановил, кто ошибся в лице/падеже.
- Самооценка + плакат-продукт: если памятка висит в 1-м классе и первоклассники ею пользуются — проект считается успешным.
- Подсказки учителю
- Не превращайте этап 4 в «просто викторину» — после каждого вопроса спрашивайте: «Что изменится, если это местоимение исчезнет?».
- На этапе 5 разрешите рисовать стрелки-указатели «я/ты/он» — визуализация укрепляет функциональное значение.
Опубликовано: 16.04.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
