Интеграция как основа современного урока: русский язык, информатика, окружающий мир и музыка на одном занятии (опыт проведения урока «Времена глагола. Путешествие во времени»)

Автор: Лощёва Марианна Андреевна

Организация: ГБОУ Школа № 1583

Населенный пункт: г.Москва

Аннотация

В статье представлен опыт проведения интегрированного урока по русскому языку и информатике (с элементами окружающего мира и музыки) в 4 классе по теме «Времена глагола. Создание интерактивного альбома “Путешествие во времени”». Описываются цели, задачи, структура урока, методические приёмы и результаты. Статья будет полезна учителям начальных классов, методистам и всем, кто интересуется вопросами интеграции в образовательном процессе.

 

Актуальность

Современный федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) требует от учителя формирования у учащихся метапредметных результатов: умения работать с информацией, планировать свои действия, сотрудничать с одноклассниками, использовать цифровые технологии. Одним из эффективных способов достижения этих результатов является проведение интегрированных уроков.

 

Интеграция позволяет:

· показать учащимся целостную картину мира;

· повысить мотивацию к обучению;

· снизить перегрузку за счёт объединения нескольких предметов;

· развивать познавательные интересы и творческие способности.

 

В данной статье я представляю свой опыт проведения интегрированного урока по русскому языку и информатике (с элементами окружающего мира и музыки) на тему «Времена глагола. Создание интерактивного альбома “Путешествие во времени”».

 

Цели и задачи урока

 

Цель урока: закрепить умение определять времена глаголов и создать мини-проект в среде ПервоЛого.

 

Задачи урока:

 

· Образовательные: формировать умение различать времена глаголов (настоящее, прошедшее, будущее) и правильно ставить к ним вопросы.

· Развивающие: развивать навыки работы в парах, планирования действий, использования ИКТ, творческое воображение.

· Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, информатике, окружающему миру и музыкальному искусству.

 

Межпредметные связи

 

Урок объединил четыре предметные области:

 

Предмет Содержание интеграции

Русский язык Закрепление темы «Времена глагола».

Информатика Работа в среде ПервоЛого (создание интерактивного альбома, программирование анимации).

Окружающий мир Тема «Времена года» (признаки зимы, весны, лета, осени).

Музыка Прослушивание цикла концертов «Времена года» Антонио Вивальди.

 

Структура и содержание урока

 

Урок включал следующие этапы:

 

1. Организационный момент — эмоциональный настрой на работу.

2. Актуализация знаний. Определение темы — отгадывание загадки о временах года, работа с глаголами на доске, самостоятельное формулирование темы урока.

3. Блиц-опрос — быстрое определение времён глаголов.

4. Физминутка «Времена года и глаголы» — динамическая пауза, связанная с темой урока.

5. Работа в среде ПервоЛого. Создание альбома — практическая работа в парах, создание страницы интерактивного альбома о времени года.

6. Презентация работ — защита своих проектов.

7. Итог и рефлексия — осмысление своей деятельности на уроке.

8. Домашнее задание — закрепление материала.

 

Методические находки

 

1. Самостоятельное определение темы урока

 

Учащиеся через загадку и анализ глаголов на доске самостоятельно сформулировали тему урока. Это позволило включить их в активную познавательную деятельность с первых минут.

 

2. Физминутка, связанная с темой урока

 

Учащиеся выполняли разные движения в зависимости от времени глагола (будущее — хлопки, настоящее — шаги на месте, прошедшее — подъём рук вверх). Это не только сняло напряжение, но и закрепило учебный материал.

 

3. Интеграция с музыкой

 

Во время практической работы звучал цикл концертов Антонио Вивальди «Времена года». Учащиеся не только слушали музыку, но и пытались угадать, какое время года изображает композитор. Это создало творческую атмосферу и помогло детям глубже прочувствовать тему.

 

4. Дифференцированный подход

 

Уровень Задание

Слабые ученики- подбирают картинку и подписывают её.

Сильные ученики- добавляют анимацию (движение, появление объектов).

 

Это позволило каждому ребёнку работать в своём темпе и чувствовать успех.

 

5. Работа в парах

 

Создание интерактивного альбома в парах способствовало формированию коммуникативных универсальных учебных действий (УУД): умению договариваться, распределять роли, помогать друг другу.

 

6. Создание реального продукта

 

В конце урока у каждой пары была готова страница интерактивного альбома. Это повысило мотивацию и дало возможность увидеть результат своего труда.

 

Использование цифровых технологий

 

На уроке использовалась среда ПервоЛого, которая позволяет:

 

· создавать яркие интерактивные проекты;

· программировать движение объектов;

· развивать алгоритмическое мышление.

Работа в этой среде вызвала у учащихся живой интерес и позволила им почувствовать себя настоящими создателями.

 

Интеграция с русским языком

 

Задания по русскому языку были органично вплетены в практическую работу:

· составление предложений о времени года с использованием глаголов в разных временах;

· определение времени глаголов в своих текстах;

· объяснение выбора формы глагола.

 

Воспитательный потенциал урока

 

Тема «Времена года» и музыка Вивальди создали на уроке особую эмоциональную атмосферу. Учащиеся учились видеть красоту природы, чувствовать её через музыку и выражать через слово. Это способствовало формированию эстетического вкуса и бережного отношения к окружающему миру.

 

Результаты урока

 

По итогам урока:

 

· учащиеся закрепили умение определять времена глаголов;

· научились создавать интерактивные проекты в среде ПервоЛого;

· работали в парах, проявляя взаимопомощь и сотрудничество;

· получили положительные эмоции от творческой деятельности.

 

 

Заключение

 

Интегрированный урок по теме «Времена глагола. Путешествие во времени» показал, что объединение нескольких предметов (русский язык, информатика, окружающий мир, музыка) позволяет:

 

· повысить мотивацию учащихся;

· сформировать целостную картину мира;

· развить метапредметные умения (работа с информацией, сотрудничество, использование ИКТ);

· создать эмоционально-комфортную среду на уроке.

 

Данный опыт может быть рекомендован учителям начальных классов для использования в своей работе.

 

Список использованных источников:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

2. Программа по русскому языку для 4 класса.

3. Методические рекомендации по работе в среде ПервоЛого.

4. Аудиозапись цикла концертов «Времена года» Антонио Вивальди.