Конспект урока по математике на тему «Табличное умножение. Умножение числа 2»

Автор: Аксёнова Галина Валентиновна

Организация: ОГБОУ «Новоуколовская СОШ»

Населенный пункт: село Новоуколово

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели урока:

• начать составлять таблицу умножения с числом 2;
• отрабатывать изученные приёмы устных вычислений;
• развивать умение решать текстовые и логические задачи;
• учить рассуждать по схеме, обобщать, делать выводы;
• формировать интерес к изучению математики.

Планируемые результаты:

Предметные:

• научатся составлять таблицу умножения числа 2;
• закрепят умение заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;
• освоят переместительное свойство умножения;
• улучшат вычислительные навыки и умение решат задачи.

Метапредметные:

• регулятивные: умение принимать и удерживать учебную задачу, планировать действия, контролировать и оценивать свою работу;
• познавательные: умение ориентироваться в системе знаний, устанавливать причинно - следственные связи, анализировать и обобщать;
• коммуникативные: умение слушать и понимать других, высказывать своё мнение,
• работать в паре и группе.

Личностные:

• формирование положительной мотивации к обучению;
• развитие навыков самоанализа и самоконтроля;
• воспитание уважительного отношения к одноклассникам.

Основные понятия:

• таблица умножения;
• множитель, произведение;
• переместительное свойство умножения.

Образовательные ресурсы:

• учебник «Математика. 2 класс» (М. И. Моро и др.);
• рабочая тетрадь;
• мультимедийный проектор, ноутбук, презентация;
• карточки для индивидуальной и парной работы;
• раздаточный материал (счётные палочки, кубики).

Организация пространства:

• фронтальная работа;
• индивидуальная работа;
• работа в парах.

Ход урока

I. Организационный этап .

Цель: выработка внутренней готовности к учебной деятельности.

Деятельность учителя:

• приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку;
• создаёт положительный эмоциональный настрой: «Сегодня мы отправимся в

математическое путешествие, где нас ждут интересные открытия!»

Деятельность учащихся:

• приветствуют учителя;
• проверяют наличие учебных принадлежностей;
• настраиваются на работу.

Планируемые результаты: личностные УУД (мотивация), регулятивные УУД

(организация рабочего места).

II. Актуализация знаний.

Цель: повторение ранее изученного материала, необходимого для открытия новых знаний

Деятельность учителя:

• проводит устный счёт:
  • «Замените сложением: 2+2+2=?»;
  • «Сколько будет 2 взять 3 раза?»;
  • «Какое число повторяется в выражении 2+2+2+2? Сколько раз?»;
• задаёт вопросы: «Как можно записать эту сумму короче? Что такое умножение?»;
• предлагает решить логическую задачу: «У одного стула 4 ножки. Сколько ножек у двух

стульев?».

Деятельность учащихся:

• выполняют устные вычисления;
• отвечают на вопросы;
• объясняют свои рассуждения.

Планируемые результаты: познавательные УУД (актуализация знаний), коммуникативные УУД (умение строить речевое высказывание).

III. Постановка учебной задачи.

Цель: создание проблемной ситуации, формулирование темы и цели урока.

Деятельность учителя:

• создаёт проблемную ситуацию: «В саду посадили 5 рядов кустов, по 2 куста в каждом

ряду. Как узнать, сколько всего кустов посадили? Можно ли решить эту задачу сложением? А умножением?»;

• подводит учащихся к формулированию темы и цели: «Как вы думаете, о чём будем

говорить сегодня на уроке? Какую цель поставим?»;

• записывает на доске тему: «Умножение числа 2».

Деятельность учащихся:

• анализируют задачу;
• предлагают способы решения;
• формулируют тему и цель урока.

Планируемые результаты: регулятивные УУД (целеполагание), познавательные УУД

(анализ, формулирование проблемы).

IV. Открытие новых знаний.

Цель: составление таблицы умножения числа 2, осознание её смысла.

Деятельность учителя:

• организует работу по составлению таблицы умножения числа 2:
  • «Давайте запишем: 2⋅1=2, 2⋅2=4, 2⋅3=6 и т. д.»;
  • объясняет закономерность: «На сколько увеличивается произведение? Почему?»;
• демонстрирует переместительное свойство: «Сравните 2⋅3 и 3⋅2. Что заметили?»;
• использует наглядность (счётные палочки, кубики) для иллюстрации умножения.

Деятельность учащихся:

• составляют таблицу умножения числа 2 в тетрадях и на доске;
• наблюдают за закономерностями;
• делают выводы о переместительном свойстве;
• проговаривают вслух: «Дважды два - четыре, дважды три - шесть» и т. д.

Планируемые результаты: предметные УУД (составление таблицы умножения),

познавательные УУД (выявление закономерностей), коммуникативные УУД

(проговаривание результатов).

V. Динамическая пауза .

Цель: психоэмоциональная разгрузка, восстановление физических сил.

Деятельность учителя: проводит физкультминутку с математическим содержанием:

Раз - подняться, подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть.

Деятельность учащихся: выполняют движения, считают вслух.

Планируемые результаты: здоровье сбережение, регуляция эмоционального состояния.

VI. Первичное закрепление.

Цель: применение новых знаний в типовых заданиях.

Деятельность учителя:

• организует выполнение заданий из учебника (например, с. 80 № 1);
• предлагает работу в парах: «Проверьте друг у друга таблицу умножения числа 2»;
• даёт индивидуальные карточки с примерами: 2⋅4=?, 2⋅7=?;
• проводит игру «Найди пару»: карточки с примерами и ответами.

Деятельность учащихся:

• решают примеры на умножение;
• проверяют друг друга;
• участвуют в игре.

Планируемые результаты: предметные УУД (закрепление таблицы умножения),

коммуникативные УУД (взаимодействие в паре), регулятивные УУД (самоконтроль).

VII. Рефлексия учебной деятельности.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов.

Деятельность учителя:

• задаёт вопросы:
  • «Что нового узнали на уроке?»;
  • «Для чего нужно знать таблицу умножения?»;
  • «Какое свойство умножения мы вспомнили?»;
  • «Что было самым интересным? Что вызвало трудности?»;
• предлагает оценить свою работу с помощью «смайликов» или «лестницы успеха».

Деятельность учащихся:

• отвечают на вопросы;
• оценивают свою работу на уроке;
• фиксируют достижения.

Планируемые результаты: регулятивные УУД (оценка деятельности), личностные УУД (осознание успеха).

VIII. Домашнее задание.

Цель: организация выполнения домашней работы.

Деятельность учителя:

• инструктирует по выполнению домашнего задания:
  • выучить таблицу умножения числа 2;
  • выполнить задания в учебнике (с. 81 № 1, № 6);
  • по желанию: составить свою задачу на умножение числа 2.

Деятельность учащихся: записывают домашнее задание, уточняют непонятные моменты

Планируемые результаты: регулятивные УУД (планирование домашней работы).