Работа с текстами на уроках литературного чтения в начальной школе

Автор: Мышкова Ирина Николаевна

Организация: ЧОУ «Романовская гимназия»

Населенный пункт: Краснодарский край, город Красодар

Развиваем внимательность и расширяем словарный запас.

Очень часто учитель радуется ребёнку, который может пересказать, ответить на вопросы или объяснить фразу. Но сколько таких ребят у вас в классе? Один, два… А как хотелось бы, чтобы весь класс не скучал, а работал с вами весь урок. Для этого сегодня в век цифровизации, когда книга многими забыта, необходимо работать начиная с первого урока 1 класса. Как заинтересовать Колю, Свету…Катю? Много разных способов придумывает учитель, распечатывает карточки, готовит презентации или работает на цифровых платформах. «Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребёнком лишь тогда, когда наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые открыта книга, начинается кропотливая работа над словами» В.А. Сухомлинский.

Сначала мы знакомим ученика с видами текста, изучаем значение слов (устаревшие слова, историзмы или архаизмы, иностранные, заимствованные у других народов), учимся объяснять значение пословиц и поговорок. Уметь читать может каждый, а объяснить прочитанное, увидеть незначительные, но очень важные детали в тексте может не каждый. А если мы попробуем играя на уроке разыскать по лексическому значению само слово, объяснить как можно неживой предмет в тексте показать живым, то начнём открывать мир литературы для ребёнка. Наш ученик начнёт видеть маленькие, незаметные вещи, научится предавать им важную роль, будет объяснять, как автор подводит сам нас к выводам. Анализ текста только для взрослых очень прост, а для детей? Для них это всего слова, предложения и герои. Попробуйте сами вспомнить как выглядели главные герои романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» Ленский о Онегин. Мы с вами можем описать только качества этих героев, а точно как выглядели? Цвет волос? А ведь в тексте это было…

На уроке чтения очень хорошо использую в работе платформу Учи ру. Ребята знакомятся с цифровой книгой. Читают произведение автора, биографию писателя и самое интересное для них- проходят тест. Интересные и разнообразные задания ждут ребят: в тестовой форме ответить на вопросы, сравнить главных героев, работа с устаревшими словами, восстановить по памяти текст. Готовые разработки на этой платформе есть ко многим произведения. Задание можно дать даже тем детям, которые по болезни пропустили урок. Для своих ребят я разрабатываю часто интересные задания. Это и головоломки, лабиринты, ребусы, а также простые на наш взгляд вопросы. Но ответы ребятам на первых порах оказывается дать трудно. И только системный подход от урока к уроку приводит их к победе.

Сейчас мы с вами только начали работу над текстом, обратили внимание ученика на героев, характер и внешность, поступки, запомнили, где происходит событие, как природа вмешивается в жизнь героев. А нам ещё надо суметь пересказать текст использую синонимы и не допускать речевых ошибок в тексте. Для такой работы я беру небольшие тексты и с помощью презентации начинаем с ребятами идти по новой тропе литературного чтения. Нахождение абзацев, главных действий, умений выделить самое интересное и важное, всё это можно с помощью слайдов и красочных изображений главных героев текста сделать на уроке. Еще один метод в моей работе -это прочтение самим учителем текста. Дома, к сожалению, нет уже традиции читать детям в слух. А как важно это для подрастающего поколения. На слух воспринимать рассказ, сказку или стихотворение. Слышать правильно поставленное ударение в речи. Уметь в воображении представлять действия из услышанного. Замечать ошибки героя, смеяться над приключениями, переживать и радоваться. А самое важное- спрашивать у взрослого значение тех или иных слов. Ведь порой родители, а бывает, что и учителя забывают, что маленький читатель знает значение не всех фраз. А если, вы остановитесь на самом интересном месте и не успеете дочитать до конца урока, то ваш ученик обратиться к вам за книгой и сам дочитает. Расскажет однокласснику. И вот уже у вас в классе есть тот, кто ищет новые приключения в книге, показывает и рассказывает другим. А значит вопросы на уроке у вас были интересными, увлекательное было путешествие по тексту.