Проблемы нравственного и духовного воспитания младшего школьника в современных условиях

Автор: Калачина Наталья Александровна

Организация: МБОУ «Лицей №4» Рузаевского муниципального района

Населенный пункт: Республика Мордовия, г.Рузаевка

«Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира,- от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»

(Сухомлинский В.А)

Актуальность и перспективность опыта

В современном мире люди стали нетерпимы друг к другу, раздражительны, агрессивны. Вопрос духовно-нравственного воспитания и развития детей приобретает особое значение, является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Способность радоваться жизни или умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем детстве. Чтобы стать добрым, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Ребенок, особенно в начальной школе, наиболее восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. А вот недостатки этого развития и воспитания трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Именно поэтому возникла необходимость говорить как о проблемах духовно-нравственного воспитания, так и о колоссальной работе учителей начальных классов в данном направлении.

В связи с введением ФГОС одним из разделов основной образовательной программы начального образования является программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся. Этот раздел направлен на формирование общей культуры школьников, на их духовно – нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Главная задача школы: создание условий для развития личности и ее самореализации на основе компетентности и умения учиться. Воспитание должно быть ориентировано на достижение определенного идеала.

Конечно, в настоящее время учителю работать совсем непросто. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности, патриотизме. Рассыпались на глазах многие идеалы и ценности.

Сегодня подрастающее поколение часто обвиняют в бездуховности, безверии, агрессивности, поэтому проблема духовно-нравственного воспитания так актуальна и выбор данной проблемы не был случайным.

 

Основная идея

В своей педагогической работе я выделяю и ставлю перед собой такие основные задачи духовно-нравственного воспитания:

• воспитывать в детях милосердие, сострадание, учить прощать и забывать обиды;
• учить замечать тех, кому сейчас нужна твоя помощь, развивать желание помогать нуждающимся, быть терпимым, толерантным, мирным во взаимоотношениях со всеми;
• формировать основы духовно-нравственной личности, способной общаться и взаимодействовать с внешним миром;
• побуждать девствовать и поступать честно, не на словах, а на деле, в повседневной жизни, избегать зла, зависти, учить довольствоваться и быть благодарным за то, что имеешь;
• способствовать сохранению чистоты и целомудрия;
• воспитывать патриотические чувства, связывающие разные поколения;
• формировать этические и моральные нормы и правила поведения,
• формировать самодисциплину;
• воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение добра, любви и человечности в жизни каждого человека;
• ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, знакомить родителей с основами педагогики и психологии, формировать представление о формах семейного уклада.

 

Дети с удовольствием участвуют в различной интеллектуальной и творческой деятельности;

-интеллектуальные марафоны;

-школьные, районные, интернет-олимпиады;

-творческие интеллектуальные игры, конкурсы;

-творческие конкурсы разного уровня;

-участие в кружках и секциях по интересам.

И мои задачи помогать детям принимать активное участие в различных конкурсах.

Новизна опыта

Согласно новым федеральным стандартам, задачей современного образования является не только подача определенных знаний учащимся, но, в первую очередь, воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

В духовно - нравственном воспитании учащихся начальных классов весьма актуальным является формирование гуманных отношений между детьми, воспитание у них действенных нравственных чувств.

Теоретическая база опыта

Духовно-нравственное воспитание помогает расширять связи ребёнка с окружающим миром, предполагает обогащение общения детей с окружающим социумом и природой, проникновения в мир других людей, приобщение к культуре родного края.

 

Технология опыта.

На уроках физкультуры учитель воспитывает любовь к спорту, формирует здоровый образ жизни. На уроках русского языка, литературного чтения формируется культура речевого общения, изучается история России. Важной гранью воспитания и развития личности на уроках изобразительного искусства и музыки в школе является воспитание патриотизма через эмоционально-чувственное воспитание младших школьников. Чувства и переживания, которые вызывают произведения музыкального и изобразительного искусства, отношение к ним ребенка являются основой приобретения таких качеств как: благородство, порядочность, уважение к старшим. Они раскрывают способность личности к любви – к матери, к Матери – Родине, к родному Отечеству, к труду; приобщают к великим ценностям, к сохранению народных традиций, духовности.

 

 

Ведущей педагогической идеей моей работы - это пробудить интерес младших школьников к нравственному, духовному, прекрасному должны как школьные предметы, так и внеурочная воспитательная деятельность. Я выбрала направления воспитательной деятельности через формирование базовых ценностей:

• • любви к родине;
  • потребности в здоровом образе жизни;
  • трудолюбия;
  • бережного отношения к природе;
  • культуры общения;
  • ценности семьи.

Мой опыт работы, как классного руководителя показал, что по каждому направлению есть формы работы с детьми, позволяющие достичь наилучшего результата. Я организую разнообразные формы урочной и внеурочной деятельности. Каждый вид занятия имеет свою задачу в деле формирования духовно-нравственной культуры младших школьников. Дети могут пробовать себя в разных ролях и видах деятельности. Петь, плясать, мастерить, участвовать в театральных постановках, разгадывать загадки – все это способствует всестороннему развитию личности ребёнка, его познавательного, коммуникативного, нравственного, физического, эстетического потенциалов, формирует навыки межличностного общения, помогает мне, как классному руководителю, вести работу по сплочению классного коллектива, вовлекать в воспитательный процесс родителей.

В моём классе очень много детей принимающих участие в разных конкурсах, они выступают в роли ведущих на праздничных концертах, различных мероприятиях.

Дети принимают активное участие в разных Акциях: « От сердца к лапке», «Сладкая радость», «Письмо солдату», открытка благодарности учителям ко Дню учителя, ко Дню отца « С папой в деле».

 

Ребёнок учится, играя. Во время игры он за несколько минут способен выучить столько, что иным способом не постигнет и за час. Большинство игр учит внешним правилам общения и этикета. Кроме этого в игре ребенок может познакомиться и с основными понятиями нравственного и безнравственного. Достаточно вспомнить с каким удовольствием ребенок читает не стареющее «Что такое хорошо и что такое плохо?»

В игре лучше всего проявляются индивидуальные особенности и способность к построению взаимоотношений с окружающими. Через игру педагог может постепенно формировать характер детей, корректировать их поведение, фиксировать те или иные закономерности.

Игра даёт возможность детям раскрепоститься и почувствовать себя комфортно. Однако следует помнить, что игра, как самоцель не действенна, если не несет в себе смысловой нагрузки.

Обучающимся нравится, когда учитель принимает участие в играх. В это время они чувствуют себя равными взрослым, их поведение становится более серьёзным и осмысленным. Педагог в течение игры сам проявляет те качества, которым хочет научить детей. Весь год мы проводили различные треки по программе «Орлята России»

В мае мы всем классом приняли участие в заочном - этапе, конкурсе «Содружество Орлят России» и выиграли бесплатные путёвки на 14 дней в ДОЛ «Золотой колос» Краснослободского района. Смена прошла насыщенной,

у детей не было минутки для отдыха, каждое мероприятие проходило с большим увлечением. Это помогало сплачивать детские коллективы.

Очень важным моментом воспитания любви к Родине является

патриотическое воспитание. Классные часы: "Дети – герои Великой Отечественной войны", "Весточка с фронта", "Герои космоса"; праздники, конкурсы рисунков, посвящённые "Дню Победы", возложение цветов к памятнику Неизвестному солдату, встречи с ветеранами труда, войны, позволяют воспитывать у ребят уважение к Родине, стремление быть похожими на выдающихся людей, а также желание делать добрые полезные дела.

Следующая ценность - потребность в здоровом образе жизни. Работая в этом направлении, формирую знания о здоровом образе жизни, прививаю желание укреплять своё здоровье, соблюдать правила личной гигиены. Провожу беседы, физминутки, «Весёлые старты», игры на свежем воздухе. Дети с огромным удовольствием принимают участие во всех мероприятиях.

Чтобы ребёнок становился духовно богатым, особое внимание обращаю на художественно-эстетическое воспитание. Художественная деятельность, декоративно-прикладное искусство формируют эстетический вкус. Если ребёнка окружают вещи, отличающиеся красотой, то в его жизнь подсознательно входят критерии, которые позднее определят его вкусы и потребности. После небольших тематических бесед дети занимаются творчеством. Выполнение коллективных работ способствует формированию у учащихся чувства коллективизма, взаимопомощи, доброжелательных, дружеских отношений между мальчиками и девочками. А конкурсы "Рыцарский турнир", "А ну-ка, девочки", викторины "В гостях у Вежливости", «Что такое Дружба», утренники "Поздравляем наших мам", "День именинников" – это творческие дела, где ребята воплощают свои этические знания, учатся адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Важным аспектом нравственного развития является воспитание экологической культуры. Дети познают истины науки о связи человека с природой, о необходимости бережного и разумного к ней отношения. С этой целью провожу экскурсии в природу, конкурсы рисунков, экологически-развлекательные мероприятия «Праздник осени», КВН « В согласии с природой», акцию «Помоги птицам!» Собираем старые батарейки и крышечки.

И, конечно, во всех делах помогают родители. Семейные ценности мы изучаем на реальных историях и семейных традициях, проводим совместные с родителями мероприятия.. В своей практике воспитательной работы я уделяю большое внимание приобщению детей и родителей к участию в совместных мероприятиях, на которых происходит формирование идеала крепкой, благополучной семьи, ведь ни один праздник не обходится без участия и помощи родителей.

Только вместе с родителями дети могут проявить себя в различных соревнованиях и конкурсах. Семья Синюкова Матвея очень помогает вовлекать всю его большую, дружную ,творческую семью в различные конкурсы. Семейная команда приняла участие в Спортивном семейном фестивале от Движения Первых! На День города Матвей вместе с мамой и двумя сестрами выступили с песней про семью. Где получили запоминающие подарки.

 

Всей организуемой работой я стремлюсь воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит ребят к вступлению во "взрослую" жизнь.

Воспитать духовно гармоничную личность можно совместными усилиями педагогов школы и семьи, когда дети могут брать пример с людей (их поступков), которые детей постоянно окружают. Родители являются безусловным авторитетом для ребёнка. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и прививаться детям нравственные духовные ценности, обычаи, и что именно родители ответственны за воспитание своих детей.

В заключении хотелось бы сказать, что мы - педагоги, пытаемся воспитать физически здоровую душу, интеллектуально развитую личность. Разрешение проблем нравственного воспитания все же требует поиска наиболее эффективных путей или переосмысления уже известных, и я думаю, что нам необходимо в большей степени привлекать родителей к участию в духовно-нравственном воспитании младших школьников через проведение совместных мероприятий, просветительской работы, организацию дискуссионных встреч. А в работе со школьниками чаще использовать возможность общаться с интересными, опытными людьми разных профессий. Для того, чтобы работа по нравственно-духовному воспитанию младших школьников приносила результаты, необходимо тесное сотрудничество классного руководителя с членами семьи.

 

Результативность опыта

Таким образом, за время реализации программы по духовно-нравственному воспитанию повысился интерес учащихся к изучению родного края и своей страны, к истории своей семьи. Ребята узнали достопримечательности своего

города, а также своих земляков, которые прославили свой город. Познакомились с Россией, как многонациональным государством и узнали культуру народов,

населяющих нашу страну.

 

 

Результатом творческой работы является участие школьников во внеурочных конкурсах, олимпиадах, викторинах по учебным предметам с целью активизации познавательной деятельности и для достижения образовательного результата.

 

№	Название конкурса	Учебный год	Результат	Уровень
1	«Кладовая талантов» Фотоконкурс «Осенние пейзажи моего города»	2023г.	Диплом II степени	Международный
2	«Мир педагога» «Яркий праздник в календаре-День Учителя»	2023г.	Диплом II степени	Всероссийский
3	«Про Педагога» Конкурс исследовательских работ «Лук-наш зелёный друг»	2023 г.	Диплом I степени	Всероссийский
4	«Академия успеха» Конкурс деративно -прикладного искусства «Бумажные фантаазии»	2023г.	Диплом I степени	Всероссийский
5	« Шаг вперёд» Творчество и интеллект	2023 г.	Диплом Лауреат I степени	Всероссийский
6	Детско-юношеский патриотический конкурс «Рисуем -Победу 2023»	2023 г.	Диплом I место	Международный
7	Конкурс открытого рисунка « Портрет Эрмитажного кота»	2023г	Сертификат участника	Всероссийский
8	Олимпиада «Эколята -молодые защитники природы»	2023г.	Диплом Призёра	Муниципальный
9	Творческий конкурс «Навстречу к звёздам»	2023 г.	Сертификатучастника	Региональный
10	Творческий конкурс посвящённому 23 февраля «С Днём Защитника Отечества!»	2024 г.	Диплом I место	Всероссийский
11	«Пернатый квартал» Конкурс «Скворечников»	2024 г.	Диплом II степени	Республиканский
12	«Музей Победы» Проект «Главные детские песни»	2024г.	Сертификат	Республиканский
13	«Интеграция ТМКЦ» Инклюзивный творческий конкурс «Перовская мурава»	2024 г.	Диплом I место	Всероссийский
14	Высшая школа делового Администрирования Творческий конкурс Ко Дню космонавтики «Просторы космоса»	2024г.	Диплом I место	Всероссийский
15	Образовательный центр IT -перемена Детский творческий конкурс «Мои родные» Учитель -моя вторая мама»	2024 г.	Диплом I место	Всероссийский
16	Высшая школа делового Администрирования Конкурс детского рисунка «Зимушка-зима, прощай!»	2024 г.	Диплом I место	Всероссийский
17	Центр выявления поддержки и развития талантов у детей Творческий конкурс «Навстречу к звезде»	2024 г.	Сертификат участника	Региональный Педагог 13.ру
18	«Музей Победы» Акция «Рисуем Победу-2024»	2024 г.	Диплом I место	Республиканский
19	VIII конкурс «Надежды России» Музыкальный конкурс «О Героях былых времён» «Донбас за нами»	2024 г.	Диплом I степени	Международный
20	Благотворительный конкурс «Пасхальная радость» стихотворение собственного сочинения	2024 г.	Диплом призёра	Муниципальный
21	Благодарность за усердие в изучении основ православной веры и активное участие в жизни храма «Воскресной школы»	2024 г.	Благодар- ность	Муниципальный
22	Олимпиада «Лисёнок» по математике	2024 г.	Диплом II степени	Международный
23	Благотворительный фонд поддержки детей пострадавших в ДТП имени «Н. Едыкиной» III конкурс видео-работ и презентаций «Берегись -Велосипед!»	2024 г.	Диплом I степени	Всероссийский
24	Благотворительный фонд поддержки детей пострадавших в ДТП имени «Н. Едыкиной» VII конкурс рисунка «Лето без ДТП»	2024 г.	Грамота Лауреата I степени	Всероссийский
25	Конкурс -фестиваль искусств «Матушка Земля» Дуэт «Родные»	2024 г.	Диплом Лауреата I степени	Всероссийский

 

 

 

Стараюсь активно проводить открытые уроки, мастер-классы, мероприятия, а также участвовать в различных конкурсах.

 

Дата	Место	Тема	Названия мероприятия
2023 г.	МБОУ «Лицей №4»	Открытый урок по окружающему миру «Где зимуют птицы?»	Семинар учителей начальных классов «Активные методы обучения в начальной школе в условиях реализации ФГОС»
2023 г.	Всероссийский	«Яркий праздник в календаре - День учителя» Коллективная работа	«Мир Педагога» Творческий конкурс Диплом Лауреата II степени
2023 г.	Всероссийский	«ПДД знай-на дороге не гуляй»	«Завуч» Диплом I место
2023 г.	Всероссийский педагогический конкурс	«Сильный папа у меня -под защитой вся семья»	«Шаг вперёд» Международное образовательное издание
2023 г.	Всероссийский	«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»	«Завуч» Диплом I место
2023 г.	Международный профессиональный конкурс	Урок по окружающему миру Презентация «Где зимуют птицы»	«Академия успеха» Научно -методический центр Диплом Лауреата I степени
2023 г.	Всероссийский педагогический конкурс	Урок по математике «Геометрические фигуры»	Пед Ком конкурсы Диплом I место
2023 г.	VII Всероссийский конкурс	«Масленица -народное гуляние»	«Будущее страны»
2023 г.	Всероссийский образовательный портал	Учебно -методический материал «Помоги птицам перезимовать»	ИКТ Свидетельство о публикации
2023 г.	Всероссийский профессиональный конкурс для учителя начальных классов	«Первый учитель»	Сертификат участника
2023 г.	«Образовательные материалы»	Внеклассное мероприятие «Урок добра»	СМИ Свидетельство о публикации
2024 г.	Всероссийское издание «Слово Педагога»	Статья «Семья и школа -пути эффективного сотрудничества в современных условиях»	СМИ Диплом I место
2024 г.	Всероссийский конкурс «Педагогическая копилка»	«Здоровьесберегаю -щиие технологии»	Планета Педагогов Диплом I место
2024 г.	«Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»		Почётная грамота За вклад и пропаганду семейных ценностей на Федеральном уровне
2024 г.	«Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»		Сертификат участника Всероссийской недели сохранения и популяризации традиционных семейных ценностей в РФ.
2024 г.	«Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»		Благодарность За руководство практической подготовки студентов ,за наличие навыков наставничества.
2024 г.	«Российский детско-юношеский центр»		Благодарственное письмо За помощь в организации и проведении региональной профильной смены «Содружество Орлят России»
2024 г.	СОШ №5	« Духовно -нравственное воспитание и развитие младших школьников»	Заседание городского МО учителей начальных классов

 

 

Из всего вышесказанного можно заключить, что система работы по духовно- нравственному воспитанию, которая включает в себя совместную взросло-детскую деятельность, будет способствовать целостному развитию ученика начальной школы, успешной социализации, раскрытию индивидуальности и сформированности основ нравственного самосознания личности, выполнение моральных норм, умение давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

И ещё хотелось бы сказать об очень важном моменте в воспитании духовно- нравственной личности. Детство - это цветущий луг, залитый солнцем, по которому бежишь без оглядки к далёкому горизонту. И как важно, чтобы рядом с тобой был любящий, опытный наставник, который бы являлся примером нравственного и гражданского поведения для ученика. Важно не только научить, но и вдохновить примером.

Это и есть важнейшее условие успешного развития подрастающего поколения.

 

Список использованной литературы

1. Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005 — №11 – С. 68-71
2. Артюхова И. С. Ценности и воспитание/ И.С. Артюхова// Педагогика, 1999- №4.- С.78-80
3. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. — М.: Просвещение, 1979. – 534с.
4. Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика – 2005 — №2 – С. 67-68
5. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей/Л.И.Божович// Вопросы психологии. — М.: Просвещение, 1975.- 254с.
6. Дробницкий О.Г Проблемы нравственности./О.Г.Дробницкий — М.: Просвещение,1977.- 376с.
7. Жарковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании – 2003 — №3 – С. 9-12
8. Леднев В.С. Духовно-нравственная культура в образовании человека / В.С. Леднев // Стандарты и мониторинг в образовании – 2002 — №6 – С. 3-6
9. Мудрик А. Индивидуальная помощь в социальном воспитании./А Мудрик // Новые ценности образования: Забота – поддержка – консультирование. М.: Инноватор, 1996.- Вып.6. – С. 56 – 70.
10. Нравственное воспитание личности школьника/ Под ред. Колдунова Я. И. – Калуга, 1969-126с.
11. Нравственное развитие младшего школьника в процессе воспитания/ Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой – М.: Педагогика, 1979- 461с.
12. Яновская М. Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания: Кн. для учителя./М.Г. Яновская – М.: Просвещение, 1986.- 371с.