Рассказ-эссе о моих педагогических находках

Автор: Гусельникова Маргарита Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №206

Населенный пункт: г.Новосибирск

Если педагог соединяет в себе любовь

к делу и к ученикам, он –

совершенный педагог.

Лев Толстой

Я – учитель начальных классов. Окончила Новосибирский государственный педагогический университет. Сразу после университета я устроилась работать в школу, потом случилось так, что я работала воспитателем в детском саду, но спустя время, я вернулась в школу. Но, тем не менее, моя работа всегда была связана с детьми. Каждый ребенок по-своему талантлив, а моя задача заключается в том, чтобы раскрыть способности каждого ребенка, чтобы дети чувствовали себя уникальными.

Все дети любят игры и творчество. Поэтому я выбрала для себя методическую тему по самообразованию «Воспитание учащихся в познавательной творческой деятельности». Дети проводят большую часть своего времени в школе, поэтому учитель не только обучает, но и играет большую роль в воспитании детей. Моя находка – разнообразные дидактические игры, которые я могу применять на каждом уроке. Весь материал распечатываю и ламинирую, в дальнейшем этот материал используется при помощи самоклеящейся магнитной ленты. На уроках изо и трудового обучения применяю нетрадиционные техники, которые доступны всем, а главное очень нравятся детям. Можно использовать различные крупы, семена, нитки, кусочки тканей или меха, детей это всегда очень заинтересовывает. Также нравится техника рисования мятой бумагой, каждый отпечаток получается уникальным, непохожим на другие. Рисование водой на бумаге в технике эбру вызывает отдельное восхищение у детей.

В нашей школе очень много внимания уделяется воспитательной работе. Проводятся различные мероприятия, праздники, интеллектуальные игры, даже выставки картин, где экскурсоводами выступают сами дети. Конечно же, мы стараемся участвовать во всех мероприятиях. Самым любимым мероприятием у детей является фестиваль «Алые паруса», где мы поем песни на различную тематику. Самых стеснительных детей вовлекаю в участие в конкурсах проектов, стихотворений. И результат виден практически сразу. Если ребенок боится публичных выступлений, начинаем репетицию, тогда он поворачивается спиной к классу и читает стихотворение, глядя на доску. Затем в пол оборота, только, когда понимает, что готов, поворачивается лицом к классу.

Мой педагогический опыт показывает, что включение элементов творчества и дидактических игр в обучение способствует более успешному освоению образовательной программы. На уроках литературного чтения мы устраиваем спектакли по сказкам.

Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность. Она обеспечивает своевременное, всестороннее развитие личности ребенка уже в раннем возрасте с учетом его индивидуальных и психофизических особенностей. Наблюдая за детьми, за систематической работой, за тем, как они развиваются, видишь результат своего воспитания.