Технологии, помогающие детям стать успешными

Автор: Захарова Надежда Павловна

Организация: МБОУ МПД г. Димитровграда

Населенный пункт: Ульяновская область, город Димитровград

В основе моих уроков лежат принципы личностно ориентированного обучения: развитие самоопределения, рефлексии, мотивации с опорой на субъектный опыт; формирование интеллектуальной компетенции учащихся;

развитие познавательного интереса через деятельностный компетентностный подход в обучении; разные формы контроля и оценки.

Организуя познавательную деятельность, помогаю в процессе исследований, наблюдений, практической работы отвечать на проблемные вопросы, познать новое, применить знания в нестандартной ситуации, во время обучения друг друга почувствовать свою успешность и стремление её закрепить. Опираясь на субъективный опыт, дети познают новое, делают «открытия». Применяемые разнообразные активные методы и формы организации процесса обучения: тест, кроссворд, диктант, игра, головоломки, аукцион, блиц-турнир, свобода выбора классных и домашних заданий, практическая работа в парах, являющаяся особенно актуальной и продуктивной для изучения и закрепления материала, развития речи, умения общаться, совместная деятельность формируют ключевые компетенции: интеллектуальные, коммуникативные; развивают личностные качества: мотивацию достижения успеха, способность к самоопределению и самооценке деятельности, самоанализу настроения и уровня знаний в начале и в конце урока, рефлексии.

Во время уроков и занятий внеурочной деятельностью реализуется личностно ориентированный подход, создаются условия для развития у учащихся потребности в достижении значимых результатов, инициативности, уверенности в себе, формируются универсальные учебные действия.

Применяю технологии проблемного обучения, уровневой дифференциации, ИКТ и проектно-исследовательской деятельности. Обучаю детей целеполаганию, приёмам работы в парах и группах: вместе с учителем дети исследуют, как можно прийти к единому решению, анализируют учебные конфликты и находят пути их решения. Большое внимание на уроке необходимо уделять самопроверке, самоанализу, обучая их умению находить и исправлять ошибки, решать проблемные ситуации. Для развития умения оценивать свою работу дети учатся выстраивать алгоритм оценивания своего задания, а затем оценивают работу соседа, группы. Выполняя задания, они самостоятельно определяют и формулируют задачи познавательной деятельности, оценивают правильность выполнения учебной задачи, результаты сотрудничества. Учитель общается на уроке с позиции сотрудничества, что включает каждого ученика в активный учебный процесс, развивает способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая самостоятельную организацию процесса обучения – умение учиться.

Детям очень нравится, когда на уроках применяем ромашку Блума - ромашку вопросов и ответов – универсальный и эффективный приём осмысления информации, полученной из разных источников: словарей, справочников, энциклопедии, учебника, интернета. Задавая простые, уточняющие, вопросы-интерпретации, оценивающие, творческие, практические вопросы, учитель уделяет особое внимание формированию умения смыслового чтения. Выполняя задания, ученики самостоятельно определяют и формулируют задачи познавательной деятельности, оценивают правильность выполнения учебной задачи, результаты сотрудничества.

Доброжелательная творческая атмосфера помогает учащимся реализовать себя в успешной деятельности. Радуют успехи детей, их непосредственность, умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, уважать мнение других. Ребята активно и успешно работают на платформе Учи.ру, в игровой форме повторяют и закрепляют знания, что повышает интерес к предметам и мотивацию к обучению, выполняют задания для уроков и внеурочной деятельности, предметные олимпиады разного уровня по русскому языку, математике, по английскому языку, «Окружающий мир и экология», «Безопасные дороги», «Финансовая грамотность и предпринимательство», «Безопасность начинается с тебя», с удовольствием участвуют в творческих конкурсах епархиальных, муниципальных, региональных, всероссийских.