Мастер класс «Эйдетика — память без границ»

Автор: Лихова Зарема Асировна

Организация: МКОУ «СОШ» с.п. Совхозное

Населенный пункт: с.п. Совхозное

(слайд 1)

Добрый день, уважаемые члены жюри и коллеги!

Я, Лихова Зарема Асировна, учитель начальных классов в Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Средней общеобразовательной школе » сельского поселения Совхозное. Надеюсь, мой мастер-класс будет интересным, полезным, а главное, принесёт много положительных эмоций.

 

На слайде

Все уроки, как люди, и похожи, и разные,

Если к ним приглядеться с различных сторон.

Есть уроки, как светлый и радостный праздник!

Есть другие-как страшный, мучительный сон.

 

Как вы считаете, когда уроки для нас становятся светлыми и радостными праздниками?

Действительно, когда они проходят интересно, плодотворно, «на одном дыхании».

 

Известно, что за последние 10 лет уровень умственного развития детей заметно снизился. Как вы думает, с чем это связано?

Давайте проведем небольшой тест. Закройте глаза и представьте любой цветок, например розу.

Оцените теперь какой уровень развития образной памяти у вас преобладает.

Если вы представили образ цветка ярко, то вы обладаете функцией сверхзапоминания информации, если вас постигла неудача, то вам предстоит начиться, так как

В нашем быстро меняющемся веке поток информации настолько велик, что переработать и запомнить его может не каждый, а лишь те единицы, которые обладают экстраординарными способностями. Как же быть? Решением может стать обучение детей умению грамотно обрабатывать информацию. И здесь не обойтись без развития памяти. Я попробовала начать работать с детьми по методике, которая дала положительный результат за относительно короткий промежуток времени.

И сегодня я хочу познакомить вас с методом эйдетики.

Эйдетика – это новое направление в современной детской психологии, , ориентированное на развитие образного мышления у ребенка. Она активно применяется для расширения возможностей памяти.

На слайде

В соврем. Педагогике существует несколько видов эйдетики:

- цепной метод (который заключается в построении цепных ассоциативных связей, то есть таких, когда одна ассоциация вытекает из другой и тем самым помогает воспроизводить информацию в правильной последовательности.)

- метод создания зрительных образов (Он заключается в том, что контур знака дополняется деталями и, таким образом, он превращается в какой-то предмет.)

- метод мест (этот метод еще называют методом Цицерона. С помощью воображения определяем пространственно положение предмета )

-Мнемотехника

Применение эйдетической методики, ведёт к эффективному сотрудничеству и совместному творчеству учителя и ученика, повышает мотивацию обучения, развивает креативные способности учащихся, заставляя подключать воображение и образное мышление. А ведь это и есть главное требование Федерального государственного стандарта: системно-деятельностный подход в обучении, который ориентирует не только на усвоение знаний, но и на способы его усвоения.

Система эйдетики - память без границ.

Для эффективного применения данного метода педагогу необходимо определить какой вид памяти преобладает у ребенка.

Давайте проведем небольшой тест. Умеете ли вы легко запоминать слова по порядку?

1. Я диктую 10 слов, вы их запоминаете:

мандарин, лампочка, стул, снег, тополь, яхта, песок, медуза, водоросли, ковер.

А сейчас, поставьте цифру 1 и напишите по порядку эти слова.

 

(слайд 6)

2)Посмотрите на экран. Прочитайте эти 10 слов и запомните их.

сирена, камин, турник, бутылка, джин, елка, магнитофон, плот, отопление, улыбка.

 

( слайд 7 пустой)

Поставьте цифру 2 и запишите, сколько слов вы запомнили.

Посчитайте сколько слов под цифрой 1, а под цифрой 2 . Поднимите руки у кого больше слов под цифрой 1. А под цифрой 2? Если под цифрой один, значит у вас ведущий слуховой анализатор, т.е. ваши уши лучше запоминают, чем глаза. А если больше слов под цифрой 2, значит у вас ведущий зрительный анализатор, т.е. ваши глаза лучше запоминают, чем уши.(у кого одинаковое количество слов, у вас оба полушария работают одновременно)

Мы все знаем, что правое полушарие отвечает за эмоции, образы, левое — за логику. Наша задача научить работать оба полушария одновременно, чтобы воспринимать мир всеми органами чувств.

В этом Вам поможет НЕЙРОГИМНАСТИКа , у вас на столах лежат буклеты, на которых вы можете найти кюаркод на комплекс упражнений. Именно их я часто использую на своих уроках. Давайте попробуем одно из них. (кружки).

Такие упражнения являются универсальными, они эффективны и для детей и для взрослых, и особенно актуально для детей с проблемами в развитии. Они улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, способствуют развитию координации движений и психофизических функций.

(слайд 9)

4) А теперь давайте попробуем включить воображение и запомнить слова по порядку.

Что же такое воображение? Это волшебный ключ к познанию мира вокруг нас, возможность представить и удержать в сознании образы и предметы, которых мы не видим на данный момент.

На слайд

Еще Леонардо да Винчи советовал для развития воображения разглядывать облака, трещины стен, пятна и находить в них сходство с предметами окружающего мира.

Давайте, в качестве примера возьмем еще раз слова из первого задания.

(Играет музыка.) Итак, послушайте мою историю и постарайтесь ее увидеть как мультик, т.е. визуализировать! Призовите на помощь все свое воображение!

(слайд 10 пустой)

Сядьте поудобнее, закройте глаза. Представьте себе, мандарин - оранжевый, круглый, сладкий, сочный, шершавый, мы начинаем чистить его и внутри оказывается лампочка, мы разглядываем ее и вместо нитей накаливания видим стул, на него падает снег, мы берем в руки снежинки, любуемся ими, подбрасываем вверх… и на голову нам падает тополиный пух, мы поднимаем голову и видим большой, могучий тополь, который растет ввысь и превращается в мачту яхты, яхта плывет по синему прекрасному морюи врезается в песок, села на мель, услышьте скрежет яхты о песок! На песке лежит медуза, греется на солнце, вокруг ее шеи как шарф обмотана водоросль, неожиданно количество водорослей увеличивается, они заполняют все пространство и сплетаются в причудливый ковер…

…Все. Можете открыть глаза

А теперь задание: между какими словами находится тополь, водоросль?

А многие дети сразу ответят на этот вопрос, потому что у детей воображение работает быстрее. Да, иной раз это может быть смешно, даже нелепо , но это работает эффективно.

То есть опираясь на образы, можно уложить в голову любую информацию и главное, на долго…

В подтверждение этого давайте вспомним, как легко мы запоминали шуточные определения типа: «Биссектриса — это такая крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам» и представляли эту крысу. А все цвета радуги помним благодаря мнемонике всю жизнь по нехитрой прибаутке «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»

Поэтому делаем выводы:

1. Все что нужно запомнить — представляем.

2. Представляемое ассоциируем ярко и необычно.

Формула эйдетики :

воображение + положительные эмоции = усвоенный материал.

ВЫ скажите: везет же учителям начальной школы. НО ведь

Эйдетика помогает в изучении чего угодно: математики, истории, химии, физики, иностранных языков и т.д.

я вам предлагаю освоить метод мнемотехики, с помощью которой мы сейчас выучим стихотворение Александра Прокофьева «Снегири». Данный метод, который позволяет легко запоминать рассказы, стихотворения и другие произведения художественной литературы можно использовать на уроках литературы.

Вот на ветках посмотри

В красных майках снегири

Распушили перышки

Греются на солнышке

Головой вертят

Улететь хотят (На слайде

Вторую часть ) предлагаю сделать по этой схеме.

Выбегай поскорей!

Посмотреть на снегирей!

Прилетели! Прилетели!

Стайку встретили метели,

А Мороз Красный нос

Им рябинки принёс.

17 слайд

 

Попробуем прочитать стихотворение, опираясь на картинки.

Педагоги воспроизводят стихотворение.

Нам удалось быстро запомнить стихотворение используя мнемотехнику.

Химия:

Менделееву его таблица химических элементов пришла во сне не случайно .Наверняка он долго прокручивал в голове образы Водорода и какого-нибудь там злобного Бериллия. Для облегчения запоминания придумывается история , в которой герои таблицы Менделеева становятся героями , например:???????????

Или на уроке математики

Назовите числовое выражение числа (ПИ) Запоминание происходит легче, если использовать его стихотворную форму

«Чтобы нам не ошибиться надо правильно прочесть

Три четырнадцать пятнадцать

Девяносто два и шесть»

И таких примеров много.

(слайд 11)

Мы очень часто на многих уроках используем ребусы. А ведь, это оперативное запоминание материала, причем ребенок получает от этого массу положительных эмоций.

Предлагаю вам отгадать ребусы

 

 

(Ребусы – закодирование слов значками, буквами, цифрами, картинками)

 

Молодцы!

 

Так как каждое занятие подразумевает творчество, мы тоже не будем отставать. Объединитесь попарно, выберите одно слово, которое вам понравилось и придумайте ребусы к словам ПОБЕДА, РОДИНА

(Будем не только отгадывать , но и создавать свой ребус. Проявим свое творчество и подготовим ребусы на внеклассные мероприятия посвященные Дню победы, году защитника отечества )

Молодцы! Воображение у вас хорошо развито.

А я еще раз хочу отметить, что ребусы – инструмент эйдетики. Они тренируют память, обостряют сообразительность, вырабатывают настойчивость, способность логически мыслить. Мои ребята с интересом занимаются на сайте «Школа Эйдетики-банк упражнений», где вы можете найти упражнения на любой возраст и по любому предмету. Этот сайт я открыла для себя относительно недавно, сама с большим интересом созлдаю и публикую ребусы и упражнения для развития памяти, креативного мышления и воображения детей. Обращаю ваше внимание, что на буклетах также вы можете найти кюаркод для перехода на этот сайт.

 

Рефлексия

- Уважаемые коллеги, наш мастер-класс подходит к завершению. Хочу еще раз отметить, что

Основы эйдетики можно использовать на своих занятиях. Несмотря на то, что данная концепция считается довольно молодым направлением в педагогике, она сумела себя зарекомендовать как высокоэффективная методика . И

Стоит нам только поддержать то, что дано ребёнку природой, и мы получим отличные результаты.

 

(На слайде)

Слышу я древний Архимедов наказ,

И как молитву твержу каждый раз.

Если дать ученику надёжную точку опоры,

В предмете любом свернул бы он горы.

Ищите. Творите. Удивляйте!

Спасибо за внимание! Также хочу поблагодарить за плодотворную работу своих коллег.