Деятельность педагога

Деятельность учащегося

Примечание

I. Организационный этап.

1.Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. У нас сегодня необычное занятие. Игра-путешествие. С нами будут путешествовать Аня и Ваня.

1. Какой первый звук в слове «Аня?

2. Какой первый звук в слове Ваня?

3. Чем отличается гласный звук от согласного?

4. Чем отличается звук от буквы?

1.Гласный «А»

2.Согласный звук «В»

3. Согласный звук не тянется, а гласный тянется

4. Звук мы слышим и произносим, а букву мы видим и пишем.

II. Этап актуализации знаний.

1.Ане и Ване надо помочь дойти до бабушки. Она спрятала в сундуке сюрприз, а нам надо пройти все испытания. Готовы?

1. У каждого из вас лежит по 2 картинки(правила поведения дома), нужно соотнести ситуацию со словами.

1.Да

-Чтоб потопа избежать, нужно воду закрывать.

-Предметов режущих ты не бери и острых, пораниться и уколоться ими можно.

-Перед едой всегда мой руки, Не ешь немытыми и фрукты.

-Никому не говори по телефону, что оставили тебя без старших дома.

-Незнакомым дверь не открывай, в разговоры с ними не вступай.

-Чтоб не загорелся дом, Не играй с огнём.

-Газ и розетки не игрушки, шутить с электрикой не нужно.

-У окон на балконе –осторожно. Из них случайно вывалиться можно

-Лекарства пробовать не надо, они страшней быть могут яда.

-Осторожно нужно обращаться счаем, супом- жидкостью горячей

III. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению знаний.

1.Чтобы пойти детям на улицу , им нужно одеться. Нужно соединить шарф и шапку.

1. На какие две группы можно разделить слова?

1. Чем отличаются птицы от зверей?

1. Рассмотрим зверей. Заяц и белка. В каком слове 5 звуков и 5 букв?

1. Белка хочет нам рассказать о себе.

1. Какую информацию вы запомнили о белке?

1.Дети соединяют шарф и шапку, на которых написаны слоги, получаются слова:

- снегирь

-гуси

-дятел

-сойка

-утка

-заяц

-белка

2.Звери и птицы.

3.Звери покрыты шерстью, а птицы перьями

4.Белка

6. Ответы детей.

Картинки шапка и шарф

5.Дети смотрят небольшой научный фильм о белке.

IV. Этап усвоения знаний.

1.Ребята, на улице мы видим 3 скворечника. На каждом из них написаны цифры: 1,2,3. Надо помочь птицам залететь в свой скворечник. Делим каждое слово на слоги.

2. Сколько залетело птиц в первый скворечник ?

3 Сколько птиц залетело во 2 скворечник?

4. Сколько птиц залетело в 3 скворечник?

5. В какой скворечник залетело птиц больше?

6. в какой скворечник птиц залетело меньше всего?

7. В каком скворечнике больше птиц во втором или в третьем? На сколько?

Физминутка

8.Ребята, теперь нам надо ехать на паровозике. Нам нужно по картинкам собрать слова: лиса, кони, коза.

9.Что объединяет все эти слова?

10. Какое знаем правило? Как делим слова на слоги?

11. Ой, ребята, а это Маша и она любит кашу и шары…

Физминутка

2.0 птиц

3. 3 птицы

4. 6 птиц

5. в 3 скворечник

6.В первый

7.в третий больше, на 3 птицы больше

Хомка, хомка хомячок, полосатенький бочок, хомка рано встаёт, щечки моет, шейку трёт. Подметает хомка хатку и выходит на зарядку. Раз, ва, три, четыре, пять-хомка хочет сильным стать.

9. 2 слога, 4 буквы. Животные.

10. Сколько в слове гласных столько и слогов.

Три скворечника с цифрами: 1,2,3.

На птицах написаны слова: голова, соловей, муравей, домик, птица, дупло, поляна.

На внимание…

Дети выполняют движения под голос учителя, учитель называет одно, а показывает другое. Дети должны показать то, что говорит учитель.

V. Этап закрепления новых знаний.

1.На станции шары есть задание от Маши. Для Ани нужно распределить слова, которые начинаются на гласную букву, а для Вани те шары, которые начинаются на согласную букву.

2. Сколько у Ани шаров? Сколько у Вани?

3. Сколько красных, желтых, синих, зеленых?

4 У бабушки живут пчёлы.

5.Побежали к пчелам. Посчитай и распредели примеры

6.У бабушки в огороде находятся овощи. Дети распределяются на 2 группы. В одну корзинку собирают овощи, в другую фрукты.

2. 5 шаров у Ани, у Вани 3 шара.

3. Красных 2 шара, синих 2, зеленых 3 шара, желтых-1

Море

Ослик

Очки

Утка

Осы

Астра

Лист

слон

5. 3 осы с цифрами 4,5,6. Счет примеров, распределяем соты:

2+3

4+1

3+2

1+3

2+2

3+1

1+4

1+5

5+1

3+3

2+4

4+2

6.капуста, свекла,

помидор,

тыква,

Апельсин, морковь, киви, слива, лук, вишня, яблоко, огурец

VI. Рефлексия. Подведение итогов.

1.Дети идут через лес … у каждого ребенка на столе лежит грибок с буквой. Из букв надо составить слово: ш, к,о,л, а…

2. Ребята к школе вы готовы…

У бабушки есть сундук с подарками, а там медалька и чупа-чупс для каждого ребенка. Награждение детей. Приключение закончилось. В добрый путь…

1. Дети составляют слово «школа»