Неопределённая форма глагола (инфинитив)

Автор: Мезенова Елена Николаевна

Организация: МКОУ - ОСОШ №1

Населенный пункт: р.п. Ордынское

Открытый урок по русскому языку для 4 класса

 

Цель: сформировать представление о неопределённой форме глагола, её признаках и особенностях; научить находить глаголы в неопределённой форме, ставить к ним вопросы и правильно писать суффиксы.

Задачи:

• образовательные: познакомить с понятием «инфинитив», закрепить умение находить глаголы в тексте, отличать неопределённую форму от других форм глагола;
• развивающие: развивать орфографическую зоркость, речь, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы;
• воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, культуру общения и сотрудничества.

Оборудование: учебник русского языка для 4 класса, карточки с заданиями, доска, мультимедийный проектор (при наличии), презентация (по желанию).

 

Ход урока

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Учитель приветствует учеников, создаёт положительный настрой:

«Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по стране Глаголии. Нас ждут интересные открытия и задания. Будьте внимательны, активны и помогайте друг другу!»

2. Минутка чистописания (5 минут)

Ученики записывают в тетради:

• сочетания букв: -ть, -ти, -чь;
• слова: читать, нести, беречь;
• предложение: Учиться — всегда пригодится.

Учитель задаёт вопросы:

• «Что общего у этих слов?»
• «На какие вопросы они отвечают?»
• «Как называется такая форма глагола?»

3. Актуализация знаний (7 минут)

Фронтальный опрос:

• «Что такое глагол?»
• «На какие вопросы отвечает?»
• «Как изменяется?»
• «Какие времена глагола вы знаете?»

Задание: распределить глаголы по временам (работа у доски или в тетрадях):

• рисует, прочитал, будет играть, бежал, напишет.

4. Создание проблемной ситуации и постановка темы урока (5 минут)

На доске записаны слова: петь, танцевать, найти, решить, думать, открыть.

Вопросы:

• «Можно ли определить время у этих глаголов?»
• «Можно ли определить число?»
• «Почему?»
• «Как бы вы назвали такую форму глагола?»

Формулирование темы и целей урока: «Неопределённая форма глагола». Ученики вместе с учителем определяют, что они хотят узнать на уроке:

• на какие вопросы отвечают;
• как пишутся;
• зачем нужны.

5. Изучение нового материала (10 минут)

Исследование № 1. Работа в парах. Ученики распределяют глаголы в два столбика:

Что делать?	Что сделать?
учить	выучить
играть	поиграть
читать	прочитать

Вывод: глаголы неопределённой формы отвечают на вопросы что делать? и что сделать?

 

Исследование № 2. Разбор по составу глаголов читать, идти, беречь. Обсуждение:

• что такое -ть, -ти, -чь — окончание или суффикс?
• почему в глаголах неопределённой формы нет окончания?

Краткий вывод: -ть, -ти, -чь — это суффиксы неопределённой формы глагола.

Знакомство с термином «инфинитив» (лат. infinitivus — неопределённый).

6. Физкультминутка (2 минуты)

7. Первичное закрепление (10 минут)

Задание 1. Игра «Хлопни, если…» Учитель называет слова, ученики хлопают, если слышат глагол в неопределённой форме:

• ходить, ходит, кость, косить, кровать, нести, носят, носить, стричь, плести, беречь.

Задание 2. Замените фразеологические обороты глаголами в неопределённой форме:

• держать язык за зубами → молчать;
• пропустить мимо ушей → прослушать;
• клевать носом → дремать;
• вставлять палки в колёса → мешать;
• зарубить на носу → запомнить.

Задание 3. Дополните строки стихотворения глаголами в неопределённой форме (устно или письменно):

В школу чтоб не опоздать,
Надо нам пораньше … (встать).
Чтобы чистыми нам быть,
Руки и лицо … (помыть).
Чтобы на каток пойти,
Надо нам коньки … (найти).

8. Самостоятельная работа с самопроверкой (7 минут)

Карточки с заданием: найдите и подчеркните глаголы в неопределённой форме, поставьте к ним вопрос:

1. Учиться и трудиться — делу пригодиться.
2. Любить и заботиться о близких — важное умение.
3. Читать книги полезно для развития.
4. Нужно уметь прощать и понимать других.
5. Стараться помогать людям — благородный поступок.

9. Подведение итогов урока (3 минуты)

Беседа:

• «Что нового узнали на уроке?»
• «На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?»
• «Какими суффиксами они оканчиваются?»
• «Как ещё называют неопределённую форму глагола?»
• «Зачем нужно уметь находить такие глаголы?»

10. Рефлексия (2 минуты)

Ученики дополняют предложения:

• «Сегодня на уроке я узнал(а)…»
• «Мне было интересно…»
• «У меня получилось…»
• «Мне было трудно…»

11. Домашнее задание

• Выучить правило
• Упражнение из учебника (например, выписать из текста глаголы в неопределённой форме и поставить к ним вопросы).
• Творческое задание (по желанию): составить минирассказ (5–7 предложений), используя не менее 5 глаголов в неопределённой форме.