Безударные гласные в корне слова

Автор: Орлова Виктория Валерьевна

Организация: ГБОУ ЛНР «ЛСШ №38 имени К.Е.Ворошилова»

Населенный пункт: г.Луганск

Цель урока: формировать умение подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне.

Задачи:

- формировать орфографическую зоркость;

- закрепить понятия «однокоренные слова» и «формы слова»;

- работать над формированием умения подбирать проверочные слова, пользуясь памяткой;

- закрепить умение обозначать орфограмму графически;

- работать над применением знаний о подборе проверочных слов в самостоятельной работе;

- формировать умение анализировать и комментировать свою работу и работу одноклассника;

Ход урока

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

II. Проверка дом задания. Запись числа, классной работы.

– Открываем тетради.

Пока мы будем проверять домашнее задание, у нас несколько человек поработает индивидуально у доски, разберут слова по составу.

1 карточка.

Звёздочка, пришкольный, кормушка.

2 карточка

Подсвечник, осенние, подосиновик

 

-Сейчас мы проверим домашнее задание.

- Что было задано на дом? (Ответ детей)

 

Проверка задания у доски

- Давайте запишем число, классная работа

Соблюдая правило соединения букв, спишите пословицу (с доски):

“Дружба в делах помощница”.

– Как вы понимаете эту пословицу? (Если мы будем дружить и работать сообща, то справимся со всеми заданиями, дружба поможет нам в учебе).

– Я думаю, что дружба поможет нам сегодня справиться со всеми заданиями на уроке.

- Давайте с вами вспомним, какие значимые части входят в состав слов? (приставка, корень, суффикс, окончание)

- Что такое корень?

Ответы детей: Корень – это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

- Что такое приставка?

Ответы детей: Это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

- Что такое суффикс?

Ответы детей: Это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

- Что такое окончание?

Ответы детей: Окончание – это изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в предложении.

III. Сообщение темы урока.

- Послушайте стихотворение и вы узнаете тему нашего урока:

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Поставь под ударение.

- Итак, тема нашего урока "Правописание безударных гласных в корне".

– Откройте учебник на стр 104 упр 194. прочитайте

– Почему выделили гласные буквы. Чем они интересны? ( В безударном положении требуют проверки.)

– Как проверить безударную гласную? (поставить под ударение.)

– Совершенно верно, сегодня на уроке мы будем учиться писать слова с безударной гласной в корне и проверять их.

V. Актуализация знаний.

1. Какой алгоритм написания безударной гласной в корне мы знаем.

Откройте тетради для правил и прочитайте

1. Прочитай слово.
2. Поставь ударение.
3. Выдели корень.
4. Подчеркни безударные гласные в корне.
5. Подбери проверочные слова. Сколько безударных гласных, столько и проверочных слов.
6. Обозначь орфограмму.

– Используя алгоритм написания безударной гласной в корне и образец в учебнике выполните упражнение 194, подчеркните орфограммы (У доски)

1.(Двор, дворник) дворы, (стрелы, стрелка) стрела, (воды, водный) вода, (травы, травушка) трава, (холм, холмик) холмы, (жар, жарко) жара, (свечи, свечка) свеча,

2.(пчёлы, пчёлка) пчела, (гнёзда, гнёздышко) гнездо, (чиж, чижик) чижи, (дождь, дождик) дожди, (шкаф, шкафчик) шкафы.

- Ребята, скажите, как найти проверочное слово, какой вывод можно сделать?

Ответ детей: Нужно подобрать однокоренное слово так чтобы безударный гласный стал ударным, или изменить форму слова

- Хорошо. Давайте прочитаем в учебнике это правило. (читает ученик)

VI. Физминутка.

В алфавите, в букваре, (Хлопки в ладоши.)

Проживала буква Е.

Как-то раз она шагала (Ходьба на месте.)

По тетрадке не спеша,

Замечталась и упала, (Приседания.)

Превратилась в букву Ш...

Школьник был, конечно, рад: (Наклоны туловища влево-вправо.)

Вот так буква-акробат! (Хлопки в ладоши.)

 

VII. Самостоятельная работа в парах.

– Теперь следующее задание. Упр 195 Найдите проверочное слово, вставьте пропущенные буквы, переписав слова в тетрадь, выделите корень:

- Задание выполняем по образцу: (Соль) солить, солёный;

Работаем самостоятельно по вариантам.

1 вариант.(Соль) С.лить, с.лёный; (корм) к.рмить, к.рмушка; (боль) б.льной, заб.леть; (даль) д.лёкий, д.леко; (молча) м.лчун, м.лчать; (варит) в.рить, в.ренье.

2 вариант. (свет) Св.тить, св.тильник; (письма) п.сьмо, зап.сать; (пчелы) пч.линый, пч.ла; (диво) уд.влять, уд.вительный; (зерна) з.рно, з.рновой; (пляс) пл.сать, пл.сунья.

Фронтальная проверка (по одному ученику с каждого варианта)

VIII. Закрепление новой темы

- Сейчас смотрим упражнение 196. Задание: прочитайте предложения. Какими буквами надо обозначить безударный звук? Спишите, вставляя пропущенные буквы и подбирая проверочные слова. (У доски)

«отварить – варит» , «отворить - створка» («отворять» имеет значение «открывать, распахивая створку. Исходя из лексического значения анализируемого слова, можно предположить, что родственное слово «ство́рка», в корне которого под ударением ясно и чётко слышится гласная «о», что доказывает написание буквы «о» в корне глагола «отворить»).

«слизал – лижет», «слезал – слезть»

«увидал – видеть», «увядал – вянет»

– Ребята, давайте повторим правила, без которых мы с вами не можем обойтись, записывая слова с безударной гласной в корне?

Если в корне гласный звук

Вызвал вдруг сомнение

Ты его немедленно

Ставь под ударение.

XI. Оценивание, рефлексия

- Чему же вы учились сегодня на уроке? (Ответы детей)

Учащийся читает наизусть стихотворение:
"Безударный хитрый гласный,
слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!"

- А сейчас вы изобразите такое настроение, которое у вас было сегодня на уроке.

- Спасибо за работу на уроке, сегодня получили следующие оценки:

 

XII. Домашнее задание.

С. 104- правило, с. 106 упр. 199 к словам подберёте проверочные слова и запишите по образцу.