Задачи:

• определить понятия добра и зла;
• расширить знания об этих человеческих качеств;
• пробудить желание совершать добрые дела;
• развитие умения анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями;
• повышение уровня сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе.

Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему: "Почему плохо быть равнодушным?", выдвижение гипотезы, выборочное чтение, работа с иллюстрацией, обсуждение и анализ ситуаций, работа в парах, групповая работа

Основные термины и понятия: добро и зло как основные этические понятия.

Оборудование и наглядность: учебное пособие для учащихся, презентация по теме, ПК и проектор, рисунки, соответствующие понятиям отношения человека к себе, людям, природе, книги о добре и зле, чашечные весы, фасоль двух цветов, листы бумаги, ножницы (по количеству групп).

 

 

Ход урока.

 

1. Оргмомент. Учитель: В жизни по-разному можно жить –

Можно в беде, а можно в радости.

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно так:

На рассвете встать –

И, помышляя о чуде,

Рукой обожженною солнце достать

И подарить его людям.

Мотивация уч-ся.

-Какую тему мы сегодня продолжим на уроке «Светская этика»?

Как вы думаете, а какие вопросы мы будем обсуждать на уроке?

(- Что такое добро и что входит в это понятие?

- Что такое зло, и какие есть наиболее распространенные его проявления?

- Почему нужно стремиться к добру и избегать зла?

- Что я могу сделать, чтобы наш мир стал добрее?

• Ответы на эти вопросы мы будем искать не только сегодня на уроке, но и всю жизнь.)

 

Слайд №2

- Тема урока «Соотношение добра и зла в жизни человека».

 

Слайд №3 Ученик:

Стираются лица и даты,

Но всё ж до последнего дня

Мне помнить о тех, что когда-то

Хоть чем-то согрели меня.

Согрели своей плащ-палаткой,

Иль тихим шутливым словцом,

Иль чаем на столике шатком,

Иль попросту добрым лицом.

Как праздник, как счастье, как чудо

Идёт Доброта по земле.

И я про неё не забуду,

Как я забываю о зле… Юлия Друнина

 

• №4 Учитель: «Люди поступают дурно только потому, что не знают, что считать добром, а что - злом». Сократ (древнегреческий философ)

Слайд №5 Цель - рассмотреть соотношение добра и зла в жизни человека.

Задачи:

определить понятия добра и зла;

расширить знания об этих человеческих качествах;

пробудить желание совершать добрые дела;

2. Актуализация и пробное учебное действие.

 

Слайд № 6 Учитель: Давайте выдвинем гипотезу:

если ребята будут знать о понятиях добра и зла, то ……будут добрее и может зла станет меньше.

- Какое домашнее задание было предложено вам?

( 1. Выяснить, почему плохо быть равнодушным человеком?)

(2. Привести примеры неравнодушного поведения людей в сложных или опасных ситуациях.)

Работа над рассказом В. Сухомлинского "Обыкновенный человек".

1) Чтение рассказа.

- В жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком.

У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди – заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.

Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.

На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.

- Что это за человек? – спросил внук деда.

- Это не человек, - ответил дед.

В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.

- Что это за человек? – спросил внук.

- И это еще не человек, ответил дед.

Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал дальше, а ведро оставил привязанным у колодца.

- А это что за человек? – спросил внук.

- Обыкновенный человек, - ответил дед.

2). Проверка восприятия. Анализ поступков героев рассказа:

- Про кого из проезжающих дед сказал, что "это не человек"? Почему?

- Почему третьего проезжающего он назвал "обыкновенным человеком"?

- Как еще можно назвать этого человека? (неравнодушным, добрым)

 

Ученик: Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно,

В любую минуту всегда

 

И если когда-то кому-то

Поможет твоя доброта,

Улыбка твоя,

Ты счастлив, что день

Не напрасно был прожит,

Что годы живёшь ты не зря!

- Какого человека можно назвать добрым?

(Добрый человек — это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек любит природу и бережёт её. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратно одетым, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.)

 

- Всегда ли вежливый, внимательный и аккуратный человек может быть добрым?

- Зависит ли это качество от возраста? От профессии? От социального положения в обществе?

-От чего зависит это качество?

(От самого человека, от любви в сердце, от воспитания)

 

 

1. Работа над понятиями добро и зло.

- Что вы можете сказать о словах добро и зло? (Антонимы)

Слайд №7 Добро- это всё хорошее, положительное, бескорыстное, которое совершается по отношению к человеку и природе.

Зло - это всё плохое, отрицательное, намеренное, умышленное, сознательное причинение кому-либо вреда, ущерба, страданий.

- Эти два понятия сегодня на уроке будут олицетворять весы. В ходе нашего поиска ответа они нам помогут увидеть, как идет постоянная борьба между злом и добром.

- Сначала мы ответим на вопрос: "Что такое зло?(В ходе ответов детей на чашечку весов кладется темная фасоль)

- А что мы положим на другую чашу весов? (Высказывания детей)

- Что такое добро?

- Назовите поступки, которые вы считаете добрыми.

(В ходе ответов детей на чашечку весов кладется белая фасоль)

 

 

(Постепенно чаши весов по очереди наполняются. Все стараются, чтобы чаша добра перевесила чашу зла)

Слайд №8 Борьба добра со злом является труднейшей нравственной проблемой человечества.

Слайд № 9

Слайд №10

• о двух волках.

Учитель: При́тча — это малый поучительный рассказ, заключающий в себе моральное поучение.

Мудрый старик учил своего внука:

–В каждом человеке идет борьба двух волков. Черный волк – это зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Белый волк – мир, любовь, надежда, истина, доброта, верность…

–А какой волк в конце концов побеждает?– спросил внук.

–Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

 

 

- Как вы поняли смысл слов старого индейца: «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь»

Пусть в ваших душах всегда побеждает Белый волк!

 

Слайд №11. Физминутка «Дорогою добра»

1. Обсуждение ситуаций

Я вам предлагаю обсудить две ситуации и ответить, по каким мотивам (с какой целью) совершалось доброе дело? Что побудило мальчиков совершить эти дела?

Читают ученики:

 

Ситуация 1. Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он подошел к ней и предложил свои услуги. Мальчик помог донести груз, хотя ему было не по пути.

В следующий раз, торопясь в школу, он увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти дорогу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.

Ситуация 2. Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в магазин и купить для нее хлеба, он согласился, но сказал, что она за это должна чем-то отблагодарить его.

 

Обсуждение поступков:

- По каким же мотивам совершались добрые дела этими мальчиками?

(В первом случае – бескорыстно, во втором – с выгодой для себя)

- Как вы полагаете, сможет ли второй мальчик бескорыстно делать добро людям?

- Как бы вы поступили на месте этих мальчиков?

 

1. Обсуждение пословиц

«Доброе слово – половина счастья»

«Доброе семя – добрый всход»

«Без добрых дел – нет доброго имени»

«Жизнь дана на добрые дела»

«К доброму другу дорога не бывает длинной»

1. Работа в парах.

На столах конверты со словами. Разделить на 2 группы: добро и зло.

Добро: любовь, радость, участие, забота, помощь, сострадание, щедрость, милосердие, внимание, справедливость, вежливость, гуманность, надежность, верность, душевность, сочувствие, честность, дружелюбие, нежность, ласка, мир

Зло: насилие, жестокость, злоба, эгоизм, самолюбие, грубость, лживость, жадность, обман, война, предательство, корысть, убийство, трусость, ненависть

1. Проанализируйте ситуацию и скажите, проявление добра или зла и назовите понятие словом

 

1. Отнять у младшего деньги. Это…(насилие).

2.Помочь старушке перейти дорогу. Это…(милосердие).

3. Подарить маме цветы в день рождения. Это…(внимательность).

 

4. .Ударить ногой собаку. Это…(жестокость).

5. Помочь однокласснику в учебе. Это…(доброта, взаимовыручка).

6. Помирить поссорившихся друзей. Это…(участие).

 

7.Придумать для одноклассника оскорбительное прозвище. Это…(злоба).

8.Помочь маме в домашних делах. Это…(забота).

9. Отвести домой заболевшего друга. Это… (сострадание).

Слайд №12

8. Энциклопедия мудрых мыслей:

« Чтобы поверить в добро, надо начать делать его». Л.Н.Толстой

• человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зла». В. О. Ключевский (Василий Осипович)

«Доброта – вещь удивительная. Она сближает, как ничто другое.
Доброта избавляет нас от оди­ночества, душевных ран и непрошеных обид».

В. Розов(Виктор Сергеевич)

«Доброта – солнечный свет, под которым распускается цветок добродетели».

А. Грин (Александр Степанович)

 

Слайд №13

 

9. «Не для того мы рассуждаем, чтоб знать, что такое добродетель, а для того, чтобы стать хорошими людьми». Аристотель (древнегреческий философ)

 

Слайд № 14, 15

Правила доброты

 

Помните: Попробуй не наступить, а уступить.

Не захватить, а отдать.

Не кулак показать, а протянуть ладонь.

Не спрятать, а поделиться.

Не кричать, а выслушать.

Не разорвать, а склеить.

 

Слайд №16

 

Много лет назад в одном городе жил очень мудрый человек. К нему часто приходили люди за советом. Каждому из них он умудрялся дать очень хороший и правильный совет. Слава о его мудрости разнеслась повсюду.

Однажды его слова дошли до еще одного человека, который тоже был мудрым и известным в округе. Этот человек тоже помогал другим людям. Ему нравилось то, что его считают самым мудрым и прислушиваются к его советам. И когда он узнал, что есть еще один мудрец, то стал злиться на него за то, что теряет свою известность. И он стал думать, как доказать другим людям, что на самом деле более мудрым является он.

 

Долго он думал и решил: «Я возьму бабочку, спрячу ее между ладоней, подойду на глазах у всех к мудрецу и спрошу его: «Скажи, что у меня в руках?». Он, конечно же, великий мудрец, поэтому он догадается и скажет: «У тебя в руках бабочка». Тогда я его спрошу: «А какая это бабочка, живая или мертвая?» И если он скажет, что бабочка живая, тогда я легонько надавлю ее своими ладонями так, что когда я их раскрою, то все увидят, что она мертвая. А если он скажет, что бабочка мертвая, тогда я отпущу ее, и она полетит. И тогда все увидят, что он оказался не прав». Так он и сделал. Взял бабочку, подошел к мудрецу и спросил его:

- Скажи, что у меня в руках? Мудрец посмотрел и сказал: - У тебя в руках бабочка. Тогда он спросил мудреца: - Скажи, живая она или мертвая? Мудрец посмотрел ему в глаза, подумал и сказал:

 

- Все в твоих руках.

 

10. Листочки на дерево добра.

 

Давайте на листочках мы напишем те добрые дела, которые мы сделали недавно и украсим ими наше дерево добра.

1. Достается не дешево

Счастье трудных дорог.

Что ты сделал хорошего?

Чем ты людям помог?

 

Этой мерой измеряются
Все земные труды…

Может, вырастил ты деревце

На земле Кулунды?

 

1. Может, строишь ракету?

Гидростанцию? Дом?

Согреваешь планету

Полезным мирным трудом?

 

Иль под снежной порошей

Жизнь спасаешь кому?

Делать людям хорошее –

Хорошеть самому!

 

 

Спешите делать друг другу добро и оно к вам обязательно вернется!

 

11.Итог урока: Какой самый главный вывод вы сделали для себя?

Какую дорогу в жизни для себя мы выберем?

-Поднимите руку те, кто доволен собой сегодня на уроке.

12. Домашнее задание: придумать сказку о добре и зле.

Спасибо за внимание, урок окончен!

 

Список используемой литературы:

1. Основы эволюционной педагогики «Учебник добрых знаний» /Л.Барышникова /Томск, 1998
2. Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности. Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1988.
3. Крылатая мудрость / сост. А.П. Куцко/ - Ростовское книжное издательство, 1978.

 

Периодические издания.

1. Психология: Словарь / Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского/. - М.Просвещение, 1990.
2. Философская энциклопедия. Т. 2. - М.: Просвещение, 1962.
3. Русские народные сказки о добре и зле https://www.pravmir.ru/skazki-o-dobre-i-zle/?ysclid=mq99exr4ku667776712
4. Уроки добра, любви и милосердия» : рекомендательный список литературы / сост. О. Н. Агафонова. – Иркутск : Иркутская областная детская библиотека им. Марка Сергеева, 2020. – 12 с.