Тема:

«Барбос и Жулька» А. И. Куприн

Тип:

урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты и соответствующие им виды деятельности

Личностные:

бережное отношение к природе,осознание проблем взаимоотношений человека и животных; овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач;

потребность в самостоятельной читательской деятельности, саморазвитии средствами литературы, развитие познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности.

Метапредметные:

сравнивать произведения по теме, главной мысли (морали), жанру, соотносить произведение и его автора, устанавливать основания для сравнения произведений, устанавливать аналогии.

Предметные:

владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определять тему и главную мысль, последовательность событий в тексте произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста; характеризовать героев, давать оценку их поступкам, составлять портретные характеристики персонажей, характеризовать собственное отношение к героям, поступкам; находить в тексте средства изображения героев.

Цель урока:

раскрытие смысла рассказа Куприна «Барбос и Жулька», смысла дружбы и верности; формирование читательской грамотности.

Ключевые элементы: сюжет, характеристика героев, идея произведения

Базовые понятия: дружба, смелость, верность, сочувствие , самопожертвование.

• Задание ВПР (умение): определять последовательность событий в тексте произведения, выявлять связь событий и эпизодов текста; отвечать на вопросы по содержанию произведения, находить в тексте информацию, представленную в явном виде; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей, опираясь на содержание произведения.
•  

Ресурсы урока: учебник УМК «Школа России» Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, компьютер, проектор, презентация, карточки, смайлики, лист самооценивания, буклеты.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивационно-целевой этап

-Здравствуйте, ребята!

Литературное чтение - прекрасный урок!

Много прекрасного в каждой из строк.

Стих это будет, сказка, рассказ -

Вы учите их - они учат вас!

- Нравится ли вам урок литературного чтения?

- Чему учат вас уроки литературного чтения?

-Да.

-Учат грамотно говорить, работать с текстом, добру, любить Родину, природу, бережно относиться к родным и окружающим .

Деятельностный этап

-Ребята, отгадайте ребус. ( слайд 3)

О чем пойдет речь на нашем занятии.

-Скажите между кем может быть дружба?

-Сформулируйте цели нашего урока.

Словарная работа.

-Сейчас я предлагаю вам поработать со словарями лексических значений слов, с интернетом и с аудиторией. Разделимся на три группы и выясним значения этих слов, которые вы получили на карточках.

1 группа .(слайд 5)

ПРИЗЕМИСТЫЙ - …
СТАЛАКТИТ - …
ЛИЦЕМЕРИЕ - …

2 группа:

ФЕСТОН - …
ПОДПАЛИНА - …
ЛАВРЫ - …
3 группа:

КАРЬЕР - …
ТРИУМФАЛЬНЫЙ - …
ИСКОНИ – …

Задание ВПР.

_Соотнесем писателей и портреты.

(слайд 6)

-А кто изображен на последнем портрете?

- Александр Иванович Куприн.

(слайд 9)

- Сегодня мы прочитаем рассказ о дружбе ,но дружбе собачьей. Написал его Александр Иванович Куприн.

Дети слушают текст из аудиоприложения к уроку и следят по учебнику.

- Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе.

- Какое настроение было у вас, когда вы прочитали это произведение? Покажите смайлики с мимикой и объясните почему выбрали именно эту карточку.

(слайд 11)

Физминутка.

Работа в группах.

1)Приём «Создай паспорт» (слайд 13).

Имя –

Создатель –

Прописка –

Внешний вид –

Личные качества –

Задания ВПР.

2) Четвероклассники Маша и Коля после изучения произведения А.Куприна «Барбос и Жулька» подобрали пословицы. Кто из четвероклассников прав? Запишите свой ответ и обоснуйте его.

(слайд 14)

3) Работа с текстом (слайд 16).

Учебник –с.79.

-Ребята,найдите и исправьте в тексте ошибки и ответьте на вопрос «В каких отношениях были Барбос и Жулька?»

ТЕКСТ: Между ним и Жулькой царствовало недоверие и самая нежная любовь. Может быть, втайне Жулька одобряла своего друга за буйный нрав и прекрасные манеры, но во всяком случае явно она никогда этого не высказывала. Вечером, когда солнце жгло не так сильно, обе собаки любили подраться на дворе.

-Какой вопрос к тексту вы бы поставили?

- А какие ещё рассказы о дружбе между животными вы читали?

-О дружбе.

-Между людьми, человеком и животным, между животными.

-Мы будем говорить о смысле дружбы и верности.

1 группа:

ПРИЗЕМИСТЫЙ - 1) малорослый и плотный по сложению; 2) маленький, низкий.
СТАЛАКТИТ - имеющий форму сосульки, спускающейся с потолка пещеры, известковый нарост, образованный просачивающимися каплями.
ЛИЦЕМЕРИЕ - поведение, прикрывающее неискренность, злые намерения.
2 группа:

ФЕСТОН - один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья.
ПОДПАЛИНА - рыжеватое или белесое пятно на шерсти животного.
ЛАВРЫ - ветви лаврового дерева, венок из них - символ победы, славы, награды. (Увенчать лаврами победителя. Пожинать лавры (пернос.) - пользоваться плодами успехов.)
3 группа:

КАРЬЕР - самый быстрый конский бег, ускоренный галоп.
ТРИУМФАЛЬНЫЙ - триумф - блестящий успех, торжество.
ИСКОНИ – издавна.

-1)Д.Н.Мамин-Сибиряк;

2)Л.Н.Толстой;

3)М.М.Пришвин.

-Рассказ учит нас помнить о том, что животные тоже способны на смелые поступки, преданность и самопожерт-вование и им тоже больно терять своих близких.

1 группа;

Имя – Барбос

Создатель – А.Куприн

Прописка – «Барбос и Жулька»

Внешний вид – небольшого роста,широкогруд ,с длинной вьющийся шерстью.

Личные качества –ответственный,мужественный,драчливый.

2 группа;

Имя – Жулька.

Создатель – А.Куприн

Прописка – «Барбос и Жулька»

Внешний вид – маленького роста,с черной шерстью и желтыми подпалинами над бровями и на груди.

Личные качества – добрая, ласковая, доверчивая.

Маша:

«Не на внешность смотри,а по делам суди.»

(Несмотря на то, что Жулька была маленькая, она в решающий момент проявила себя, как смелая и отважная собака.)

Коля:

«Неверный друг-опасный друг».

- Между ним и Жулькой царствовало редкое согласие и самая нежная любовь. Может быть, втайне Жулька осуждала своего друга за буйный нрав и дурные манеры, но во всяком случае явно она никогда этого не высказывала.

- «Приёмыш», «Серая шейка» М.- Сибиряка, «Лев и собачка» Л. Толстого .

Рефлексивно-оценочный этап

Работа в группах (слайд 17).

-Определите последовательность событий в соответствии с содержанием текста .Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 ,7 в пустые «окошки».

1. Описание Барбоса: смелый, наглый и драчливый уличный пес.
2. Описание Жульки: деликатная, чистоплотная домашняя собачка.
3. Во двор забежал бешеный пес.
4. Жулька врезалась в него, напугала и прогнала.
5. Собаке стало плохо, через три дня она уже умирала.
6. Барбос выл и как будто хотел попрощаться со своей подругой.
7. Смерть Жульки.

-К какому жанру относится данное произведение?

(слайд 19)

1)Басня

2)Стихотворение

3)Сказка

4) Рассказ

-Ребята, придумайте что стало с Барбосом после смерти Жульки?

-На какой главный вопрос мы должны были ответить на уроке? В чём смысл произведения «Барбос и Жулька».Достигли ли мы цели нашего урока?

- Рассказ «Барбос и Жулька» заставляет задуматься о том, как часто животные могут быть преданнее и честнее, чем мы люди. Пока герои медлили и растерялись, именно маленькая домашняя собачка Жулька бросилась на защиту своих близких и родного дома от бешеного пса. Это учит нас не делать поспешных выводов, ориентируясь на внешность. За хрупкостью может скрываться огромная сила духа.

- У меня на столе сердечки двух цветов: зеленый – меня взволновало, я сопереживаю;

желтый – меня не тронуло это произведение.

Выберите нужное сердечко для себя и наклейте на большое сердце на доске.

- А теперь , ребята, оцените свою работу на уроке.

Самооценка (раздаю бланки).

(слайд 21).

-Молодцы, ребята!

Спасибо за урок.

(На память вручаю детям буклеты «Роль собаки в жизни человека».)

Описание Жульки: деликатная, чистоплотная домашняя собачка.

Во двор забежал бешеный пес.

Описание Барбоса: смелый, наглый и драчливый уличный пес.

Жулька врезалась в него, напугала и прогнала.

Собаке стало плохо, через три дня она уже умирала.

Барбос выл и как будто хотел попрощаться со своей подругой.

Смерть Жульки.

- Рассказ.

-Что животные способны на настоящую дружбу и самопожертвование . Автор показал нам, что в поведении собак, в их чувствах есть много человеческого.

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение рассказа, написать пословицы про собак.