Открытый урок на тему «Истинные и ложные высказывания» в 1 классе

Автор: Есипович Ирина Алексеевна

Организация: МБОУ «Гимназия №1»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, город Нижневартовск

🎯 Цели урока:

Образовательные:

• Познакомить учащихся с понятиями верное и неверное (ложное) утверждение.
• Научить определять, является ли высказывание верным или неверным относительно заданных предметов.
• Формировать умение анализировать и сравнивать математические объекты.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, речь.
• Упражнять в рассуждениях и доказательствах.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к познанию, аккуратность, умение слушать и рассуждать вместе.

🧠 Оборудование и материалы:

• Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
• Карточки с цифрами и предметами.
• Магниты/липучки для демонстрации.

⏰ Тип урока:

Открытие нового знания (комбинированный урок).

📍 Ход урока

1. Организационный момент (2–3 минуты)

🎯 Цель:

Создать доброжелательную атмосферу, настроить детей на работу, активизировать внимание и интерес к уроку.

👩‍🏫 Ход урока (пошагово):

1. Приветствие и настрой

– Доброе утро, ребята! – Рада вас видеть!

СЛАЙД 2.

– Садитесь ровно, приготовьтесь внимательно слушать и активно думать, потому что если думать хорошо, то мысли превратятся в добрые поступки.

2. Проверка готовности к уроку

Учитель мягко напоминает:

– Проверьте, всё ли готово к уроку: тетрадь, ручка, карандаш.
– Сидим прямо, ножки стоят на полу, ручки лежат на парте.
– Покажите свои улыбки! Отлично, можно начинать 😊

СЛАЙД 1

Сегодня у нас необычный урок — мы будем учиться отличать, где правда, а где неправда, где высказывание верное, а где — неверное.

Сегодня два понятия

Подробно разберём,

Правда и неправда

Мы в жизни их зовем.

Но в математике,

То «истина» и «ложь».

СЛАЙД 2

- Послушайте шуточное стихотворение Г. Сапгира.

Через рельсы переход,

А на рельсах - пароход.

Через речку - перевоз,

А на речке - паровоз.

- Чего не могло быть на самом деле?

- Говорят, это выражение «неверное» или «ложное»

 

СЛАЙД 3

Поменяем все местами.

Что теперь мы видим с вами?

Вот на речке - пароход,

Через речку - перевоз.

Вот на рельсах - паровоз,

Через рельсы - переход.

- Какие получили выражения?

- Как про них можно сказать?

- Говорят, это выражение «верное» или «истинное»

 

3. Мини-игра «Если согласен — хлопни!» (игровой приём для концентрации)

– Сейчас я буду говорить разные предложения.
– Если вы согласны со мной, считаете, что это правда, — хлопните в ладоши 👏.
– Если думаете, что это неправда, — сидите тихо и не хлопайте.

СЛАЙДЫ 4-7

Учитель показывает картинки:

№	Высказывание	Ожидаемая реакция	Объяснение
1	Солнце светит днём. ☀️	👏 Хлопают	Верное высказывание
2	Рыбы летают по небу. 🐠	🤫 Не хлопают	Неверное высказывание
3	Зимой идёт снег. ❄️	👏 Хлопают	Верное
4	Кошка умеет считать до ста. 🐱	🤫 Не хлопают	Неверное

Пояснение после игры:
Учитель улыбается и спрашивает:

– Почему вы хлопали не всегда? – Потому что некоторые высказывания были правильные, а другие — нет.
– Мы хлопали, когда говорили правду.

4. Подведение мини-итога (рефлексия)

СЛАЙД 8 постепенно

Учитель подытоживает:

– Правильно!
– Бывают высказывания, которые верные (они говорят правду),
– а бывают неверные (они говорят неправду).
– Сегодня мы научимся узнавать, где истина, а где ошибка — с помощью фигур, чисел и предметов!

2. Актуализация знаний (5–7 минут)

1. Мотивация и переход от игры к учебной задаче

Учитель:

– Ребята, в игре «Если согласен — хлопни» вы уже показали, что умеете отличать, где говорится правда, а где нет.
– А как можно назвать то, что я вам говорила: «Солнце светит днём», «Рыбы летают по небу»?

Ожидаемые ответы детей:
– Это предложения!
– Это высказывания!

СЛАЙД 9 ПОСТЕПЕННО ОТКРЫВАЕТСЯ СХЕМА

Учитель:

– Молодцы! Всё правильно! Это высказывания — то, что мы произносим или читаем, и что можно проверить: правда это или нет.

2. Наглядный пример с картинками

СЛАЙД 10

На доске показываются три картинки с предметами:

Картинка 1: 🔵 🔺 🟨

Учитель говорит:

– Посмотрите на рисунок.
– Перед вами появится несколько высказываний, а вы внимательно читайте и ПОКАЗЫВАЙТЕ: это правда или неправда.

Высказывания:

1. На рисунке три фигуры. ✅
2. Все фигуры — треугольники. ❌
3. Есть квадрат. ✅
4. Нет круга. ❌

СЛАЙД 11

Учитель делает вывод вместе с детьми:

– Чтобы сказать, верное ли высказывание, нужно внимательно посмотреть на рисунок и проверить.
– Если всё совпадает — значит, высказывание верное.
– Если нет — неверное.

СЛАЙД 12

3. Закрепление на примерах с числами

Учитель пишет на доске числа: 12, 13, 20

Говорит:

– А теперь попробуем то же самое, но с числами.

Высказывания:

1. Число 20 больше, чем 12. ✅
2. После 13 идёт 12. ❌
3. Все числа чётные ❌
4. 13 больше 12 на 1 ✅

 

СЛАЙД 13

Вывод (на доске):

🔹 Верное высказывание — это то, которое говорит правду. ИСТИНА
🔹 Неверное высказывание — то, которое говорит неправду. ЛОЖЬ

4. Коллективное обсуждение

Учитель задаёт вопросы:

– Как вы думаете, зачем нам нужно уметь отличать правду от неправды?
– Где это может пригодиться?

Возможные ответы детей:
– Чтобы не ошибаться.
– Чтобы правильно решать задачи.
– Чтобы быть честными.
– Чтобы понимать, кто говорит правду.

Учитель:

– Верно! Мы будем использовать это умение не только на математике, но и в жизни — ведь важно уметь отличать, где правда, а где ошибка.

СЛАЙД 14

5. Мини-закрепление в движении ФИЗМИНУТКА

Игра «Верно — неверно» (движение)

Учитель объясняет:

– Сейчас я буду говорить разные высказывания.
– Если это верно — поднимите руки вверх 🙌
– Если неверно — присядьте.

Примеры высказываний:

1. Сумма чисел 7 и 5 равна 12 ✅
2. Слон меньше, чем мышка ❌
3. Квадрат имеет четыре стороны ✅
4. Мышка – домашнее животное ❌
5. 30 больше, чем 13 ✅
6. Кит - рыба

После игры — короткое дыхательное упражнение («глубокий вдох — выдох») и переход к следующему этапу.

3. Изучение нового материала (10–12 минут)

1. Подведение к новой теме (1–2 минуты)

Учитель говорит:

– Мы уже умеем замечать, когда предложение говорит правду, а когда — неправду.
– Такие предложения называются высказываниями.
– Высказывания могут быть верными (истинными) или неверными (ложными).

 

2. Работа в парах (3–4 минуты)

Учитель:

• Посмотрите на картинку и составьте верные и неверные высказывания ( по вариантам) Ваша задача — определить, верное оно или нет. (сигналы) 5 картинок

КЛАСС СОБИРАЕТ ЯБЛОКИ

Заслушиваем ответы пар

6. Итог мини-блока (рефлексия 1–2 мин)

Учитель подводит итог в виде короткого разговора:

– Что нового мы сегодня узнали?
– Что такое высказывание?
– Когда оно верное, а когда — неверное?

Ответы детей:
– Высказывание — это то, что можно проверить.
– Верное говорит правду, неверное — неправду.

Учитель хвалит класс:

– Отлично! Вы теперь умеете рассуждать, как настоящие исследователи.

4. Физкультминутка (2–3 мин)

Игра «Верно — неверно»:

• Если утверждение верное — дети поднимают руки вверх.
• Если неверное — приседают.

Примеры:

• 2 + 2 = 4 ✅
• У кошки восемь ног ❌
• Снег белый ✅
• Квадрат круглый ❌
• Сегодня пятница
• Сейчас весна
•  

5. Закрепление материала (10 минут)

🎯 Цели:

• Закрепить умение отличать верные и неверные высказывания;
• Развивать внимание, логическое мышление и навыки устного высказывания;
• Формировать умение проверять утверждения на практике.

1. Коллективная работа с доской (3–4 минуты)

Учитель:

– Давайте проверим, как вы умеете отличать правду от лжи.
Игра Ёжик

4. Итог закрепления (1–2 минуты)

Учитель:

– Давайте вместе вспомним:
– Что такое высказывание?
– Какие бывают высказывания?
– Как понять, что высказывание верное?

Ответы детей:

• Высказывание — это предложение, которое можно проверить.
• Верное — говорит правду, неверное — неправду.
• Проверить можно по рисунку, числам или фактам.

Учитель подытоживает:

– Сегодня вы отлично справились с заданиями!
– Теперь вы умеете находить истину и отличать её от ошибки.

СЛАЙД 15

6. Рефлексия (3–5 мин)

Беседа:
– Что нового узнали сегодня?
– Что значит верное высказывание?
– Что значит неверное?
– Почему важно проверять высказывания?

 

 

Карандашики

Найдите в своем пенале нужный карандашик

• 🟢 – всё понятно;
• 🟡 – кое-что непонятно;
• 🔴 – было трудно.

7. Итог урока (2 мин)

Учитель подводит итог:

Сегодня мы научились различать верные и неверные высказывания, проверять их по рисункам и предметам.

СЛАЙД 16

8. Домашнее задание (по выбору):

1. Нарисуй три фигуры (круг, квадрат, треугольник).
2. Придумай и запиши к рисунку три высказывания — одно верное, одно неверное, одно сомнительное.
3. Принеси рисунок на следующий урок.