Инновационные подходы в реализации региональной составляющей в начальной школе по ФГОС

Автор: Чуракаева Ольга Валерьевна

Организация: МОБУ «Краснооктябрьская СОШ»

Населенный пункт: пгт.Краснооктябрьский

В период внедрения ФГОС ДО одна из основных задач школы– сохранение, развитие истории и культуры народа России, поскольку утрата этнокультурных, национальных особенностей приведет к исчезновению народа как такового. Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предыдущим поколением духовное богатство, может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом.

Поэтому актуальным направлением образования в нашей многонациональной стране становится региональная составляющая, которая призвана в нашем случае, отражать региональное пространство Республики Марий Эл. Чтобы воспитать в человеке чувство гордости за свою Родину, надо в детстве научить его любить край, где он живет, расширять и систематизировать знания детей о родном крае, о стране в целом, используя для этого разные методы и приемы.

Вопрос приобщения школьников к национальной культуре решается и в нашем образовательном учреждении, МОБУ «Краснооктябрьская СОШ» в Республике Марий Эл. Для реализации региональной составляющей в начальной школе была разработана и широко применяется Программа «Шочмо вер». («Родной край)

Программа «Шочмо вер» - это инновационный этнокультурный проект по поддержанию национальной культуры молодого поколения из семей мари, проживающих в условиях многоязычного социума.

Мы предлагаем практические подходы к знакомству детей с уникальными традициями своего народа.

Наша цель – помочь детям не просто узнать факты, а почувствовать связь с историей, понять ценность обычаев и сформировать целостное, живое представление о своей малой родине. Это достигается через активное вовлечение в процесс: от участия в стилизованных народных праздниках, мастер-классах по изготовлению традиционных поделок, посещении экологических троп до изучения местных легенд и песен. Программа предназначена для детей 7-11 лет. Работа в данном направлении включает такие задачи, как знакомство детей с традициями своего народа через праздники, обряды, игры, формирование у детей целостного представления о заповедных уголках родном крае и природе в целом, его истории и культуре; воспитание любви, интерес к родному языку, включая знакомство с марийскими словами.

Школа – это не только место для получения знаний, но и пространство, где формируется личность, где дети учатся понимать и уважать многообразие мира. Реализация программы «Шочмо вер». («Родной край) прекрасный способ обогатить школьную жизнь и расширить кругозор учеников. Программа включает создание национальных зон, или как их еще называют, национальных уголков. Развивающая среда с этнокультурной направленностью сочетает в себе традиционные и инновационные компоненты. Эти уютные пространства призвают стать настоящими окнами в мир других культур населяющих Республику Марий Эл. Они позволяют учащимся не просто узнать о существовании разных народов, но и прикоснуться к их уникальным традициям, обычаям, искусству и истории. Главная цель таких уголков – пробудить в детях искренний интерес к изучению культурного наследия народов, показать им, насколько богат и разнообразен мир.

Для создания атмосферы погружения в культуру в школе существуют такие формы как: визуальное путешествие с национальными костюмами представленными образцами традиционной одежды, репликами настоящих костюмов и даже рисунками и схемами их изготовления. Так же имеется галерея, где представлены куклы в марийских нарядах, трех основных групп: горные марийцы, луговые и восточные С предметами быта и ремесел отражающих повседневную жизнь и народные промыслы: посуду, утварь, инструменты, игрушки, изделия из дерева, глины, металла.

Еще одной формой работы в данном направлении является интерактивное пространство. Здесь представлены информационные стенды с интересными фактами, биографиями выдающихся личностей, описанием праздников и обычаев. Интерактивные элементы включают в себя различные головоломки, пазлы с изображениями национальных мотивов, викторины, связанные с культурой.

Зона для творчества это место, где ученики сами попробуют себя в народных ремеслах, рисуют национальные узоры, лепят фигурки. В разделе с аудио- и видеоматериалами имеется подборка национальной музыки, народных песен, коротких документальных фильмов и мультфильмов, знакомящих с культурой народов населяющих Республику Марий Эл.

В рамках реализации программа «Шочмо вер» для прикосновения к традициям народа мари широко используется атмосфера и детали. Такой прием как применения цветовой гаммы для обозначения народных праздников. Использование цветов, характерных для национальной символики или природы республики.

Программа «Шочмо вер» интегрируется в образовательную деятельность начальной школы. На уроках Окружающий мир, ИЗО, Русский язык, Математика, Литературное используются инновационные формы и технологии по мотивам народного творчества: лепка из глины и соленого теста, рисование марийского орнаменты героев марийских народных сказок на бересте, роспись животных марийского края. (Приложение 1, 1.1, 2. Конспект музейного урока «Зимние праздники народа мари»)

Широко применяется технология музейной педагогики и технология лепбука, при проведении бесед с детьми «Мой Родной край», «Традиции моей семьи», «Марийский праздники», чтении марийских сказок и стихотворений, пословиц и поговорок, а также заучивание произведений на марийском языке. Проводится инсценировки и драматизации отдельных сказок на марийском языке («Ала чеве», «Реве»).

Для приобщения детей к природе, быту и культуре своего народа, проводятся экскурсии на природу, по поселку, где дети познают красоту природы, знакомятся с достопримечательностями родного поселка, беседы, праздники, посиделки, знакомство с песнями, танцами, устным народным творчеством, музыкальными инструментами, развлечениями «Кугечепайрем», «Кованшондыкшо», «Шорыкйол», «УиПайрем». Также посещаются онлайн выставки, которые сейчас популярны.

Учителя начальной школы и учащиеся являются активными читателями и авторами в детской газете на марийском языке «Ямде лий».

Не менее важным условием приобщения учащихся к культурно – историческому наследию является тесная взаимосвязь с родителями. Значимым в этом направлении, на наш взгляд, является проектная деятельность, которая также ведется в школе. Проводится работа с родителями по вопросам общения в семье на родном языке. Это необходимо для того, что бы ребенок усвоил базовый словарь родного марийского языка, что положительно скажется на изучении родного языка в дальнейшем. Еще одной особенностью реализации региональной составляющей, является разучивание стихов и песен на марийском языке, для проведения традиционных национальных праздников. Приобщая детей к культуре своего народа и национальностей, проживающих рядом, педагоги формируют у них представления о себе и других людях, как о личности. При этом своеобразие национального лишь подчеркивает значимость общечеловеческого.

Наша практика показала, что именно изучение традиционной национальной культуры в начальной школе позволяет естественно сочетать обучение и воспитание без резких границ между ними, потому что весь процесс освоения родной культуры есть не что иное, как воспитывающее обучение. Системное включение материала этнокультурного развития в программу образования, «Шочмо вер» расширяет возможности индивидуального развития ребенка, не только воспитывает, но и открывает нравственный и эстетический потенциал.

Список использованных источников:

1. Аракелян С. С. Формирование этнической толерантности обучающихся [Текст] / С. С. Аракелян // Социальная политика и социология. – 2010. - № 11. – С. 190-195.

2. Вострухина Т. Н. Формирование толерантности у детей в условиях многонационального окружения [Текст] / Т. Н Вострухина – Москва: Школьная пресса, 2011. С. 112.

3. Дмитриев Г. Д. Многокультурное образование [Текст] / Г. Д. Дмитриев. – Москва: Народное образование, 1994. - №2. – 298 с.

4. Калинина О.А. Марийские праздники.Йошкар-Ола,2006.

5. Календарные праздники и обряды марийцев//. Этнографическое наследие. Вып-1:Сб.Материалов.-Й.О.: Мар.НИИ.2003.

6. Марийцы. Историко-этнографические очерки. Коллективная монография .Й.О.: 2005-336.стр.

7.Шкалина Г.Е. Традиционная культура народа мари .Й.О.2003год. 208

8. Информационные: (научно-познавательная литература, энциклопедии)

9. Электронные ресурсы: (https://infourok.ru/kraevedcheskij-komponent-v-vospitatelnoj-rabote-uchitelya-s-obuchayushimisya-mladshih-klassov-4047873.html, https://nsportal.ru/detskiy-sad/regionalnyy-komponent/2017/01/02/mariyskiy-kalendarno-obryadovyy-prazdnik-shorykyol,

Полный текст статьи см. в приложении.