Разработка урока литературного чтения в начальной школе на тему «Народная наблюдательность, выраженная в малых жанрах устного народного творчества (фольклора)»

Автор: Сахарова Ирина Викторовна

Организация: МКОУ ООШ №9

Населенный пункт: Воронежская область, г.Лиски

Класс: 2 а

 

Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока: формирование умения сравнивать загадки, поговорки, народные приметы.

 

Результаты:

личностные: выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске;

предметные: различать отдельные жанры фольклора (загадки, поговорки, народные приметы)

метапредметные:

— регулятивные: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

— коммуникативные: участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения;

— познавательные: понимать жанровую принадлежность произведения, формулировать устно простые выводы, подтверждать свой ответ примерами из текста.

 

Оборудование: презентация, рабочие листы, тексты, карточки, клей

 

 

Ход урока

Самоопределение к деятельности

— Расправьте свои плечи и лёгкие, чтобы громко говорить.

— Улыбнитесь соседу по парте для хорошего настроя на урок.

Речевая разминка

— Прочитайте текст. (Тары-бары, растабары! У Варвары куры стары!) Презентация

— Теперь прочитайте его тихо; громко; медленно; быстро; ещё быстрее.

— Давайте вспомним, как называются такие предложения? (Скороговорка.)

— А кем создаются такие произведения? (Народом.)

— Скажите, как в литературном чтении называет раздел, в котором представлены устные произведения, созданные народом? (Устное народное творчество, фольклор.) Закрыть

— Ребята, какие малые жанры устного народного творчества вы знаете? (Колыбельные песни, потешки, пестушки, заклички, приговорки, считалки, дразнилки, скороговорки, небылицы, пословицы, поговорки, загадки и т. д.)

- Назовите, к какому жанру относится следующее предложение:

Сидит девица в темнице, а коса на улице. (загадка) Назовите отгадку.

- Как люди сочинили эту загадку? Опорные слова - Загадки- на доске

- Назовите, к какому жанру относится следующее предложение:

В марте – вода, а в апреле – трава. (поговорка).

- Как люди сочинили эту поговорку. Опорные слова - Поговорки- на доске

- Люди наблюдали за окружающим миром и сочиняли загадки и поговорки.

 

Целеполагание

Чтобы определить тему урока, задать вопросы – выполним задание: закончить предложения. Презентация

 

Лягушки квакают…к дождю ; будет сухая осень

Комары в ноябре…быть лёгкой зиме; будет много снега

Муравьи уползают в муравейник и закрывают вход…будет мало снега; перед ненастьем

 

- Как называются эти предложения? (народные приметы) Опорные слова – Народные приметы - на доске

- Как люди сочиняли народные приметы? (наблюдали)

 

Получается: народ наблюдал и выражал свои наблюдения в жанрах устного народного творчества.

На доске

Мы определили тему урока: Народная наблюдательность, выраженная в малых жанрах устного народного творчества (фольклора).

- Знаете ли вы, что такое народные приметы и как они появились?

- Каков 1 вопрос урока?

1) Какие особенности у народных примет?

- Народные приметы похожи на загадками и поговорками?

- Каков 2 вопрос урока?

2) Чем отличаются народные приметы от загадок и поговорок?

 

Открытие новых знаний Презентация

1. – Что такое прогноз погоды? (какая погода будет)
2. - Подумай, каким способом люди строят прогнозы погоды в наше время (первая картинка) (изучают температуру, осадки, ветер)
3. –А как строили прогноз погоды в древние времена?

• за небом, солнцем, поведением насекомых, птиц).

Люди наблюдали и составляли народные приметы.

Закрыть презентацию

— Почему приметы получили своё название? (Слово «примета» произошло от слова «примечать», замечать.)

Рассказ учителя: история возникновения примет.

Потребность предвидеть погоду появилась у человека давно, когда первобытные люди стали пахать землю и разводить скот. Засухи и наводнения, ливни и ураганы, морские штормы и бури, ранние заморозки и другие стихийные бедствия часто уничтожали посевы и лишали людей пищи, корма для скота, разрушали жилища. Нужно было научиться вовремя узнавать о ненастье и предвидеть погоду. В результате многолетних наблюдений появились народные приметы погоды.

— Для чего нужны приметы? (Чтобы предполагать заранее, какие изменения могут произойти в природе.)

 

Рабочие листы (задание 1) Чтение вслух

Задание1: прочитать 2 текста (сначала первый, потом второй).

- Что общего у этих двух текстов? (В них есть прогноз на будущую погоду.)

— А в чём отличие по размеру? (Первый текст-длинный, второй короткий.)

- Какой из этих текстов – народная примета?

- Какая примета по длине? (короткая)

- Для чего она предназначена? (предсказание погоды)

 

Задание 2: прочитать 2 текста (сначала первый, потом второй).

— Прочитайте два следующих примера. Сравните. Чем они похожи?

Чем отличаются?

(И в том, и в другом есть прогноз на будущее. Они кароткие)

— Как называется первый текст? (Поговорка)

– Второй – народная примета.

— Прочитайте примету ещё раз. На сколько частей её можно разбить (Примета разделена на две части.) Прочитать1 (2) часть.

 

Вывод:

- Кто придумывает приметы? (народ)

- Значит, примета - это произведение какого творчества? (произведение народного творчества)

- В чём особенности примет? (короткие, состоят из 2-х частей, предсказывают погоду, народное творчество).

На 1 вопрос ответили.

 

Первичное закрепление

Прочитаем 2 вопрос. Презентация

1. Сравним народную примету, загадку и поговорку:

К югу птичек провожает, урожаи собирает,

золотить зелёный лес и дождями льёт с небес. (загадка)

В октябре с солнцем распрощайся,

• к печке подбирайся. (поговорка)

Бабье лето ненастно — осень сухая. (народная примета)

- О каком времени года прочитали? (осень)

 

Дождик вымочит, а красное солнышко высушит. (поговорка)

Чёрный дятел летом кричит — к дождю. (примета)

Тучи небо затянули, Солнца в небе не найдёшь. Люди зонтик распахнули,

И вот-вот начнётся... (загадка)

- О каком природном явлении прочитали? (дождь)

Презентацию закрыть

 

1. Работа в парах (таблица)- Таблица и слова в конверте (клей)

— Сейчас вам предстоит поработать в парах. (Хорошая погода, ненастье)

Нужно прочитать тексты и распределить их в соответствии с жанром. Приступайте к выполнению задания.

 

Физминутка

 

Воробьишка потянулся,

Распрямился, встрепенулся.

Головой кивнул три раза,

Подмигнул нам чёрным глазом.

 

Лапки в стороны развёл

И по жёрдочке пошёл.

Прогулялся и присел,

Свою песенку запел:

«Чик-чирик, чик-чирик».

 

Проверка Презентация

— Итак, в чём сходство загадок, поговорок и примет? (Устное народное творчество. Наблюдение за тем, что нас окружает)

— Чем отличается каждый жанр? (Загадка-в стихах, отгадка. Поговорка-народная мудрость. Приметы-предсказывают погоду и природные явления.)

Закрепление

1. Запиши название произведений фольклора. (Рабочий лист)

Рефлексия. Подведение итогов урока. (возврат к цели и задачам урока)

Презентация

Ваши впечатления от урока изобразите на смайликах (Рабочий лист)

Проверка

 

 

Список используемой литературы

1. «Волшебный короб». Старинные пословицы, поговорки, загадки / Под редакцией Н.Е.Дубань — Москва: Художественная литература, 2020.

2. Русский фольклор /Составитель В.Аникина. – Москва: Художественная литература, 1986.

3. Сборники народных примет, закличек, потешек «Как у наших у ворот…» / Составитель Н.Астахова.- Белый город, 2010

 

Полный текст статьи см. в приложении.