Приёмы формирования смыслового чтения у младших школьников на уроках литературного чтения

Автор: Сарварова Гульназ Зульфатовна

Организация: МАОУ «Многопрофильный лицей №11»

Населенный пункт: город Казань

В условиях внедрения обновленных ФГОС начального общего образования особое внимание уделяется формированию функциональной грамотности, главным компонентом которой является смысловое чтение. В Федеральной рабочей программе по литературному чтению подчеркивается, что выпускник начальной школы должен не только бегло читать, но и понимать, анализировать и оценивать прочитанное.

Смысловое чтение — это умение не просто читать, а понимать глубокий смысл текста, интерпретировать и извлекать информацию. В начальной школе этот навык закладывается через систему приемов на трех этапах работы с текстом: до, во время и после чтения.

Этап 1: До чтения.

Цель — пробудить интерес и создать мотивацию. Использование заголовока и иллюстрации, чтобы дети догадались, о чем пойдет речь.

· «Дерево предсказаний» и «Ассоциативный куст»: Дети выдвигают гипотезы по названию, ассоциации к слову, создавая образ текста до его прочтения.

· «Верные и неверные утверждения»: Предложить тезисы, с которыми дети соглашаются до чтения, а потом проверяют себя.

Этап 2: Во время чтения (анализ)

Цель — научить вдумчиво работать с текстом, выделяя ключевое.

· «Чтение с остановками»: Делайте паузы на интригующих моментах и спрашивать: «Как ты думаешь, что произойдет дальше? Почему герой так поступил?».

· Работа с пометками: Учить подчеркивать ключевые слова, ставить «?» у непонятных мест.

Этап 3: После чтения (осмысление)

Цель — научить оценивать прочитанное, формулировать выводы и связывать с жизнью.

· «Ромашка Блума»: Использование шесть типов вопросов (от простых "Кто? Что?" до творческих "Что было бы, если...").

· «Кластер» и «Синквейн»: Графически структурирование материала (кластер) или составление пятистрочного стиха-вывода (синквейн - пятистрочное нерифмованное стихотворение, помогающее сжать информацию до сути) о герое или теме.

Схема:

1 строка — тема (существительное),

2 строка — 2 прилагательных,

3 строка — 3 глагола,

4 строка — фраза из 4 слов (отношение),

5 строка — синоним (вывод).

Пример по сказке «Морозко»:

Настенька.

Добрая, трудолюбивая.

Терпит, надеется, радуется.

Добро всегда побеждает зло.

Молодец.

· Творческое применение: Предложение написать «Письмо герою» или придумать альтернативную концовку, чтобы пропустить историю через себя.

Главный секрет успеха — в системности. Применение этих приемов на каждом уроке, превращая анализ текста в увлекательный процесс, и тогда чтение становится для детей осмысленным и любимым занятием (дети с интересом начинают читать большие тексты, ответы становятся развёрнутыми и аргументированными, выделяют главную мысль и дают характеристику героям на основе их поступков).

Использование данных этапов работы с текстом закладывает у детей прочный фундамент для успешного освоения учебных материалов в среднем звене.